多媒體技術(shù)在體育教學改革創(chuàng)新中的應用

楊川

摘要：就當前的體育教學改革創(chuàng)新而言，如果可以積極有效地利用多媒體技術(shù)，則可以更好的提升體育教學效果，優(yōu)化學生的綜合素養(yǎng)。為此，本文就針對體育教學改革創(chuàng)新中應用多媒體技術(shù)的途徑進行了說明。

關(guān)鍵詞：多媒體;體育改革;創(chuàng)新應用;

1.多媒體技術(shù)概述

所謂多媒體技術(shù)，就是通過對文字、聲音、圖像、視頻等元素的充分利用，來進行信息的有效傳遞。在教學過程中，應用多媒體技術(shù)可以更好地保障教學效果。如今，在諸多院校的體育教學中也均積極應用了多媒體技術(shù)。因為多媒體技術(shù)可以對信息進行多元化的承載，所以可以更好地實現(xiàn)體育教學活動的多元化。另外，多媒體技術(shù)還具有較為明顯的實時性，所以體育教師可以根據(jù)日常教學的實際需要，不斷地對教學內(nèi)容及教學階段進行調(diào)整，如此，學生也就可以對知識進行更好的分析和探索。最后，多媒體技術(shù)還具有較強的交互性特點，借助這一特點，可以更好的實現(xiàn)師生間信息溝通交流的互動性及有效性，進而提高教學效率，優(yōu)化教學效果。

2.體育教學中多媒體技術(shù)的應用現(xiàn)狀

當前，雖然多媒體技術(shù)為體育教學改革提供了有效的技術(shù)支持，但受制于諸多主客觀因素的影響，體育教學改革創(chuàng)新仍存在一定問題需要解決。具體而言，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

首先，在體育實踐活動的具體開展過程中，未能切實的進行多媒體技術(shù)的利用，如此就影響了體育教學質(zhì)量的提升;其次，受傳統(tǒng)體育教學影響，部分教師未能對多媒體技術(shù)進行充分重視并加以有效利用，如此，教學改革創(chuàng)新的過程中，多媒體技術(shù)就無法有效地發(fā)揮其積極作用，影響了體育教學的整體水平;最后，教師對多媒體技術(shù)未能有效掌握，對課件制作以及深入解讀的認識不足，這也是阻礙體育教學改革創(chuàng)新水平的重要原因。

綜合以上論述可以看出，在當前的體育教學改革創(chuàng)新中仍存在著諸多挑戰(zhàn)，為此，相關(guān)教育人員就應對問題進行充分重視，并不斷加強對多媒體技術(shù)的應用，進而切實的提高體育教學水平。

3.多媒體技術(shù)在體育教學改革創(chuàng)新中的具體應用

3.1 理論教學中的應用

對體育教學實際發(fā)展情況分析可以發(fā)現(xiàn)，部分體育項目的開展對相應理論教學的要求較高。故而為最大程度的實現(xiàn)理論教學的直觀化，使學生可以更好的掌握體育理論知識要點，就需要體育教師積極利用多媒體技術(shù)，通過制作優(yōu)秀的體育教學課件，使原本枯燥無趣的體育理論知識更為生動化及形象化，進而調(diào)動學生的體育學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情。

例如，體育教學中會涉及一些較為抽象的概念，如衛(wèi)生知識宣傳或是規(guī)則講解等，如果在此過程中可以科學運用多媒體技術(shù)，就可以使抽象的課程內(nèi)容更為立體化，更便于學生理解相關(guān)概念。同時，相對于文字，動態(tài)化的圖片及視頻，可以更好的提升理論教學的信息傳遞效果，借助視頻演示，一些難以理解的知識點可以變得更為形象且生動，從而吸引更多的學生參與到各個項目的學習過程中來，并最終實現(xiàn)高校體育教學改革創(chuàng)新的主要目標。

3.2 技術(shù)教學中的應用

如今，社會對于體育教育的要求已經(jīng)不再滿足于單純的理論傳授，而是更多的要求學生具有實踐能力。所以，體育教學改革創(chuàng)新中還應加強對技術(shù)教學的重視，以此來更好地提高學生的專業(yè)技能。而在此過程中，科學應用多媒體技術(shù)則可以有效地滿足體育教學改革創(chuàng)新的技術(shù)教學需要。

1）在外交學科問題處理的過程中，為增強體育項目基本動作掌握的有效性，可以利用多媒體技術(shù)對這些動作掌握的基本要領(lǐng)、動作快慢對于初學者機體的影響等進行必要的分析，確保高校體育教學目標的順利實現(xiàn);2）對于部分難以理解的體育項目，多媒體技術(shù)還可以對其進行三維空間模擬，從而使學生更好地理解體育技術(shù)教學難點;3）借助多媒體技術(shù)還可以有效的提高教學的針對性。教師可以通過制作課件來將難以理解的問題進行歸納概括，學生可根據(jù)自身的學習需要，有針對性的進行重點部分的回顧及瀏覽，從而切實的提高體育教學質(zhì)量。

3.3 教學管理中的應用

通常，體育教學管理工作主要包括教學計劃的制定、教學資源的整理、教學數(shù)據(jù)的有效傳遞以及教學質(zhì)量的評估等。而在此過程中，合理應用多媒體技術(shù)則可以對以上流程進行有效優(yōu)化，并在產(chǎn)生相應問題時可以進行及時處理。同時，多媒體技術(shù)還可以幫助管理人員進行不同體育器材的管理，通過對某些器材的損耗情況的科學分析，來實現(xiàn)體育教學管理的信息化發(fā)展目標。

3.4 其它方面的應用

除以上三點外，在體育教學過程中科學應用多媒體技術(shù)還可以轉(zhuǎn)變教學方式，將此前的封閉式教學過渡至開放式教學，使體育教學變得更為生動有趣。而學生在此過程中，也可以積極地調(diào)動自身的學習興趣，并通過不同教學模式下的學習，更好地實現(xiàn)對體育項目的認知。同時，多媒體技術(shù)的應用還可以突破傳統(tǒng)課堂的限制，將傳統(tǒng)課堂延伸至線上課堂，拓展教學活動范圍，激發(fā)學生的學習興趣，進而不斷優(yōu)化體育教學效果，并最終為實現(xiàn)現(xiàn)代化的體育教學目標提供重要保障。

4 結(jié)語

在體育教學改革創(chuàng)新中科學應用多媒體技術(shù)，對于改革創(chuàng)新工作的有效推進具有非常關(guān)鍵的作用。為此，在相關(guān)教學過程中，體育教師應首先明確多媒體技術(shù)的應用優(yōu)勢，全面的認識多媒體技術(shù)，進而更好地對技術(shù)進行應用，最終使多媒體技術(shù)的作用得到切實的發(fā)揮，更好地推進體育教學改革工作的落實。

參考文獻

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