高中生榜樣教育的一點思考

李甫博

摘 要：榜樣的力量是無窮的，用得好可以讓你事半功倍，達到意想不到的結(jié)果。對于青少年來說，他們的核心價值觀還未完全確立，容易受到社會上不良信息的影響，而傳統(tǒng)的榜樣教育的效果卻日漸式微。本文就在實施榜樣教育的過程中碰到的困惑，以及現(xiàn)階段榜樣教育存在的一些問題和如何更好地實施榜樣教育作一些探討。

關(guān)鍵詞：榜樣教育 高中生 困擾

榜樣的力量是無窮的，每個人都會有自己的偶像，每個人都會不自覺地以榜樣人物為自己的目標(biāo)和行為的準(zhǔn)則。榜樣是體現(xiàn)時代精神、指引人們前進的旗幟，是人們樹立優(yōu)秀人格的標(biāo)桿，是建立崇高道德的典范。榜樣在青少年的成長中發(fā)揮著重要的作用，對其開展榜樣教育十分必要。

筆者曾經(jīng)做過一個問卷調(diào)查：問到“你最崇拜的人是誰？”時，選擇體育明星和娛樂明星占到71%，選擇英雄、勞動模范等占到15%左右，選擇父母與老師的占5%。可以看出大部分學(xué)生對明星都盲目地崇拜，甚至一部分學(xué)生到了癡迷的程度。而傳統(tǒng)意義上的榜樣逐漸失去了威力，那些英雄人物、勞動模范的感人事跡并不能引起高中生的共鳴，他們對學(xué)生的教育效能大大地降低。這不得不引起我們的關(guān)注與思考，如何使榜樣教育走出困境，對高中生實施有效的榜樣教育，引導(dǎo)高中生認同榜樣、學(xué)習(xí)榜樣、爭當(dāng)榜樣，是待解決的重要問題。

一、現(xiàn)階段榜樣教育的困境與問題

1.社會環(huán)境對高中生榜樣教育的困擾

我國社會處于轉(zhuǎn)型期，隨著社會轉(zhuǎn)型進程的加快，高中生思想觀念發(fā)生了深刻的變化，傳統(tǒng)的榜樣人物在高中生心目中已失去了往日的光彩和號召力。高中生對榜樣的認同出現(xiàn)了多元化的趨向：既佩服知識淵博的科學(xué)家，更崇拜有錢有實力的企業(yè)家;既尊敬那些感人的勞動模范、道德楷模，更迷戀帥氣漂亮的體育明星和娛樂明星。

2.文化環(huán)境對高中生榜樣教育的困擾

隨著改革開放的不斷深入，在市場經(jīng)濟條件下，各種思想文化相互激蕩，漸趨多元化，出現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、東方文化和西方文化、主流文化與非主流文化、大眾文化與精英文化等并存的現(xiàn)象。在信息時代和多元文化的影響下，青少年的榜樣教育出現(xiàn)了一些困境。

首先是高中生人生信仰的變遷。許多高中生的人生價值觀還未定型，容易受外界影響，極易帶上時代的烙印，因此高中生對社會文化生活最為敏感。過去是主流文化占主導(dǎo)地位，主流價值觀得到有力的灌輸。但隨著時代的變遷，信息時代的到來，不僅外來文化紛至沓來，而且網(wǎng)絡(luò)文化、快餐文化、山寨文化等也紛紛登場。文化多元化導(dǎo)致一些庸俗、媚俗、低俗的“三俗”文化對高中生產(chǎn)生嚴重的不良影響，以致他們對主流文化帶有抵觸心理。這些使我們所倡導(dǎo)的榜樣教育的效果大打折扣。

其次是高中生價值觀的迷失。消費主義、全球化思潮對高中生的影響巨大，消費主義倡導(dǎo)以自我為中心，追求個人需要，導(dǎo)致高中生在生活上相互攀比，過分地追求物質(zhì)生活的享受，阻礙其健康人格的形成。同時全球化思潮容易弱化高中生的國家民族意識，降低民族自豪感和愛國主義熱情。

3.學(xué)校和家庭的教育環(huán)境對榜樣教育的困擾

（1）學(xué)校榜樣教育形式化、虛假化。許多榜樣教育流于對榜樣事跡的簡單敘述或者是對學(xué)生進行說教，很難讓學(xué)生取得主體上的心理認同，并改變其行為與認知。榜樣事跡的內(nèi)涵挖掘不足，疏于形式，同時以考核為核心的教育體制在很大程度上讓學(xué)校存在應(yīng)付和弄虛作假的情況。

（2）家庭的教育環(huán)境也對高中生榜樣教育產(chǎn)生很大影響。俗話說：父母是孩子的第一任老師。成年人之間的鉤心斗角，貪圖享樂的行為不自覺的影響高中生建立正確的人生觀和價值觀。父母關(guān)系不和諧，脾氣暴躁也會對學(xué)生產(chǎn)生很大的不良影響。筆者就碰到隔壁班級有一名學(xué)生可能存在這種心理問題，情緒非常容易失控，跟老師學(xué)生發(fā)生沖突，喜歡打砸桌椅。從他班主任那了解到該生父母離異，母親改嫁不管他，父親脾氣暴躁對他經(jīng)常打罵。

二、增強高中生榜樣教育實效性的策略

1.注重榜樣人物的選擇

榜樣人物要鮮活，富有時代精神，同時要注意真實和平凡性。調(diào)查顯示高中生普遍認為當(dāng)前選取的榜樣人物與時代發(fā)展特點不相符，榜樣人物形象夸大、神話，脫離現(xiàn)實生活實際，顯的不夠真實。榜樣既要頌揚崇高，也需贊美平凡。榜樣事跡要真實可信，平凡而又充滿親切感。榜樣教育要緊跟時代的發(fā)展，榜樣要體現(xiàn)時代精神。榜樣人物應(yīng)該富有人格魅力，這樣可以讓他們的事跡更能吸引人、感動人，更能鼓舞和鞭策人。如從2002年起每年都進行的《感動中國》人物遴選，還有各地進行的類似的這種人物評選活動，學(xué)?？梢詮闹羞x擇一些我們身邊平凡而真實的榜樣。

2.榜樣教育要遵循踐履性原則

踐履性是高中生榜樣教育的基礎(chǔ)，榜樣教育有針對性，要貼近高中生生活，根據(jù)高中生不同的年齡、特征、興趣和環(huán)境等，樹立立體化、多樣化、多層次的榜樣類型。增強榜樣教育的可接受性，從而更有效的實現(xiàn)榜樣教育的目的。因此在選擇榜樣形象時，應(yīng)該考慮這些因素，從“由內(nèi)到外”的邏輯出發(fā)，從不同年齡層、不同的生活環(huán)境、不同的性格類型等方面選取榜樣，既可以是孝敬父母的好兒女、見義勇為的英雄，幫助別人不留名的無名英雄、回報社會的優(yōu)秀企業(yè)家，也可以是諸奧巴馬一類的政壇領(lǐng)袖。

3.化偶像崇拜為榜樣激勵

針對高中生普遍存在的追星現(xiàn)象，學(xué)校可以有意識的選擇一些德才兼?zhèn)?、品質(zhì)高尚、努力拼搏、勤奮的體育文藝明星作為榜樣。因勢利導(dǎo)，號召學(xué)生學(xué)習(xí)他們刻苦努力、熱愛祖國、奉獻社會等優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生的偶像崇拜不宜一概視為壞現(xiàn)象，更不能簡單地加以壓制，而應(yīng)該創(chuàng)造條件，積極引導(dǎo)，爭取達到榜樣教育和偶像崇拜的合理重疊，進而有效地進行道德教育。

4.榜樣教育要不斷地創(chuàng)新

在信息技術(shù)日益發(fā)達的今天，信息更新非常的快，學(xué)生也能通過許多手段第一時間的接收這些信息，學(xué)校在進行榜樣教育時，可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、廣播影視等大眾傳媒的作用，同時要不斷地創(chuàng)新榜樣教育形式，以提高其效果。在今天讓90年后的學(xué)生去學(xué)習(xí)雷鋒的精神，并不現(xiàn)實，我們何不去挖掘?qū)W生身邊的榜樣，通過榜樣人物的先進事跡報告會，圖片展以及真實行動來給他們正確的引導(dǎo)，以引來更多學(xué)生對科學(xué)、對文化、對平凡中的英雄們關(guān)注的目光。