我的學(xué)校管理觀

仲崇波

在本人近30年的學(xué)校管理實(shí)踐中深刻認(rèn)識(shí)到：一所學(xué)校，一個(gè)年級(jí)，一個(gè)班級(jí)，一個(gè)處室，搞不好管理，就搞不好一切。在影響教學(xué)質(zhì)量高低的因素中，師資和辦學(xué)條件并不是最重要的因素，管理才是最重要的因素，甚至是決定性因素。要實(shí)現(xiàn)科學(xué)高效管理，我們必須樹(shù)立并踐行下列學(xué)校管理觀。

學(xué)校管理的核心是教學(xué)

學(xué)校管理的主體是年級(jí)，承擔(dān)年級(jí)管理責(zé)任的是年級(jí)分管校長(zhǎng)和年級(jí)主任。年級(jí)和處室的關(guān)系要擺正：處室和年級(jí)是平等關(guān)系，不是領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，處室要服務(wù)于年級(jí)，而不是年級(jí)服務(wù)于處室。這是由教學(xué)在全校工作格局中所處的中心地位決定的，也是由師生是辦學(xué)的主體決定的。教學(xué)一線始終是學(xué)校的主戰(zhàn)線和生命線，前后勤的領(lǐng)導(dǎo)干部和職工都要全力以赴地支持、服務(wù)這一戰(zhàn)線。

管理就是做表率

喊破嗓子，不如甩開(kāi)膀子。管理者應(yīng)該干在前，做示范，一級(jí)帶著一級(jí)干，一級(jí)做給一級(jí)看。要求老師們和班主任早出晚歸，加班加點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)干部首先要早出晚歸，加班加點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)干部要有“為官避事平生恥”的責(zé)任感，勤勉任事，敢于擔(dān)當(dāng)，居之無(wú)倦，行之以忠。

管理是盯出來(lái)的

管理者布置了工作之后，不是萬(wàn)事大吉了，一定要盯緊靠實(shí)，督促檢查，過(guò)程指導(dǎo)，跟進(jìn)幫扶。管理者要切記：有布置，就要有檢查。檢查之后，要有說(shuō)法。實(shí)踐證明，不論是什么人，如果管理者對(duì)他放任不管，只是給他下達(dá)計(jì)劃，布置任務(wù)，給他職權(quán)，給他獎(jiǎng)勵(lì)，而不對(duì)他的工作實(shí)績(jī)進(jìn)行嚴(yán)格的檢查、監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題也不采取有效的糾正措施，而是聽(tīng)之任之，這個(gè)人遲早會(huì)成為學(xué)校的累贅，甚至?xí)阉麣У簟?/p>

管理是跑出來(lái)的

管理者能在現(xiàn)場(chǎng)就不在會(huì)場(chǎng)，有效的管理是在流動(dòng)中管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)然也包括班主任要放下架子，撲下身子，到師生中去，到課堂中去，到宿舍里去，到餐廳里去，到廁所里去，到學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所去，接地氣，通下情，深入開(kāi)展調(diào)查研究，才能現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題，才能引發(fā)我們的思考，檢討我們的工作，彌補(bǔ)管理的漏洞，才能解剖麻雀，發(fā)現(xiàn)典型，真正把師生面臨的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)出來(lái)，把師生的意見(jiàn)反映上來(lái)，把師生創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)。

管理就是服務(wù)

管理不是整人，不是找下屬的麻煩，不是給人難堪。具體到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部，管理就是全心全意地、主動(dòng)周到地為教學(xué)一線服務(wù)，為師生服務(wù)，為師生辦實(shí)事，解難事，做好事。凡是師生要求我們做的事，只要可以做、能做，我們就馬上做，還要一次就做好。我們能跑腿的事，就不讓或少讓師生跑腿。只有領(lǐng)導(dǎo)多跑腿，才能讓師生少跑腿。對(duì)學(xué)生的訴求包括他們對(duì)教學(xué)的不滿和建議，我們必須高度敏感和重視，必須立馬去做或及時(shí)改進(jìn)，讓師生有一種實(shí)實(shí)在在的獲得感，知道領(lǐng)導(dǎo)在為他們操心和服務(wù)。

管理就是溝通

思想通，一通百通；心情好，一切都好。以力服人者，口服而心不服；以理服人者，心中悅而誠(chéng)服。所以，好的管理、有效的管理，就是善于做入腦入心的思想工作，是私底下談心，是心貼心交流，是換位思考，走進(jìn)對(duì)方心靈，讓被管理者領(lǐng)會(huì)你的意圖，知道你的良苦用心，明白你是為他好，這樣他才能打心眼里服從你的管理。

管理就是引領(lǐng)

學(xué)校管理者要站得高，看得遠(yuǎn)，引導(dǎo)被管理者向上向善，就要用共同的愿景激勵(lì)師生，用科學(xué)的理念引領(lǐng)師生，用先進(jìn)的文化陶冶師生，用模范的行動(dòng)帶動(dòng)師生，用高尚的人格魅力和淵博的學(xué)識(shí)魅力征服師生，激勵(lì)師生志存高遠(yuǎn)，追求卓越，做最好的自己，辦最好的學(xué)校。

管理就是正能量

管理者要給被管理者傳達(dá)積極的信息，要經(jīng)常給被管理者鼓勁，打氣，激勵(lì)，表?yè)P(yáng)他們，感染、陶冶他們，始終讓被管理者有強(qiáng)大的內(nèi)心，讓他們信心滿滿，精氣神十足，戰(zhàn)斗力旺盛。還要培養(yǎng)他們自我激勵(lì)的能力，因?yàn)楣饪客饬?lì)不會(huì)持久，只有學(xué)會(huì)自我激勵(lì)的人才能實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展。

管理必須嚴(yán)格

管理不嚴(yán)，等于空談。不嚴(yán)格管理，就是最大的不負(fù)責(zé)任。而這種嚴(yán)不是板著臉罵人、訓(xùn)人，不是橫眉冷對(duì)、兇神惡煞、頤指氣使，更不是動(dòng)手打?qū)W生。這種嚴(yán)更多的體現(xiàn)在理解、包容、堅(jiān)守和陪伴上。其中，堅(jiān)守是指時(shí)間的堅(jiān)守，無(wú)縫隙的管理。世界上最好的教育是陪伴。日久生情，陪伴能拉近感情，而感人心者莫先乎情。剛?cè)嵯酀?jì)，惠威相宜，應(yīng)是管理的最高境界。

管理就是解決問(wèn)題

有效的管理必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，要求管理者用一顆敏感的心和一雙火眼金睛去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后分析問(wèn)題根源，思考解決辦法，及時(shí)徹底地解決問(wèn)題。管理者最大的危險(xiǎn)是發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，最大的問(wèn)題是發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題不強(qiáng)力解決問(wèn)題。解決問(wèn)題永遠(yuǎn)在路上。問(wèn)題發(fā)現(xiàn)了，及時(shí)徹底解決了，工作才會(huì)有進(jìn)步，有突破。有些問(wèn)題是老大難問(wèn)題，必須靠一把手或部門(mén)負(fù)責(zé)人高度重視才能較快解決好。正是在這個(gè)意義上，人們才說(shuō)，老大難，老大難，“老大”一抓就不難。

（作者單位：山東省鄒城第二中學(xué)）