淺析初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)實(shí)踐研究

張彩鳳

摘 要：初中英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類學(xué)科，需要通過不斷的背誦記憶才能積累一定的單詞或者語(yǔ)法知識(shí)。初中英語(yǔ)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程是非?？菰锏?，需要在短短的三年內(nèi)積累大量的單詞和語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)壓力非常大。隨著新課改的不斷推行，素質(zhì)教育成了我們初中教學(xué)的重點(diǎn)。所以怎樣在英語(yǔ)課上吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，成為了我們英語(yǔ)教育工作者探究的重點(diǎn)。基于此，本文就初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)展開探究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供一定的理論參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;策略探究

英語(yǔ)是當(dāng)今世界上應(yīng)用范圍最廣的語(yǔ)言，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量是英語(yǔ)教育工作者義不容辭的責(zé)任。初中英語(yǔ)是一門注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的重要課程，學(xué)好初中英語(yǔ)可以為高中階段英語(yǔ)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)好初中英語(yǔ)可以有效提升學(xué)生的社會(huì)交往能力，在其日后步入社會(huì)可以以絕對(duì)的就業(yè)優(yōu)勢(shì)在社會(huì)上立足。激發(fā)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣可以使其積極地參與到學(xué)習(xí)之中，并能主動(dòng)地把英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)化為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以此增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。在初中英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中，為培養(yǎng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，筆者采取以下策略。

一、建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生喜歡上英語(yǔ)

對(duì)于有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)老師深知，當(dāng)學(xué)生與英語(yǔ)老師的關(guān)系十分密切時(shí)，他必然會(huì)喜歡上英語(yǔ)學(xué)科，學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)就容易多了;可是，倘若學(xué)生從內(nèi)心去排斥英語(yǔ)老師，他想要學(xué)好英語(yǔ)就難上加難了。所以，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生喜歡上英語(yǔ)是培養(yǎng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因?yàn)槲覀兌?，在教學(xué)活動(dòng)中憑借的并非僅僅是師者的講解環(huán)節(jié)，主要是任課教師與學(xué)生之間情感的交流和互動(dòng)，再加之學(xué)習(xí)者自身的理解、探究以及英語(yǔ)知識(shí)的有效轉(zhuǎn)化。可以說學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的空間是非常龐大的，關(guān)鍵要看我們英語(yǔ)教師如何去挖掘了。所以，我們抓好初中英語(yǔ)教學(xué)工作的關(guān)鍵就是建立良好和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生從內(nèi)心接受教師的英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，教師必須轉(zhuǎn)變以師者的教作為中心的錯(cuò)誤理念，在課堂上過于注重教師主體地位的體現(xiàn)，使得學(xué)生處于一種極其被動(dòng)的學(xué)習(xí)境地，這種做法把師生關(guān)系變得很不和諧，特別緊張，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果可想而知?？梢姡谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過程中營(yíng)造一種輕松而愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛是何等重要，教師必須將關(guān)愛學(xué)生放在首位，使學(xué)生喜歡上英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

二、注重表?yè)P(yáng)激勵(lì)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

處于青春期的初中生，他們掌控情緒的能力相對(duì)較弱，產(chǎn)生抵觸而消極的學(xué)習(xí)情緒極為常見，常常表現(xiàn)為信心不足、易發(fā)脾氣等。學(xué)生身處這個(gè)階段，他們的自我意識(shí)才剛剛產(chǎn)生，產(chǎn)生逆反心理如同家常便飯一般，此時(shí)我們的教學(xué)方法若是使用不當(dāng)?shù)脑?，?shì)必造成抵觸而消極的學(xué)習(xí)情緒，從而讓學(xué)生萌發(fā)拒絕英語(yǔ)學(xué)習(xí)的想法。這就要求英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中注重表?yè)P(yáng)激勵(lì)，給予學(xué)生鼓勵(lì)，將學(xué)生剛剛萌發(fā)的厭學(xué)思維消滅在萌芽狀態(tài)下，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的興趣。教學(xué)中，我們教師應(yīng)該把握學(xué)生這個(gè)階段的特征，去充分理解信任學(xué)生，給予學(xué)生以尊重和恰當(dāng)及時(shí)的評(píng)價(jià)，注重表?yè)P(yáng)次數(shù)的不斷遞增。在當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)出現(xiàn)錯(cuò)誤之時(shí)，教師就要幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤之處，分析錯(cuò)誤的原因及后果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的說服教育，同時(shí)并幫助學(xué)生找到自身的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有十足的自信心。

三、努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果

在新課程理念的指引下，我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生呈現(xiàn)的是凸顯學(xué)生主體地位的課堂，應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。對(duì)于過去傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式必須摒棄，應(yīng)該以新的教育理念武裝自己，不斷掌握新的教育教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。我們生活這個(gè)社會(huì)中，語(yǔ)言是一種非常重要的人與人交流的工具，初中英語(yǔ)教師必須要突出英語(yǔ)這門語(yǔ)言的自身特點(diǎn)，有效培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到除用漢語(yǔ)之外的語(yǔ)言進(jìn)行溝通交流所帶來的那份快樂和成就之感。另外，我們還可以采用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢砸远嗝襟w豐富多彩內(nèi)容以及多彩繽紛的形式將學(xué)生帶到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。多媒體技術(shù)可以為學(xué)生展示優(yōu)美的動(dòng)畫，播放逼真的人物對(duì)話交流情境，給學(xué)生創(chuàng)造欣賞交流的機(jī)會(huì)，有效增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情趣。通過為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，給予學(xué)生直接用外語(yǔ)思維，并增加學(xué)生使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使得教學(xué)過程變得豐富多彩，容易引起和保持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)束語(yǔ)

俗話說得好，興趣是一個(gè)人最好的老師，擁有良好的學(xué)習(xí)興趣可以幫助我們學(xué)好任何一門學(xué)科。在初中英語(yǔ)的教學(xué)過程中要從觀念上要進(jìn)行改變，幫助同學(xué)們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高成績(jī)。與此同時(shí)，英語(yǔ)老師也要不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生們尋找更有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，并且培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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