關(guān)于在教學(xué)中促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的探討核心探究

祁文浩

摘? 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提升，對(duì)于教育的重視程度同樣在逐步的加深，對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，幼兒教育屬于重要的組成部分。幼兒教育的有效性不僅可以對(duì)幼兒發(fā)揮出啟迪的作用，培養(yǎng)幼兒的生活能力，還能夠引導(dǎo)幼兒積極地探索世界，激發(fā)其好奇心，促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。本文主要探討在教學(xué)中促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)活動(dòng);幼兒;身心發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G6101? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）15-0070-01

教育教學(xué)活動(dòng)要從幼兒入手，要為幼兒搭建出利于學(xué)習(xí)的一個(gè)良好環(huán)境，從而讓幼兒能夠接收到高效地良好的啟蒙教育，為日后的學(xué)習(xí)以及生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒教師的任務(wù)不僅是對(duì)于幼兒常識(shí)性知識(shí)的傳授，還應(yīng)當(dāng)考慮到幼兒身心全面的健康的發(fā)展，立足實(shí)際，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

1.增強(qiáng)安全意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)

對(duì)于幼兒教育教學(xué)活動(dòng)而言，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)在于傳授實(shí)際生活中需要用到的常識(shí)性的知識(shí)，讓幼兒掌握自我保護(hù)的方式方法，當(dāng)遇到難題或是危險(xiǎn)的時(shí)候懂得如何應(yīng)對(duì)，大多數(shù)情況下，幼兒遇到的意外情況、遭受到的意外傷害都是由于幼兒在游戲的時(shí)候沒(méi)有正確的選擇游戲方式，也或是在游戲的過(guò)程中選擇了一些帶有危險(xiǎn)性的道具而造成的，因此幼兒教師在開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)針對(duì)這一情況開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，立足于幼兒的實(shí)際生活，確立幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)以及提升幼兒自我防范能力。此外，家長(zhǎng)以及教師對(duì)于幼兒活動(dòng)過(guò)于限制，對(duì)幼兒過(guò)于擔(dān)心，導(dǎo)致幼兒形成了膽小怕事的性格，極度缺乏自立意識(shí)以及自我保護(hù)的能力，這樣的行為對(duì)于幼兒身心的成長(zhǎng)的非常不利的。因此幼兒教師與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)選擇恰當(dāng)?shù)姆绞结槍?duì)安全問(wèn)題開(kāi)展幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)。例如，幼兒在進(jìn)入幼兒園的時(shí)候需要進(jìn)行隨身攜帶的物品的檢查，像是小刀等存在安全隱患的東西應(yīng)當(dāng)及時(shí)的告知幼兒這些東西的危險(xiǎn)性，并全部沒(méi)收。從各個(gè)細(xì)微的方面入手，排除掉所有對(duì)幼兒會(huì)產(chǎn)生安全隱患的問(wèn)題，保證幼兒能夠在幼兒園中安心快樂(lè)的學(xué)習(xí)玩耍。在幼兒如廁的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)讓其學(xué)會(huì)分組進(jìn)行，完成排便以及洗手等動(dòng)作，要做到不戲水，不會(huì)進(jìn)行危險(xiǎn)動(dòng)作等，不會(huì)推搡。當(dāng)?shù)孛姹容^濕滑的時(shí)候教師要指導(dǎo)幼兒緩慢的行走，保證幼兒安全。當(dāng)幼兒需要外出進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，需要嚴(yán)格的要求其按照既定的秩序分組排隊(duì)，不要擁擠，不要推搡，在上下樓梯的時(shí)候要慢慢地行走?？偠灾?，想要促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，首要的任務(wù)是樹(shù)立起安全意識(shí)，通過(guò)日常的點(diǎn)滴使幼兒明確安全的重要性，從而使其能夠主動(dòng)的遵守安全規(guī)定。

2.搭建趣味課堂，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

幼兒階段的教育教學(xué)工作與小學(xué)、初中等階段相比存在一定的特殊性，對(duì)于教師也有更高的要求，不僅要求教師要高效的完成既定的教學(xué)目標(biāo)，還需要教師付出更多的努力以及愛(ài)心對(duì)待幼兒，幼兒教師應(yīng)當(dāng)具備足夠的愛(ài)心以及耐心，還需要有足夠的細(xì)心以及責(zé)任心。當(dāng)幼兒教師付出了愛(ài)的時(shí)候，用心與幼兒進(jìn)行交流的時(shí)候，才會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，才會(huì)讓幼兒建立起對(duì)教師的信任感，從而敞開(kāi)心扉與教師進(jìn)行交流。這便充分地證明了富含愛(ài)的教育環(huán)境對(duì)于幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的重要性，創(chuàng)造一個(gè)有愛(ài)的教學(xué)環(huán)境可以讓幼兒保持輕松愉悅的心情，從而全身心的投入到相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)的趣味性，讓幼兒能夠輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)，這樣的課堂教學(xué)模式不但有利于幼兒身心的健康發(fā)展，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)有效性的提升也非常有利。此外，若幼兒具備良好的學(xué)習(xí)以及生活的習(xí)慣，對(duì)于生活的態(tài)度是積極向上的，而其心理同樣是健康的，那么無(wú)論是幼兒本身而言，又或是其他的幼兒而言都是具有積極地影響意義的。幼兒教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)選擇表?yè)P(yáng)激勵(lì)的教學(xué)方式，要善于發(fā)現(xiàn)每一位幼兒身上的閃光點(diǎn)，對(duì)于幼兒獲得的成就要及時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)，不應(yīng)存在區(qū)別對(duì)待的現(xiàn)象，多從正面的角度看待問(wèn)題，對(duì)于幼兒心理的健康發(fā)育是非常重要的，想要保證幼兒身心的健康發(fā)展，對(duì)于幼兒心理健康的重視的必不可少的，幼兒時(shí)期的心理健康會(huì)對(duì)其一生的正確心理以及個(gè)性的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

人生中最重要的階段就是幼兒時(shí)期，倘若幼兒時(shí)期能夠健康的成長(zhǎng)，那么對(duì)于幼兒一生的健康成長(zhǎng)都是有利的，幼兒作為社會(huì)主義的接班人，其身心的健康成長(zhǎng)對(duì)于社會(huì)以及民族而言都是至關(guān)重要的大事，因此幼兒教師應(yīng)當(dāng)重視幼兒心理方面的成長(zhǎng)，保證幼兒能夠在身體以及心理上可以健康的發(fā)展。

綜上所述，在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展是具備現(xiàn)實(shí)意義的，為了確保幼兒日后的健康成長(zhǎng)，幼兒教師應(yīng)當(dāng)重視日常教育教學(xué)活動(dòng)的有效性，運(yùn)用科學(xué)合理的手段，培養(yǎng)以及提升幼兒的安全意識(shí)，重視幼兒心理健康問(wèn)題，從多個(gè)方面入手確保幼兒身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)出優(yōu)秀的未來(lái)社會(huì)主義接班人。

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