游戲策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳亮宇

摘? 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中應(yīng)用游戲策略具有一定的必要性，而實(shí)際重點(diǎn)不止師生如何快速接受這一教學(xué)方法，還在于教師如何科學(xué)組織游戲教學(xué)活動(dòng)，以充分發(fā)揮其效用提高教學(xué)質(zhì)量。據(jù)此，平時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，各小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要時(shí)時(shí)根據(jù)自己所面臨的教學(xué)狀況分析是否適用游戲策略、如何才能更好地融合游戲策略與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)等等，以最終切實(shí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);游戲策略;研究探索

分析一直以來大量的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作可知，許多教師并不能夠很好地發(fā)揮游戲策略的價(jià)值，因此所進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)即展現(xiàn)出了系列缺點(diǎn)與不足，如無法準(zhǔn)確選擇游戲策略應(yīng)用時(shí)機(jī)、習(xí)慣以自己為主而忽略學(xué)生主體、完全任由學(xué)生自行完成融合游戲元素的學(xué)習(xí)活動(dòng)等等，這些都需要教師加強(qiáng)重視。所以，平時(shí)工作中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要在全面深入了解數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對性地從諸多實(shí)際問題入手進(jìn)行科學(xué)研究改進(jìn)活動(dòng)，以盡可能完善游戲教學(xué)工作，充分借助游戲策略助力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

一、科學(xué)選擇時(shí)機(jī)，提升游戲策略助力數(shù)學(xué)教學(xué)作用

平時(shí)教學(xué)過程中，教師無法順利借助游戲策略實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的其中一項(xiàng)重要原因是，其沒有在合適的時(shí)候引入游戲教學(xué)策略。據(jù)此，在平時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師們就需要根據(jù)實(shí)際情況而科學(xué)選擇游戲策略引入時(shí)機(jī)，順利提升游戲策略助力教學(xué)作用。

例如，平時(shí)數(shù)學(xué)課堂上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)乘法》部分知識內(nèi)容的過程中，我并沒有盲目地進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)，而是先進(jìn)行了系列觀察分析工作，即詳細(xì)了解了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、知識接受效率等，在此基礎(chǔ)上，我即在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)組織學(xué)生們進(jìn)行了相關(guān)游戲教學(xué)活動(dòng)，從而在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情的同時(shí)，大大提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐練習(xí)效率?；凇段恢门c方向（二）》部分內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我則在一開始導(dǎo)入環(huán)節(jié)組織了游戲活動(dòng)，以此引入了即將要講解的新知內(nèi)容，從而充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，為課堂教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。這樣，基于不同內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，我都科學(xué)選擇時(shí)機(jī)而進(jìn)行了有效導(dǎo)入，大大提升了游戲策略助力數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)提供了促進(jìn)力量。

二、突出學(xué)生主體，增強(qiáng)學(xué)生參與游戲教學(xué)活動(dòng)熱情

在長期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，很多任課教師都形成了慣性教學(xué)思維，即自認(rèn)是知識傳授者，學(xué)生是知識接受者，所以他們總是極少為學(xué)生留出充足自主空間，這樣顯然不利于開展游戲教學(xué)工作。據(jù)此，平時(shí)進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要學(xué)會尊重學(xué)生，突出學(xué)生主體，增強(qiáng)學(xué)生參與游戲教學(xué)活動(dòng)的熱情，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

例如，在數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)《圓柱與圓錐》部分知識的過程中，我在合適時(shí)機(jī)組織學(xué)生們參與了一定的游戲教學(xué)活動(dòng)，只為更好地幫助學(xué)生理解吸收數(shù)學(xué)知識、提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。而在此過程中，因?yàn)檎J(rèn)識到了學(xué)生主體的重要作用，所以我并沒有掌控全程，反而給予了學(xué)生更多自主權(quán)利與空間，突出了學(xué)生主體。具體而言，我首先基于科學(xué)分析而為學(xué)生們提供了幾個(gè)可選擇的游戲，鼓勵(lì)學(xué)生自行討論并投票決定開展哪一項(xiàng)游戲。接著，我又為學(xué)生留出了一定時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自由結(jié)組共同商討制定游戲開展計(jì)劃，其中包括設(shè)定游戲開展時(shí)間、預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題并商討解決措施等等。經(jīng)過此一系列活動(dòng)，我就指引學(xué)生們正式開始了以游戲?yàn)檩d體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣，每一個(gè)學(xué)生都獲得了充分發(fā)揮自身價(jià)值與作用的機(jī)會，能夠充分展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與亮點(diǎn)，而且可以充分感受自己學(xué)習(xí)主人公的地位，因此他們幾乎所有人都更加熱情地參與到了游戲教學(xué)活動(dòng)中，大大提高了數(shù)學(xué)知識理解接受效率。

三、重視監(jiān)督引導(dǎo)，確保預(yù)設(shè)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)目標(biāo)達(dá)成

實(shí)際借助游戲策略進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，尊重學(xué)生主體并給予學(xué)生充分發(fā)揮主體作用的機(jī)會與空間很重要，但是對相關(guān)度的把握也很重要，否則將難以獲得預(yù)想教學(xué)效果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師組織游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就要重視監(jiān)督引導(dǎo)工作，確保預(yù)設(shè)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。

例如，在數(shù)學(xué)課堂上組織學(xué)生們學(xué)習(xí)《負(fù)數(shù)》部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生在合適的時(shí)候進(jìn)行了一次搶答競賽游戲活動(dòng)。在此過程中，我給予了學(xué)生充分尊重與自主空間，但是并沒有任由他們完全做主進(jìn)行游戲活動(dòng)，而時(shí)刻進(jìn)行了監(jiān)督，并在一定情況下給予了科學(xué)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，如：當(dāng)學(xué)生們過于投入游戲玩樂的時(shí)候，我即提醒他們明確參與游戲的主要目的，盡可能有效利用每一分鐘時(shí)間;隨著游戲活動(dòng)逐漸深入，有的小組可能學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生就會獲得更多表現(xiàn)機(jī)會，而數(shù)學(xué)能力較差的學(xué)生則會被剝奪相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會，而我通常會對此現(xiàn)象進(jìn)行糾正等等。這樣，學(xué)生結(jié)合游戲所進(jìn)行的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)即會更加科學(xué)有效，益于確保預(yù)設(shè)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成，最終促進(jìn)學(xué)生相關(guān)數(shù)學(xué)能力顯著增強(qiáng)。

總之，實(shí)際進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，每一個(gè)教師都需要加強(qiáng)對如何科學(xué)應(yīng)用游戲策略進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)這一課題的重視，并據(jù)此進(jìn)行大量研究探索活動(dòng)，從而切實(shí)優(yōu)化游戲教學(xué)行為，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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[2]? 洪建林.運(yùn)用游戲策略，發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)[J].教育視界，2017（12）：66-69.