淺談高考綜合改革背景下音樂特長生的培養(yǎng)

王建波

摘要：高考綜合改革背景下，高中音樂特長生的專業(yè)選擇更加多元化，升學(xué)渠道更加寬廣，音樂特長生的培養(yǎng)方式需要跟隨改革的步伐進(jìn)一步優(yōu)化才能適應(yīng)高考改革的需求，實(shí)現(xiàn)“收益”最大化。

正文：

隨著國民文化水平的提高、教育制度改革和素質(zhì)教育深入普及，音樂專業(yè)的就業(yè)途徑進(jìn)一步拓展，越來越多的有基礎(chǔ)、有素質(zhì)的高中學(xué)生愿意選擇專業(yè)升學(xué)道路。因此，如何加強(qiáng)高中階段音樂專業(yè)生培養(yǎng)，成為相關(guān)領(lǐng)域教師的工作重點(diǎn)之一。

一、校園藝術(shù)氛圍濃厚，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)發(fā)展

“《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)〔2019〕29號）指出：全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育;到2022年，德智體美勞全面培養(yǎng)體系進(jìn)一步完善，普通高中多樣化有特色發(fā)展的格局基本形成。”在新的育人環(huán)境下，各個(gè)學(xué)校嘗試多種形式融合的素質(zhì)教育，藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)、文藝展演等活動(dòng)開展如火如荼，越來越多的學(xué)生有了展示自己的舞臺(tái)，也拓展了高考專業(yè)選擇，許多音樂素養(yǎng)高、基礎(chǔ)好的學(xué)生愿意通過專業(yè)考試走向高等學(xué)府。

二、合理安排專業(yè)必選修，低學(xué)段寬口徑選材

目前，高中學(xué)校已經(jīng)開足音樂課時(shí)，合理的必選修安排為特長學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展舞臺(tái)，教師在課堂當(dāng)中應(yīng)該對素質(zhì)高，基礎(chǔ)好的學(xué)生做好跟蹤定位，了解學(xué)生專業(yè)選擇方向，做好專業(yè)解讀，為特長生培養(yǎng)做好基礎(chǔ)。

在低學(xué)段音樂課程安排上做到趣味性和專業(yè)性相結(jié)合，合理穿插樂理知識(shí)講解和識(shí)譜能力培養(yǎng)。在選修課程方面，針對學(xué)生選修情況，對有聲樂、器樂等技能基礎(chǔ)的學(xué)生按照專業(yè)培養(yǎng)模式逐步增加難度。

三、創(chuàng)新培養(yǎng)策略，打造高效專業(yè)課堂

1.了解學(xué)情，制定針對性計(jì)劃。通過基礎(chǔ)年級的音樂課堂教學(xué)，教師對學(xué)生基本情況已經(jīng)有所了解，確定進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)幫助學(xué)生理清專業(yè)技能方向，是不同的學(xué)生得到更加有針對性的教學(xué)和指導(dǎo)。

2.重視技能訓(xùn)練，鋒利專業(yè)之“矛”。專業(yè)考試中“技能定生死”，在殘酷的藝考當(dāng)中，技能是考生在考試中所向披靡的“矛”，是藝考最關(guān)鍵的科目，可以說技能強(qiáng)，成功可能越大。在各省組織的聯(lián)考和各學(xué)校組織的?？籍?dāng)中，技能（主副項(xiàng)）的占分比重達(dá)到了65%-85%，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)注重技能訓(xùn)練，確定好主副項(xiàng)以后，根據(jù)學(xué)情制定合理的教學(xué)進(jìn)度和培養(yǎng)手段，確保藝考前達(dá)到最佳水平。

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，打造專業(yè)之“盾”。專業(yè)考試中“基礎(chǔ)定命運(yùn)”，良好的專業(yè)基礎(chǔ)（視唱、練耳、樂理）是專業(yè)生高素養(yǎng)的直接表現(xiàn)。例如：我國最高水平的專業(yè)歌手比賽“青歌賽”除了專業(yè)技能的展示，還要有樂理知識(shí)、視唱練耳的測評，這就明確了專業(yè)發(fā)展的方向：藝考中，厚實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)幫助學(xué)生突出重圍，高超的專業(yè)技能幫助學(xué)生直取蒼龍。

4.拓寬展示渠道，鍛造過硬心理素質(zhì)。檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)成果的好壞最終落實(shí)到舞臺(tái)表演當(dāng)中。因?yàn)閷I(yè)的特殊性，專業(yè)考試都是通過面試進(jìn)行，良好的專業(yè)技能需要過硬的心理素質(zhì)支撐才能有好的發(fā)揮。專業(yè)訓(xùn)練中要增加展示機(jī)會(huì)，利用藝術(shù)節(jié)、音樂周、社團(tuán)活動(dòng)等各類活動(dòng)為學(xué)生提供展演機(jī)會(huì);設(shè)置模擬考場，定期邀請不同評委進(jìn)行模擬考試等多種方式培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)自信，加強(qiáng)應(yīng)試心理調(diào)節(jié)。

四、精準(zhǔn)分析考試形式，制定合適備考方略

專業(yè)考試的組織形式一般以聯(lián)考和?？紴橹?，考試的內(nèi)容不盡相同，技能和音樂基礎(chǔ)知識(shí)賦分比例不同。學(xué)生專業(yè)水平逐漸穩(wěn)定以后專業(yè)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的備考，讓素質(zhì)好的學(xué)生全面發(fā)展，沖擊更好的學(xué)校，相對偏科的學(xué)生，揚(yáng)長避短，讓學(xué)生在考試中最大程度的發(fā)揮自己特長，爭取更好的成績。

五、專業(yè)文化齊發(fā)力，兩手抓兩手都要硬

高考制度改革對音體美專業(yè)學(xué)生的文化課成績要求越來越高，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)不能忽視文化課的學(xué)習(xí)，只有做到專業(yè)課、文化課兩手抓兩手硬，才能順利通過高考獨(dú)木橋。一方面，部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)專業(yè)課后文化課的要求相對降低，忽視了文化課的學(xué)習(xí)，要堅(jiān)決打消學(xué)生麻痹大意的思想，明確文化課在升學(xué)和錄取中的重要作用，在專業(yè)課學(xué)習(xí)占用很大學(xué)時(shí)的情況下不僅不能放松文化課，相反應(yīng)該用更短的時(shí)間完成同等的學(xué)習(xí)任務(wù);另一方面，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)會(huì)同文化課教師制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到文化課專業(yè)課齊頭并進(jìn)，做到兩條腿走路。

總而言之，在當(dāng)前高考改革的大背景下音樂特長生的培養(yǎng)是一個(gè)伴隨高中三年的長期、復(fù)雜過程，對專業(yè)教師而言是一項(xiàng)艱巨任務(wù)，充滿挑戰(zhàn)性，只有不斷優(yōu)化培養(yǎng)方式、增強(qiáng)實(shí)踐，才能更加精準(zhǔn)的施教，為培養(yǎng)專業(yè)化、技術(shù)性人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

• 【1】國務(wù)院辦公廳《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》
• 【2】彭霆 《中學(xué)音樂特長學(xué)生的培養(yǎng)與管理》[J].科教文匯