青少年校外活動中心構(gòu)建教育合力的有效策略

郭錦坤

摘 要：隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展，教育問題已經(jīng)逐步成為社會熱點(diǎn)問題，我國教育部體也提倡構(gòu)建教育合力，號召社會各界人士積極參與教育活動，給予一定的教育支持，以便切實(shí)優(yōu)化青少年的受教環(huán)境，為培養(yǎng)一批高素質(zhì)人才做好充足準(zhǔn)備。本文將從與政府部門合作、與學(xué)校單位合作、與同行中心合作三個(gè)角度來分析青少年校外活動中心應(yīng)該如何構(gòu)建教育合力，切實(shí)優(yōu)化青少年的成長環(huán)境。

關(guān)鍵詞：青少年校外活動中心;教育合力;構(gòu)建策略

青少年校外活動中心目前已經(jīng)成為發(fā)展學(xué)生特長，開發(fā)學(xué)生發(fā)展?jié)撃?，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要機(jī)構(gòu)，雖然是學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的重要補(bǔ)充力量，但是卻并不受學(xué)校課程限制，反而更加開放、自由，應(yīng)該始終圍繞學(xué)生的現(xiàn)實(shí)成長需求來設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)，為青少年的長遠(yuǎn)發(fā)展做好充足準(zhǔn)備。那么，為了進(jìn)一步優(yōu)化青少年校外活動中心的人才培養(yǎng)質(zhì)量，讓青少年接受豐富的文化培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、品德培訓(xùn)，青少年校外活動中心工作人員便要積極與多方力量合作，一方面是要優(yōu)化本中心的教學(xué)設(shè)施設(shè)備、教育資金、培訓(xùn)活動等，另一方面則是要提高本中心的社會影響力，讓青少年真正實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展，使其切實(shí)找到成長方向，樹立崇高的理想信念。

一、與政府部門合作

政府部門是最為重要的教育支持力量，且只有獲得政府支持，才能大刀闊斧地開發(fā)并整合鄉(xiāng)土資源，切實(shí)組織豐富的培訓(xùn)活動，保證青少年學(xué)有所得、學(xué)以致用，使其逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)發(fā)展。因此，青少年校外活動中心要積極與政府部門合作，由政府制定豐富規(guī)范的教育政策與法規(guī)，同時(shí)投入豐富的財(cái)政、人力、物力與技術(shù)支持，由此優(yōu)化青少年校外活動中心的教育環(huán)境，全方位地改善青少年校外活動中心中各個(gè)課程的操作程序與實(shí)現(xiàn)條件，穩(wěn)步發(fā)展青少年的特長優(yōu)勢。

本中心便經(jīng)常會與政府部門溝通培訓(xùn)計(jì)劃，必要的時(shí)候還會獲得政府許可，由此組織實(shí)踐類的主題培訓(xùn)活動，吸引更多的青少年參與到主題教育活動這種。比如，為了優(yōu)化青少年的思想政治觀念，使其懂得黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)是保證民生幸福、社會穩(wěn)定與家庭和諧的基本條件，本中心便于縣委宣傳文明辦、縣教育局與共青團(tuán)元江縣委共同舉辦了“童心向黨，紅歌飄揚(yáng)” 的歌詠活動，讓青少年學(xué)習(xí)了革命歌曲，還組織了紅歌表演活動，吸引了78名青少年，使其全面接受了紅色革命教育。

二、與學(xué)校單位合作

學(xué)校是實(shí)施教育教學(xué)管理活動的基本機(jī)構(gòu)，不管青少年校外活動中心如何完善、豐富，都難以替代學(xué)校教育，且二者本身應(yīng)該是相互促進(jìn)、互為補(bǔ)充的關(guān)系。因此，青少年校外活動中心要加強(qiáng)與學(xué)校單位的合作與交流活動，吸引一些在學(xué)校任職的優(yōu)秀教師到中心擔(dān)任輔導(dǎo)老師，同時(shí)還要全面了解學(xué)校課程的安排與教學(xué)進(jìn)度，以便針對性地調(diào)整本中心的課程結(jié)構(gòu)與培訓(xùn)計(jì)劃，二者要相互承接，從而真正為青少年的長遠(yuǎn)發(fā)展做好充足準(zhǔn)備。

為了切實(shí)優(yōu)化本中心的師資隊(duì)伍，本中心與一些專業(yè)教師簽訂了合作協(xié)議，使其到中心擔(dān)任課程輔導(dǎo)工作，還會積極組織教師培訓(xùn)活動。如此，便可讓教師全面追蹤青少年的認(rèn)知發(fā)展過程，靈活調(diào)整學(xué)校課程、中心課程安排，切實(shí)優(yōu)化各個(gè)課程的人才培養(yǎng)質(zhì)量。再者，本中心也十分珍惜每一次與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人、一線教師的合作交流活動，所以會適當(dāng)開放本中心的教育平臺，邀請各個(gè)學(xué)校的校長、教學(xué)主任與一線教師等到本中心進(jìn)行參觀交流。如此，則可積極汲取學(xué)校機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，由此調(diào)整中心的人才培養(yǎng)方案。同時(shí)，本中心也會在交流活動中分享成功的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，希望一線教師可以積極借鑒、遷移應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)教育合作，進(jìn)一步提高本地的整體教育水平。

三、與同行中心合作

既然青少年校外活動中心是終身教育的基本組成，并不是教育部所指定的定點(diǎn)教育單位，存在一定的“私企化”、“個(gè)人化”發(fā)展特點(diǎn)，所以一個(gè)地區(qū)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量是比較多的。雖然彼此之間存在明顯的競爭關(guān)系，但是如果可以積極合作，共享教育資源，交流管理經(jīng)驗(yàn)，那么則可實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。因此，青少年校外活動中心要與其他的青少年校外教育機(jī)構(gòu)合作，雙方要針對本機(jī)構(gòu)的現(xiàn)有資源與特色課程制定特色化的人才培養(yǎng)方向，以便進(jìn)一步優(yōu)化青少年的成長環(huán)境。

本中心便會經(jīng)常與其他的青少年校外教育機(jī)構(gòu)共同組織豐富的教育培訓(xùn)活動，會共享本機(jī)構(gòu)所整合的課程資源，多方一起努力，不斷優(yōu)化教育平臺。比如，本中心要求活動部主任隨縣文明辦到鄉(xiāng)鎮(zhèn)考核檢查鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮運(yùn)行情況，也邀請其他青少年學(xué)生校外活動中心的關(guān)鍵人員到本中心交流校外教育工作，切實(shí)共享了教育資源，互通了教育信息。

總而言之，以青少年校外活動中心為媒介與各方力量形成教育合作關(guān)系可以促使本中心實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，也能不斷優(yōu)化教育領(lǐng)域的風(fēng)氣與氛圍，可以真正為青少年打造一個(gè)優(yōu)良的教育環(huán)境。因此，青少年校外活動中心要與各方力量積極合作，切實(shí)優(yōu)化青少年的成長環(huán)境，為培養(yǎng)多元、特色化人才做好充足準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

[1]閆曉霞.論縣級青少年校外活動中心教育價(jià)值的體現(xiàn)方式[J].中國校外教育，2017（12）：9-10.

[2]李冉.整合社區(qū)公共資源 培養(yǎng)青少年科學(xué)文化素質(zhì)[J].科協(xié)論壇，2017（07）：36-39.