關(guān)于實(shí)現(xiàn)初中物理有效教學(xué)的策略與方法

宣興運(yùn)

摘 要：初中物理是我國基礎(chǔ)教育課程體系中的重要內(nèi)容和組成部分，其教學(xué)目標(biāo)在于向?qū)W生傳授基本的知識(shí)、方法和技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、綜合素養(yǎng)。與此同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成依賴于具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，也就是說只有做到有效教學(xué)才能夠更好、更快低實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)?；诖耍疚膶⒒诮虒W(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)理論，從以問題為啟發(fā)點(diǎn)、融合生活化元素與開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)三個(gè)維度出發(fā)，分析實(shí)現(xiàn)初中物理有效教學(xué)的科學(xué)策略和有效方法。

關(guān)鍵詞：初中物理;有效教學(xué);策略;方法

雖然廣大教師一直以來都在努力探索和不懈追求有效教學(xué)，但是受到應(yīng)試教育等傳統(tǒng)觀念的長期影響，部分初中物理教師將教學(xué)的核心和重點(diǎn)放在了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升上，一味地采用灌輸式的教學(xué)方法，最終結(jié)果只能是導(dǎo)致物理教學(xué)的低質(zhì)量、低效率，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生了消極的影響。針對(duì)這種情況，初中物理教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變做起，把握新課程改革的基本理念和實(shí)質(zhì)要求，以科學(xué)的教學(xué)思想為指引，結(jié)合物理學(xué)科基本特性和學(xué)生學(xué)習(xí)情況來探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，最終實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)有效性的全面提升。

一、以問題為啟發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生自主探究

學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)、自主性探究能夠保證他們學(xué)習(xí)的效率，從而為有效教學(xué)的達(dá)成和實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。所以，初中物理教師需要轉(zhuǎn)變單向灌輸?shù)慕虒W(xué)手段，將問題作為教學(xué)中的啟發(fā)點(diǎn)。具體來說，教師需要依據(jù)教材課本中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)來精心設(shè)計(jì)問題，保證問題符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)且具有一定的啟發(fā)意義。隨后教師則需要把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向?qū)W生提問，充分觸發(fā)學(xué)生的求知欲望，引發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展，促使學(xué)生主動(dòng)對(duì)問題展開思考、分析與探究，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

例如，在教授《升華和凝華》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們了解升華和凝華的現(xiàn)象，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，筆者將本節(jié)課程的內(nèi)容設(shè)置成了問題，通過問題來啟發(fā)學(xué)生們的思維，問題如下：升華和凝華的過程需要什么條件？哪些現(xiàn)象屬于升華和凝華？提出這些問題后，學(xué)生們立即圍繞問題展開了思考，經(jīng)過學(xué)生們的思考與分析，學(xué)生們最終得出了答案。這樣，筆者通過以問題為啟發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生的自主探究。

二、融合生活化元素，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)理解

初中物理知識(shí)有著很強(qiáng)的抽象性和復(fù)雜性，學(xué)生理解起來有一定的難度，如果能夠?qū)⑽锢砗蛯W(xué)生熟悉的生活緊密聯(lián)系起來，便能夠簡化學(xué)生的理解過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效。對(duì)此，初中物理教師應(yīng)適當(dāng)?shù)赝貙捵陨淼慕虒W(xué)思路和物理教學(xué)的范圍，將現(xiàn)實(shí)生活作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，注意觀察、挖掘并搜集各種與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、已有體驗(yàn)相關(guān)的案例和素材，再捕捉良機(jī)以融入到教學(xué)實(shí)踐過程中，還原生活場景，促使學(xué)生站在生活角度、以生活思維去理解、看待物理知識(shí)，感受物理的無處不在，進(jìn)而加深學(xué)生知識(shí)理解、強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力。

例如，在教授《認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們了解壓強(qiáng)的概念，理解壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)，為了更好的強(qiáng)化學(xué)生們的應(yīng)用能力，筆者聯(lián)系生活實(shí)際展開教學(xué)讓學(xué)生們觀察生活中各種與壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象。實(shí)際上，學(xué)生們?cè)诮佑|生活中的現(xiàn)象時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)的更加興奮，所以，當(dāng)筆者引出生活實(shí)例后，學(xué)生們的參與熱情開始高漲，趁著學(xué)生們高漲的情緒，筆者再將本節(jié)課程的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講解，進(jìn)而加深學(xué)生們的感悟與理解。這樣，筆者通過融合生活化元素，優(yōu)化了學(xué)生的知識(shí)理解。

三、開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生實(shí)踐能力

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分，是物理知識(shí)形成、發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，可以說物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展是促進(jìn)教學(xué)實(shí)效提升的動(dòng)力與支撐。所以，初中物理教師要轉(zhuǎn)變過去“重理論、輕實(shí)踐”的落后觀念，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)物理教學(xué)體系中的比重，積極地組織和開展各種驗(yàn)證性、探究性的物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并給予學(xué)生充足的自主實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生真正地深入和參與到實(shí)驗(yàn)過程中去，讓學(xué)生體會(huì)理論和實(shí)踐之間的關(guān)聯(lián)，促使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)踐操作能力。

例如，在教授《探究滑動(dòng)摩擦力的大小》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們理解影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，為了提升學(xué)生們的實(shí)踐能力，筆者為學(xué)生們開展了實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。首先，筆者為學(xué)生們準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的材料，上課后，筆者再帶領(lǐng)學(xué)生們一同進(jìn)行實(shí)踐，待學(xué)生們有了一定的理解后，筆者再讓學(xué)生們獨(dú)立操作，通過實(shí)驗(yàn)來獲取知識(shí)。這樣一來，筆者通過開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。

總而言之，有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)是教育教學(xué)的本質(zhì)要求和根本任務(wù)，同時(shí)也是推進(jìn)新一輪課程改革不斷深化的關(guān)鍵所在。所以，作為初中物理教師的我們，需要走出傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)，樹立先進(jìn)的教學(xué)思想，通過以問題為啟發(fā)點(diǎn)、融合生活化元素與開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)等方法和策略的運(yùn)用，來構(gòu)建全新的教學(xué)體系，讓整個(gè)初中物理教學(xué)更加科學(xué)、更加高效。

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