課堂討論法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

吳枝蘭

摘? 要：新課改提出，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)完整的人，而課堂討論法則可以達(dá)到這個(gè)教學(xué)目的。課堂討論法和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較而言，更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生物理成績(jī)的進(jìn)步，提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：課堂討論法;初中物理;應(yīng)用研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 633.7? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）15-0091-01

課堂討論法是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題這樣的方式達(dá)到讓學(xué)生獲取知識(shí)的目的。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不僅可以提高學(xué)生之間互相合作，互相探究的能力，還可以提高學(xué)生對(duì)初中物理這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。課堂討論法還符合新課改的教學(xué)理念，因此作為一名物理教師，在物理教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要多使用這種教學(xué)方式。

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)課堂討論的主題

就目前課堂討論法在初中物理教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用教學(xué)效果而言，由于有些老師并沒(méi)有合理的設(shè)計(jì)課堂討論的主題，學(xué)生的興趣程度比較低，導(dǎo)致教學(xué)效果比較差。課堂討論法和一般的聊天是不同的，不僅要有一定的方向性，還要能夠激發(fā)出學(xué)生的積極性。作為一名初中物理教師，在使用課堂討論教學(xué)法之前，教師要依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和這個(gè)年齡階段的心理特點(diǎn)，合理的設(shè)置討論主題。此外，討論的主題應(yīng)該是和這節(jié)課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)相互聯(lián)系的，這樣才能保證讓學(xué)生在討論的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)到物理知識(shí)點(diǎn)。最后，教師所設(shè)計(jì)的討論內(nèi)容不應(yīng)該太難，也不應(yīng)該太簡(jiǎn)單，其難度應(yīng)該適中，而且還要和學(xué)生的實(shí)際生活相互聯(lián)系，不斷地促進(jìn)學(xué)生利用已有的知識(shí)點(diǎn)去解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性解決問(wèn)題的思維。在物理的課程教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，運(yùn)用課堂討論教學(xué)法之前，教師要確定好課堂討論的主題，制定好合適的教學(xué)目標(biāo)，不斷的引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。

例如，在講述“升華和凝華”這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師在上課之前，要清楚的明確這節(jié)課的教學(xué)目的，其實(shí)就是讓學(xué)生了解升華、凝華的概念，并且學(xué)會(huì)怎么區(qū)分這兩者。之后，教師在結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和交流，并且讓學(xué)生列舉一些自己生活過(guò)程中的例子解釋升華、凝華的含義。通過(guò)學(xué)生激烈的討論之后，不僅深入了解掌握了本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，還提高學(xué)生的語(yǔ)言交流能力和全面性的發(fā)展。

2.創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生討論的熱情

課堂討論法需要的是學(xué)生的積極參與并且積極配合老師的教學(xué)工作，這樣才能真正的提高教學(xué)效果。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，有些教師運(yùn)用課堂討論法的時(shí)候，不注重教學(xué)情境的創(chuàng)造，這導(dǎo)致學(xué)生的討論熱情不高，課堂討論法不好開(kāi)展，進(jìn)而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)向?qū)W生展示視頻或者圖片的形式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，這樣不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論的熱情，還有利于構(gòu)建良好、和諧的師生關(guān)系，為有效課堂討論墊定良好的基礎(chǔ)。此外，在課堂討論的過(guò)程當(dāng)中，老師也要參與到其中，且要鼓勵(lì)膽子比較小、內(nèi)向的學(xué)生積極的參與到討論中，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。最后，在學(xué)生進(jìn)行討論之前，教師向?qū)W生提出一定的要求，不僅要求學(xué)生要積極參與探討，還要求學(xué)生之間要互相尊重，要認(rèn)真的聽(tīng)取每一個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，并且大膽的提出自己的疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生的不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

例如，在給學(xué)生講述“牛頓第一定律”的時(shí)候，教師在講述知識(shí)點(diǎn)之前，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生播放一段關(guān)于“牛頓第一定律”的發(fā)現(xiàn)史，讓每一學(xué)生都集中注意力，并且解決學(xué)生的好奇心和求知欲望。在學(xué)生看完視頻之后，教師在對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生以小組合作的方式圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，從而達(dá)到良好的課堂討論效果，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)初中物理這門(mén)課程的興趣程度，把學(xué)生逐漸的培養(yǎng)成為一個(gè)完整的人。

3.增加教學(xué)課堂的趣味性，促進(jìn)學(xué)生自主性討論

初中物理這門(mén)課程對(duì)于學(xué)生而言由于是第一次接觸，其很多知識(shí)點(diǎn)是比較枯燥乏味的并且充滿強(qiáng)烈的邏輯性，這讓許多學(xué)生對(duì)這門(mén)課逐漸的失去了學(xué)習(xí)的興趣，甚至還有少許學(xué)生產(chǎn)生了厭煩的情緒。針對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)狀，作為一名初中物理教師要想提高教學(xué)效果，就要注重優(yōu)化課堂教學(xué)方式，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將課堂教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)以有趣的方式講解出來(lái)，從而不斷的促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展自主探究性學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)物理是有趣的，從而讓學(xué)生由被動(dòng)性的接受知識(shí)逐漸的轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)性的學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

例如，在學(xué)生講述“浮力”相關(guān)性的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以給學(xué)生展示人在死海里漂浮的小視頻，并且問(wèn)學(xué)生“為什么這個(gè)人在死海里不會(huì)沉下去呢，是有什么力嗎？”，然后讓學(xué)生進(jìn)行討論交流，并且給出一定的答案，教師要針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行分析并且總結(jié)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的積極參加。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不斷的體會(huì)到學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)點(diǎn)的樂(lè)趣。

綜上所述，在初中物理的教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用課堂討論法，提高每一個(gè)學(xué)生的初中物理成績(jī)。為了更好的提高課堂討論的有效度，教師要合理的設(shè)計(jì)討論主題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，合理使用多媒體教學(xué)設(shè)備，增添課堂趣味，不斷的促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性的參與到課堂討論中，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)言和提問(wèn)，不斷促進(jìn)學(xué)生綜合性素質(zhì)的提高，同時(shí)為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。