游戲闖關(guān)教學(xué)法在中職機(jī)械CAD教學(xué)中的應(yīng)用分析

李丹

摘要：我國教育事業(yè)的快速發(fā)展為我國各行業(yè)輸出非常重要的專業(yè)人才，為我國基礎(chǔ)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。隨著新課程改革的推行，各種新型教育教學(xué)方式逐漸被運(yùn)用到課堂教學(xué)中，為課堂教學(xué)帶來更多可能性。在中職機(jī)械CAD教學(xué)中，引入游戲闖關(guān)教學(xué)法能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更愿意參與到課堂教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之提升。

關(guān)鍵詞：游戲闖關(guān)教學(xué)法;中職機(jī)械CAD教學(xué);應(yīng)用

引言

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展帶動(dòng)我國教育事業(yè)有了新的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展空間，使得我國共快速進(jìn)入現(xiàn)代化發(fā)展階段。機(jī)械CAD是機(jī)械行業(yè)最基礎(chǔ)的課程，無論中職學(xué)生畢業(yè)后就職于機(jī)械行業(yè)設(shè)計(jì)、工藝、生產(chǎn)、質(zhì)量等哪個(gè)崗位，都要具備一定的繪圖、識(shí)圖能力，否則將無法順利開展工作。

一、在中職機(jī)械CAD教學(xué)中運(yùn)用游戲闖關(guān)教學(xué)法的意義

通過對(duì)比可以看出，游戲闖關(guān)教學(xué)法能夠讓學(xué)生在操作游戲軟件的同時(shí)來掌握好專業(yè)知識(shí)，提升自身的實(shí)踐操作能力?？梢哉f計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中興趣是能夠打動(dòng)學(xué)生的，同時(shí)也是能夠引導(dǎo)學(xué)生的，所以要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，借助游戲闖關(guān)教學(xué)法，以此來將枯燥乏味的知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。在闖關(guān)游戲中要求學(xué)生要熟悉好計(jì)算機(jī)知識(shí)，在運(yùn)用相關(guān)工具的同時(shí)來對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行觀察，進(jìn)入到游戲中去。

二、游戲闖關(guān)教學(xué)法在中職機(jī)械CAD教學(xué)中的應(yīng)用

1.做好教學(xué)設(shè)計(jì)，引入游戲闖關(guān)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)

在任何學(xué)科的教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)都是非常重要的環(huán)節(jié)，只有做好教學(xué)設(shè)計(jì)，才能更好地把握課堂走向，從而更好地完成課堂教學(xué)內(nèi)容。因此，在中職院校機(jī)械CAD教學(xué)中，教師想要將游戲闖關(guān)教學(xué)法引入到課堂中，還需要結(jié)合游戲闖關(guān)理念，提前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，從而將游戲闖關(guān)教學(xué)融入機(jī)械CAD教學(xué)中，保證教學(xué)質(zhì)量。想要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，教師還需要明白游戲闖關(guān)教學(xué)的指導(dǎo)思想。通常情況下，游戲闖關(guān)教學(xué)更加側(cè)重于學(xué)生本體，也就是說，教師需要站在學(xué)生的角度上去思考問題，讓學(xué)生能夠在娛樂中學(xué)習(xí)，并且不斷提升自己的技術(shù)水平。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況有效的融合起來，更好的設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲，保證教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在設(shè)計(jì)機(jī)械CAD闖關(guān)游戲的時(shí)候，可以引入小組合作學(xué)習(xí)模式，將“自我評(píng)價(jià)”和“小組評(píng)價(jià)”形式結(jié)合起來，設(shè)計(jì)相應(yīng)的晉級(jí)關(guān)卡和不同的難度級(jí)別。一般來說，難度級(jí)別可以分為3個(gè)等級(jí)，簡單、普通、困難。每一個(gè)級(jí)別都可以設(shè)計(jì)不同的關(guān)卡，然后選擇一些趣味性的內(nèi)容作為游戲闖關(guān)題目。當(dāng)學(xué)生完成關(guān)卡后，可以設(shè)計(jì)一定的獎(jiǎng)勵(lì);其次為了讓學(xué)生能夠更好地完成游戲闖關(guān)，教師還可以設(shè)計(jì)一個(gè)“技術(shù)求助站”，當(dāng)學(xué)生碰到難以解決的難題時(shí)，可以通過求助站向老師求助;最后以獎(jiǎng)勵(lì)最高的小組作為游戲最佳，教師及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

2.機(jī)械CAD闖關(guān)教學(xué)實(shí)踐流程

在闖關(guān)教學(xué)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)按照以下流程，按照具體、抽象、再具體的原則進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生由淺入深，從感性認(rèn)識(shí)到界面操作、文件操作等理性感悟，最終實(shí)現(xiàn)CAD軟件的熟練應(yīng)用以及設(shè)計(jì)理念思維的形成。第一，教師通過視頻、課件等進(jìn)行課程導(dǎo)入，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)重點(diǎn);第二，教師應(yīng)貼近生活和實(shí)際，對(duì)所學(xué)內(nèi)容和任務(wù)與學(xué)生進(jìn)行分享、探討，保持學(xué)生的興趣;第三，教師講解教材內(nèi)容，通過演示和語言引導(dǎo)的方式教授學(xué)生相應(yīng)的概念，讓學(xué)生掌握理論基礎(chǔ)知識(shí);第四，學(xué)生在教師引導(dǎo)下從練習(xí)入手開始闖關(guān)活動(dòng)，教師要注重引導(dǎo)和操作講解;第五，開展一般闖關(guān)活動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)操作，完成闖關(guān)任務(wù)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理使用闖關(guān)秘籍;第六，教師提問，對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏;第七，進(jìn)入晉級(jí)闖關(guān)環(huán)節(jié)，教師有效評(píng)價(jià)，學(xué)生晉級(jí);第八，教師對(duì)晉級(jí)闖關(guān)環(huán)節(jié)及本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。例如，在列兵級(jí)別教學(xué)中，教師可先通過CAD相關(guān)定義、知識(shí)引入，使學(xué)生對(duì)于CAD產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)，再通過學(xué)生較為熟悉的windows和word軟件視窗、菜單等入手，介紹CAD菜單結(jié)構(gòu)與功能，讓學(xué)生由淺入深地掌握和調(diào)用工具欄等。在基礎(chǔ)知識(shí)授課完畢后，開始一般闖關(guān)活動(dòng)，學(xué)生通過自主操作和完成習(xí)題，掌握CAD整體構(gòu)架、菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄、模型布局標(biāo)簽等含義和使用方法。針對(duì)命令輸入、工具欄按鈕教學(xué)內(nèi)容，教師可以提前制作通關(guān)秘籍供學(xué)生使用。在一般闖關(guān)完成后，教師根據(jù)闖關(guān)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充，然后開展晉級(jí)闖關(guān)環(huán)節(jié)。通過闖關(guān)，學(xué)生可以掌握列兵階段應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)，從而進(jìn)入上等兵級(jí)別。

3.游戲闖關(guān)教學(xué)對(duì)學(xué)生考核及評(píng)價(jià)方法

在游戲闖關(guān)的機(jī)械CAD教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生每完成一個(gè)游戲的關(guān)即工作任務(wù)（教學(xué)項(xiàng)目的完成），教師必須及時(shí)在成績表公布欄中向全班同學(xué)公布闖關(guān)的進(jìn)程情況，誰闖關(guān)成功，誰就升級(jí)升“官”，誰闖關(guān)不成功，誰就不能升級(jí)升“官”。面對(duì)闖關(guān)成績表排名，排位靠前的學(xué)生因升級(jí)升“官”快速而感到自豪，他們內(nèi)心深處會(huì)產(chǎn)生一種無形的成就感和滿足感，這種成就感和滿足感促使他們更有激情更有動(dòng)力去闖關(guān)。面對(duì)闖關(guān)進(jìn)程公布的成績表，暫時(shí)排位靠后的學(xué)生因闖關(guān)升級(jí)速度落后而感到?jīng)]有面子，他們內(nèi)心中會(huì)產(chǎn)生一種必須趕上的緊迫感和壓力感;特別是當(dāng)學(xué)生不能達(dá)到考證的這一“官位”時(shí)（在級(jí)別中，達(dá)到某一“官”能考初級(jí)證，某一“官”能中級(jí)證，某一“官”能考高級(jí)證）連考證機(jī)會(huì)也沒有，因此，對(duì)于“官”位低的同學(xué)，這種你追我趕的無形壓力促使落后者義無反顧地努力學(xué)習(xí)，加快學(xué)習(xí)步伐，盡快完成闖關(guān)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)預(yù)定目標(biāo)。

結(jié)語

綜上所述，中職機(jī)械CAD教學(xué)中引入游戲闖關(guān)教學(xué)法是一種更加尊重學(xué)生主體地位的表現(xiàn)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生參與積極性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教師需要結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，將游戲闖關(guān)教學(xué)法運(yùn)用于課堂教學(xué)中。

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