小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)實(shí)踐策略

劉曉莉

摘 要：有效教學(xué)，不僅能豐富學(xué)生在美術(shù)方面的知識，還能夠更好地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，促使他們將所學(xué)到的美術(shù)方面的知識運(yùn)用到其他學(xué)科中去，以確保自己能夠得到全面發(fā)展。本文擬分析如何進(jìn)行小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)，內(nèi)容主要包括調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣;第二課堂，多元課程;進(jìn)行發(fā)展評價。還望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);有效;學(xué)習(xí)熱情;情境;第二課堂

增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性對于教師來說是一件難度較大的事情，如何適應(yīng)時代的變化，如何讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況結(jié)合起來，是教師應(yīng)當(dāng)深入思考的問題。當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中存在著許多問題，教師要克服各種教學(xué)上的困難，最大限度的增強(qiáng)課堂的有效性。筆者任小學(xué)美術(shù)教師多年，以下僅將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

一、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的熱情是學(xué)生不斷投入到學(xué)習(xí)中來的前提條件，所以在教學(xué)的時候，教師應(yīng)當(dāng)首先激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得他們感受到學(xué)習(xí)美術(shù)知識是一件充滿樂趣的事情，這樣他們便會全身心地投入到新課的學(xué)習(xí)中去，從而為有效教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

其一，教師要改變以往比較刻板的教學(xué)方式與課堂上使用的語言，即教師要采用充滿趣味性的語言與學(xué)生溝通，在這樣的課堂上，學(xué)生不會覺得非常無趣，反而會覺得教師的教學(xué)內(nèi)容是有趣的，所以他們會積極主動地投入到課堂學(xué)習(xí)中來。

其二，教師可以借助多種教學(xué)手段來打造趣味性課堂，很多學(xué)生不愿意上課的原因是他們覺得課堂比較沉悶而且較為刻板，所以，教師可借助音頻、視頻等內(nèi)容來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在新課開始之初便對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣便可以推動課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

其三，教師要放下自己的教師身份，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通與互動，讓學(xué)生降低對教師的畏難情緒與畏難心理，并感受到教師的人格魅力，從而愿意投入到新課的學(xué)習(xí)中去，為打造有效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情對于教師的順利教學(xué)有非常大的幫助，美術(shù)教師要充分挖掘美術(shù)教材中的有趣的知識內(nèi)容，并選用不同的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)美術(shù)知識是一件非常有趣的事情，這樣便能為有效教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境能引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，讓學(xué)生產(chǎn)生直接的興趣。

寬敞的美術(shù)專用教室，室內(nèi)藝術(shù)品的擺放，墻壁各類的美術(shù)作品，這些環(huán)境的美化使學(xué)生處于趣味的畫境體驗(yàn)，產(chǎn)生激情和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在上《海底世界》一課時，筆者在教室四周擺放了數(shù)幅巨大的海底情景圖片，并陳列了許多表現(xiàn)海底生物的藝術(shù)作品。學(xué)生一進(jìn)來就猶如置身于神秘的海洋世界中，“真實(shí)的海底”體驗(yàn)讓他們興奮不已，學(xué)習(xí)熱情大增，這節(jié)課也取得了相當(dāng)好的課堂效果。

外界的環(huán)境，包括生活情景、大自然美麗的景色等也能激起學(xué)生對美的強(qiáng)烈追求。比如，上美術(shù)課的時候，恰逢下雨，筆者讓學(xué)生走出教室，讓他們到雨中去嬉戲，去體驗(yàn)被雨點(diǎn)滴打在身上的清涼與驚奇，體驗(yàn)被雨淋濕的愜意與狼狽，更體驗(yàn)在雨中的歡樂與激情。這對于學(xué)生來說形象是生動的，感受是深刻的。學(xué)生對小雨的形象充滿表現(xiàn)欲望，這樣學(xué)生就會主動、積極地去把雨中的感受畫下來。

三、第二課堂，多元課程

多元化的課程能夠讓孩子選擇自己喜歡的、堅(jiān)持自己最愛的，打破傳統(tǒng)美術(shù)觀念，帶孩子走向更遼闊的藝術(shù)天地。

比如，第二課堂“繪本創(chuàng)作”，指的是創(chuàng)作文字與圖畫相輔相成的圖畫故事書。我們的主題定為“變色龍帶你認(rèn)顏色”，通過變色龍經(jīng)過每一個場景變成不同的顏色，來激發(fā)孩子們的想象力。再通過繪畫把畫面和文字相結(jié)合，使之成為完整的一個故事，我們希望孩子們在想象力的海洋里收獲自己的一個豐富有趣的故事。比如，第二課堂“紙漿畫”，紙漿畫是以紙漿為主要材料創(chuàng)作的工藝美術(shù)作品。紙漿畫使孩子們的手，腦，眼都得到了鍛煉，紙泥、漿畫裝飾感很強(qiáng)，做完的作品完全可以掛到家里做為裝飾畫和藝術(shù)品為自己的兒童房添彩，也使孩子對多種工具表達(dá)的探索興趣有了拋磚引玉的積極作用。再比如，“彩泥樂園”，對孩子來說是一款可以變造出不同玩法的經(jīng)典玩具。在發(fā)揮想象力的前提下，充分鍛煉孩子的動手能力，對于孩子的主觀能動性和創(chuàng)造力是極有裨益的。

四、進(jìn)行發(fā)展評價

課堂中，學(xué)生在完成作品之后，需要進(jìn)行展示與交流。對于學(xué)生的作品，我們要善待，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，滿足學(xué)生的“成功欲”，這對于保持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣有著重要的作用。對于學(xué)生言之成理或能自圓其說的評價和判斷，教師都應(yīng)該給予尊重和鼓勵，這樣更有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?！缎抡n標(biāo)》指出：注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，關(guān)注學(xué)生掌握技能的情況，更要重視對學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價，強(qiáng)化評價的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用。

所以，每次創(chuàng)作之后，筆者都讓學(xué)生自己來說一說創(chuàng)作的作品，師生互動，讓學(xué)生都感受到獲得成功的快樂。通過小組成員之間的相互學(xué)習(xí)，相互展示，相互點(diǎn)評來達(dá)到與人交流的目的;通過自評、他評、師評，互評的方式，對各組作品進(jìn)行點(diǎn)評，對各自作品優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行介紹，對創(chuàng)作、設(shè)計(jì)的全過程進(jìn)行解讀，讓觀眾（孩子們）了解作品成功背后的故事，增添興趣。如在作品完成后，讓小組長把本組設(shè)計(jì)作品的步驟記錄下來，讓小組成員各自用一句話表達(dá)自己在參與設(shè)計(jì)過程中的感受或想法。讓每一個學(xué)生交流創(chuàng)作體會，能體現(xiàn)出對每一個學(xué)生的尊重和鼓勵，即使是簡簡單單的交流，也使得學(xué)生的創(chuàng)作積極性得以更大的發(fā)揮。

總而言之，實(shí)際上，美術(shù)學(xué)科是素質(zhì)教育中比較重要的內(nèi)容之一，教師應(yīng)當(dāng)注重其重要作用，并創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上能夠全身心的投入進(jìn)來。這就需要我們在小學(xué)美術(shù)在課堂教學(xué)過程中，要注重增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，以最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們對學(xué)習(xí)美術(shù)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。并了解學(xué)生的心理需求，正確引導(dǎo)，讓美術(shù)成為學(xué)生抒發(fā)情感、表現(xiàn)個性的載體，讓學(xué)生的心靈得到自由，讓學(xué)生的個性得到淋漓盡致的張揚(yáng)，讓學(xué)生全身心地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)活動中去，讓學(xué)生在美術(shù)課堂中做到真正的“樂學(xué)”。

參考文獻(xiàn)

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