高校思政教育與學(xué)生管理融合的思考與實踐

摘 要：思想政治教育在高校教育體系中非常重要，對于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣及學(xué)生未來的發(fā)展都有著非常大的影響。當(dāng)前，很多高校在學(xué)生管理中融入思想政治教育，不僅可以提升學(xué)生管理的水平，還可以提升教育的質(zhì)量。本文主要對思想政治教育與學(xué)生管理的方法進(jìn)行融合，從而實現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思政教育;學(xué)生管理;融合

引言

高校學(xué)生的教育和管理，對于我國人才的培養(yǎng)非常重要，關(guān)系著高校是否可以為社會輸出高質(zhì)量的人才，這也是高校的責(zé)任和使命。在學(xué)生管理和教育中，采用思想政治教育，有利于提升對學(xué)生管理的效果，思想政治教育作為培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于學(xué)生價值觀、人生觀和事業(yè)觀有著重要的影響，在學(xué)生的教育管理中，可以將思想政治教育實踐化、具體化，發(fā)揮思想政治教育的功能與作用，可以對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，如何將學(xué)生的管理和思想政治教育有機融合，也是現(xiàn)階段高校思考的重要問題。

1高校思政教育對學(xué)生管理的影響

1.1能提高教育的質(zhì)量

傳統(tǒng)的思想教育形式較為單一，教學(xué)內(nèi)容俗套，對于學(xué)生很難產(chǎn)生積極的影響，對于教學(xué)的質(zhì)量也不能有效的提高，最終不能發(fā)揮出思想政治教育的作用。在實踐中，將思想政治教育與學(xué)生的管理進(jìn)行融合，可以使得教學(xué)的內(nèi)容不斷豐富，拓展教學(xué)的方法，提高學(xué)生的思想覺悟。將學(xué)生的思想教育和管理融合，還可以為學(xué)生營造一個良好的氛圍，以學(xué)生的角度進(jìn)行管理，將教學(xué)和管理的重點放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

1.2能提升學(xué)生管理的水平

在高校教學(xué)中，對于學(xué)生的管理是非常重要的一項工作，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，還可以幫助學(xué)生不斷成長。當(dāng)前，我國高校在學(xué)生管理方面還存在著很多的問題，有些高?？桃庾非髮W(xué)生的管理，而忽視對學(xué)生的服務(wù)，不能有效的引導(dǎo)學(xué)生的心理，這些都會對學(xué)生的管理效果不利，對學(xué)生的成長不利。在對學(xué)生的管理中，將思想政治教育進(jìn)行融入，可以在思想上對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，積極發(fā)揮出教師的作用，使得教師的管理職能可以得到體現(xiàn)，從而可以在管理學(xué)生的工作更好地開展，并可以推動學(xué)生不斷成長，提高管理的水平。

2高校思政教育與學(xué)生管理融合的問題

2.1學(xué)生的思想各不相同

高校思政教學(xué)中，應(yīng)該以提升學(xué)生思想，提高學(xué)生道德修養(yǎng)，使得學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的價值觀為宗旨。然而隨著社會的發(fā)展變化，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及移動通信技術(shù)的發(fā)展，各種信息在人們的生活中傳播，有正面的、積極的，也有負(fù)面的、消極的，這些不良文化對于學(xué)生的思想沖擊非常大，對于一些學(xué)生的思想和行為發(fā)生著重大的影響，對于學(xué)生的長期發(fā)展非常不利。有些學(xué)生受到一些拜金主義、享樂主義甚至分裂國家的思想的影響，危害非常大。另外，我國獨生子女非常多，很多學(xué)生在相對良好的家庭環(huán)境中成長，但是生活經(jīng)驗和閱歷不足，容易受到外界不良思想的影響，造成自己的價值觀發(fā)生變化。

2.2缺乏優(yōu)秀的管理隊伍

很多高校在管理學(xué)生的時候，缺乏專業(yè)的管理團隊，在實際開展管理工作的時候，大部分都是由班主任和輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行管理，這些老師除了管理學(xué)生的工作之外，自身還有很多教學(xué)的工作和其他管理的工作，因此對學(xué)生的管理會顯得不是很細(xì)致。不僅如此，在管理方面也缺乏相應(yīng)的管理方法，對于管理的效果不利。不僅如此，在管理學(xué)生的時候，缺乏相應(yīng)的制度和機制做保證，使得管理人員的積極性不能調(diào)動起來。

2.3教育與管理不能有效結(jié)合

在思想政治課程教學(xué)中，教師應(yīng)該明確自身的責(zé)任，他們最重要的就是要引導(dǎo)學(xué)生的心理和思想，為學(xué)生做服務(wù)。但是思想政治教師與輔導(dǎo)員的服務(wù)方面卻有不同，在實際的教學(xué)管理中，思想政治教育與學(xué)生的管理存在著障礙，教學(xué)和管理不能有機的融合，從而使得教學(xué)質(zhì)量不能有效的提高。很多教師對于自身的認(rèn)識不夠充分，在教學(xué)中只是一味的研究如和進(jìn)行教學(xué)，如何進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)置，對于學(xué)生缺乏一定的了解，也不夠關(guān)注學(xué)生的日常，從而使得思想政治教育的效果不能夠發(fā)揮出來。而管理者在管理工作中，不能有效的認(rèn)識到管理工作的重要性，在管理過程中也不能很好的將思想政治教育融入，對于教學(xué)管理產(chǎn)生一定的消極影響。

3高校思想政治教育和學(xué)生管理融合的方法

3.1創(chuàng)新工作的觀念

在實際管理學(xué)生的工作開展過程中，需要不斷的更新觀念，創(chuàng)新管理方法，有效的提高管理的水平。在對學(xué)生管理中，將思想政治教育巧妙的融入，教師應(yīng)當(dāng)改變觀念，積極了解學(xué)生的思想，對于學(xué)生給予起碼的尊重，使得學(xué)生可以實現(xiàn)全面的發(fā)展。管理者應(yīng)當(dāng)將思想政治教育作為重要的工具，在工作中不斷融入，從而潛移默化的影響學(xué)生的思想行為。

3.2明確主體地位

思想政治教育主要有教師和學(xué)生兩個主體，因此在教學(xué)和管理中應(yīng)該從這兩個主體進(jìn)行分析。首先，對于學(xué)生這一主體而言，高校學(xué)生有著鮮明的個性和特點，希望可以得到教師的尊重，希望可以獲得更多的話語權(quán)，表達(dá)自己立場和看法。因此需要結(jié)合學(xué)生的特點，在管理學(xué)生的時候要將學(xué)生的主體地位突出。其次，對于教師而言，是思想政治教育的工作者，在課堂中利用個人的表現(xiàn)和講解影響著學(xué)生，使得學(xué)生可以形成正確的價值觀，可以樹立愛國意識和民族意識。教師應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生的心理特點和行為特點，幫助學(xué)生不斷成長。

3.3建立科學(xué)高效的團隊

在高校中開展教育活動的時候，無論是管理方面的工作還是教學(xué)方面的工作，都需要專業(yè)的團隊支持，不斷提升專業(yè)團隊的素質(zhì)和質(zhì)量。因此，高校應(yīng)該及時對管理團隊中的不足進(jìn)行分析，并將管理和思想政治教育結(jié)合起來，提升管理團隊的整體水平。不僅如此，還應(yīng)該建立健全學(xué)生管理制度，使得學(xué)生的管理工作可以與思想政治教育工作更好的融合。

3.4建立學(xué)習(xí)的平臺

思想政治教育對學(xué)生的影響非常大，引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為、培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，在管理工作中，需要將思想政治教育工作進(jìn)行融合，可以有效的提高管理的水平。因此，高?？梢越⑾冗M(jìn)的學(xué)習(xí)交流平臺，從而將教育體系進(jìn)行完善，擴充教育內(nèi)容，使得管理可以與思想政治教育工作更好的融合，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

結(jié)束語

總之，當(dāng)前在思想政治教育工作中還存在著很多問題，教師在對學(xué)生教育過程中，可以將學(xué)生的管理和思想政治教育進(jìn)行融合，全面培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，樹立正確的人生觀和價值觀，推動高校良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉金瑞.高校思政教育與學(xué)生管理融合的思考與實踐[J].南方農(nóng)機，2020，51（04）：99.

[2] 王博.高校學(xué)生管理與思政教育工作的融合發(fā)展思考[J].智庫時代，2019（32）：86-87.

[3] 段翼澤.高校學(xué)生管理與思政教育工作的融合發(fā)展思考[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2018，34（11）：7-9.

作者簡介：弋兵，1978年1月，男，漢族，河南省盧氏縣，助理研究員，碩士研究生學(xué)歷。