小學體育籃球課教學模式

歐陽榮

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，教學中追求全面化發(fā)展已經(jīng)成為一種必然的趨勢，小學體育教學已經(jīng)得到眾多教育學家的重視，而體育作為學生喜聞樂見的項目，在體育教學中占據(jù)重要的地位。本文通過針對小學體育籃球科教學進行現(xiàn)狀分析，找到其中需要改善的部分，并提出小學體育籃球課教學模式的有效策略，旨在提高學生的綜合素質(zhì)。

【關鍵詞】小學體育;籃球課;教學模式

隨著新時代的到來，籃球已經(jīng)成為人們運動的主要方式之一，不僅可以協(xié)調(diào)身體的平衡，達到鍛煉身體的目標，同時也可提高成員之間的團隊協(xié)作能力。將小學體育教學和籃球緊密結合，有利于實現(xiàn)小學生身體素質(zhì)提高的教學效果。但在實際的教學過程中，由于受到眾多外部因素的影響，造成小學體育籃球教學中出現(xiàn)設備，教學計劃和內(nèi)容等方面的不足，這就需要引起學校和教師的重視，加強對小學體育籃球教學各階段的改進和完善，提高教師的教學水平，增加學生的體魄。

1小學體育籃球課教學現(xiàn)狀

1.1教學設備不完善

隨著教育的不斷深入，體育教學越來越受到社會的重視，同時國家投入眾多資金到基礎設施的建設過程中，在這樣的發(fā)展背景之下，部分小學體育籃球課的基礎設施已經(jīng)達到標準化水平，但仍然存在很多小學中無法達到標準化設備水平，仍然有許多學校由于經(jīng)濟條件無法達到設備要求，對籃球教學設備的投入不足，其存在的設備無法滿足課程的要求，直接影響小學體育籃球課教學質(zhì)量。

2.2教學計劃不合理

雖然學校在體育教學中的投入很大，但小學學校普遍存在不重視體育教學的現(xiàn)象，隨著教育的不斷改革，家長越來越重視孩子興趣愛好的培養(yǎng)，如樂器，舞蹈等，而在體育教學中只是敷衍了事，只是把體育課當成玩耍的天地，而教師對整個課堂也持有隨意化教學的態(tài)度，只是將籃球拿出來讓學生自由活動，并沒有認真教授學生打籃球的技巧訓練，學生沒有意識到體育課程的重要性。與此同時，占課現(xiàn)象也普遍存在，體育課經(jīng)常被語文，數(shù)學和英語課程所占用，尤其是在六年級此種現(xiàn)象尤為突出 加上原本的體育課程安全不多，直接造成體育課程無法發(fā)揮其作用。

2.3教學形式單一

在現(xiàn)階段的體育教學過程中，普遍存在教師簡單介紹一些技巧，緊接著讓學生進行自由活動，在整個教學過程中，既缺乏對理論知識的講解，有缺乏在學生聯(lián)系時有效的指導。此外，現(xiàn)階段的教學過程中知識的連貫性和完整性有待提高，教師在進行籃球技巧教學時，由于沒有進行精細化教學計劃方案，造成在教學中缺乏知識和技巧的連接，使學生無法掌握整體知識，阻礙學生建立完整的體系，這就要求教師要重視教學設計過程和課程的連貫。

3小學體育籃球課教學模式的有效策略

3.1加大資金投入

學校要加大對籃球設備的資金投入，首先，學校要完善學校尚未具備的籃球設施，根據(jù)學校設備的實際情況及時進行設備的更新，為教學課堂提供基本的設備支持;其次，學校要考慮到學生的身高差距，為低年級學生配備專門的設備，高年級學生的籃筐設置要符合其平均水平，籃筐和籃球架都要考慮到學生的實際情況;最后，要重視教師資源的完善，選擇專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)雙高的教師，在進行招聘時，要重視招聘專業(yè)化水平較高的教師，實時招聘女籃球教師，滿足不同年齡階段的需求，同時教師之間要進行頻繁的交流，定期開展培訓活動，提高教師的教學水平 使籃球課堂達到與時俱進的效果。

3.2提高教學質(zhì)量

現(xiàn)階段，小學教育嚴重受到應試教育的影響，學生和家長十分重視成績，卻忽略體育健康的培養(yǎng)，只是一味的要求學生的學習成績要好，出現(xiàn)了思想上的偏差，這就要求學校和教師要重視體育課程，通過各種方面的改善來提高教學的質(zhì)量，首先，要確保體育課程正常進行，不能出現(xiàn)其他學科占課現(xiàn)象;其次，教師要重視教學過程的設計，在進行籃球技能的講解過程中，要注意留出時間讓學生進行練習，并在練習的過程中積極進行指導，采取鼓勵式教學來激發(fā)學生對于學習籃球的熱情;最后，教師要豐富教學形式，打破傳統(tǒng)教學模式，對教學方法進行創(chuàng)新，通過游戲環(huán)節(jié)來熟悉籃球知識和技巧，在上課之前教師可以設計一個小游戲，可以讓學生大概了解籃球的功能，為接下來開展課堂營造出輕松自由的氛圍。

2.3重視教學評價

教學評價作為教學過程中的重要環(huán)節(jié)，對學生的全面發(fā)展發(fā)揮著重要的現(xiàn)實意義，教師通過評價學生展示的學習效果，根據(jù)學生的實際學習情況和能力，可以及時調(diào)整教學方案，促進教學的合理高效化進行。除此之外，積極的教學評價不僅可以建立學生對籃球的興趣，同時通過鼓勵式評價對提升學生的籃球技巧水平具有重要的作用。教師也可通過讓學生互相進行評價來凸顯教學成果，學生也可以進行自我評價，幫助學生認識到自身的優(yōu)勢和不足。

3小結

綜上所述，在小學體育籃球課教學過程中出現(xiàn)設備不完善，教學計劃不合理和教學形式單一的問題，這就要求學校和教師要打破傳統(tǒng)教學模式，建立起新的教學模式，從多方面進行努力，做到加大資金投入，提高教學質(zhì)量和重視教學評價，提高小學生的體育素養(yǎng)，進一步培養(yǎng)小學生對于籃球的熱情并且更好地提升小學生的籃球技術，實現(xiàn)小學生綜合素質(zhì)的提高。

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