小學(xué)英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

劉秀娟

摘 要：結(jié)合實(shí)際，對小學(xué)英語教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略進(jìn)行研究。首先對當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)過程中存在的難點(diǎn)問題進(jìn)行歸納總結(jié)，旗幟在分析相關(guān)問題的基礎(chǔ)上，對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法進(jìn)行論述，希望探討之后可以給相關(guān)教學(xué)人員提供一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;核心素養(yǎng);培養(yǎng)

一、引言

在小學(xué)教育過程中，英語作為非常重要的一門科目，在實(shí)踐的過程中需要采取有效的方法提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，從而保證小學(xué)英語教學(xué)的效果達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。所以對小學(xué)英語教學(xué)過程中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略進(jìn)行研究探尋出有效的培訓(xùn)方法，對促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)產(chǎn)生的作用是非常大的。

二、小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方式落后

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，由于各種因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，工作能力開展，而這些問題主要是由于教學(xué)方式落后而導(dǎo)致的，同時(shí)在教學(xué)的時(shí)候，英語老師采用的都是傳統(tǒng)的灌輸思路，這種思路方式嚴(yán)重的打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)性還有積極性。長期以往就會(huì)讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生抗拒的心理不僅會(huì)導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效率下降，同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中帶來的影響也非常不好。

（二）缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)是有效課堂開展的基礎(chǔ)，但是在實(shí)踐的教學(xué)過程中，一些老師沒有切實(shí)的將教學(xué)目標(biāo)確定，這就導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的開展質(zhì)量受到下降，或者是由于在教學(xué)目標(biāo)制定的時(shí)候，他過度于依賴課本的內(nèi)容，沒有能夠在了解學(xué)生實(shí)際情況，還有認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，那么這種方式在一定的程度上就會(huì)影響到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)問題，同時(shí)使得教學(xué)課堂的利用效率水平也下降。

（三）教師綜合素質(zhì)有待提高

在實(shí)踐過程中影響小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一就是老生自身的問題，在開展英語教學(xué)環(huán)節(jié)過程中，由于很多老師的教學(xué)理念沒有得到及時(shí)的更新，采用的教育方式還是傳統(tǒng)的方式，他們在學(xué)習(xí)的過程中只重視學(xué)生的應(yīng)試能力，還有學(xué)習(xí)成績，忽略了對小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)還有個(gè)別老師，他在學(xué)習(xí)的過程中沒有能夠?qū)筮M(jìn)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)行全面的管理，使得核心教育工作沒有完善，這些問題的存在導(dǎo)致了小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生的核心素養(yǎng)培得不到提高。

三、小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略

（一）采用多元化教學(xué)方法

新時(shí)期在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，需要注重教學(xué)方法的應(yīng)用，就目前而言多元化教學(xué)方法是小學(xué)英語教學(xué)過程中常用的一種方法，通過該方法的應(yīng)用能夠幫助小學(xué)生提升他們的學(xué)習(xí)能力，以及在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)上起到的作用是很大的。比如在進(jìn)行“pigment”該模塊教學(xué)的過程中，需要做好繪畫以及英語知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，通過將兩者內(nèi)容結(jié)合之后，讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟到英語知識(shí)的要點(diǎn)，另外在教學(xué)的時(shí)候還可以采用模擬引導(dǎo)跟讀的方法進(jìn)行教學(xué)，通過引導(dǎo)跟讀的方式，能夠讓學(xué)生跟著老師一起念英語，英語老師可以將學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤存在的問題糾正規(guī)范他們的語調(diào)以及語氣，從而將素材中蘊(yùn)含的文化信息獲取。通過這種方法，讓學(xué)生能夠?qū)⒆晕业膶W(xué)習(xí)辦法掌握，同時(shí)能夠根據(jù)文本的整體思想理解其中的意思。同時(shí)在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，采用多元化教學(xué)的方式，他能夠在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，對他的核心素養(yǎng)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)英語教學(xué)過程中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，通過合理的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，能夠幫助提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還有提升他們的核心素養(yǎng)能力在實(shí)際教學(xué)的過程中，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教學(xué)老師，他不僅需要具備全局的意識(shí)，還需要具備創(chuàng)設(shè)目標(biāo)的能力，同時(shí)還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)在潛力。例如，在教學(xué)“We love animals”章節(jié)內(nèi)容時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平，設(shè)置了這樣的教學(xué)目標(biāo)，第一認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)duck、dog、cat、pig等與動(dòng)物相關(guān)的英語單詞，之后學(xué)會(huì)應(yīng)用“whats this？”“Its a/an...”進(jìn)行提問與回答;

第二情感目標(biāo)：要對動(dòng)物的某一個(gè)特征進(jìn)行全面的了解，在觀察培養(yǎng)學(xué)生能力的時(shí)候，需要將他的英語應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力提高，并且在教學(xué)的時(shí)候還需要將保護(hù)動(dòng)物愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)提高，可見在英語教學(xué)的過程中，教學(xué)目標(biāo)的確定能夠幫助老師提高教學(xué)任務(wù)，能夠幫助學(xué)生將自身的核心綜合能力提高。

（三）營造和諧的教學(xué)氣氛

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，想要將學(xué)生的核心素養(yǎng)能力培高那么在具體英語教學(xué)的時(shí)候做好小學(xué)生課堂教學(xué)的教學(xué)氣氛控制是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，就目前而言，在教學(xué)的過程中，很多小學(xué)英語老師采用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種模式在一定的程度上影響了整體教學(xué)的融洽性。不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而通過營造和諧的英語教學(xué)氣氛，能夠讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲取知識(shí)，以達(dá)到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。（四）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)英語教學(xué)環(huán)節(jié)，可以按照學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，老師幫助他們建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情況，從而將學(xué)生的核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)，因此在實(shí)踐過程中需要做好以下幾點(diǎn)工作，首先在平常的教學(xué)老師還可以重點(diǎn)的將學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，使其在英語學(xué)習(xí)的時(shí)候可以及時(shí)的將問題提出，其次，在英語學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)上還要更多的創(chuàng)設(shè)出自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠自覺的對英文內(nèi)容進(jìn)行翻譯，將他們自主學(xué)習(xí)的能力提高。

四、結(jié)語

綜合以上敘述，在小學(xué)英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在一定的程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的作用是很大的，所以在該環(huán)節(jié)工作的時(shí)候，需要按照學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容，合理的安排核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式，從而保證小學(xué)生英語教學(xué)的質(zhì)量得到提高，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。

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