提高小學體育教學質(zhì)量的策略探析

岳杉

摘 要：在小學體育教學當中，隨著對體育教學的重視度的不斷提高，教師在進行體育教學之時，已經(jīng)逐漸對體育教學進行了深層次的改革，以此使體育教學真正收到了實效。因此，在小學體育教學當中，教師要積極提高自身的教學水平，對學生進行高質(zhì)量的體育教學，以此不斷提高小學體育教學質(zhì)量。

關鍵詞：小學體育;教學質(zhì)量;學習興趣;體育游戲;小組合作

在以往的小學體育教學當中，體育教學的方式比較單一，教師也不注重發(fā)揮體育教學增強學生身體素質(zhì)的價值，導致學生不能掌握較多的體育技能，也不能根據(jù)課堂當中學到的技能來豐富自身的課余生活，小學體育教學質(zhì)量一直難以提高。鑒于此，在小學體育教學當中，教師要將多種教學方式應用到體育教學課堂當中，以此不斷提高學生進行體育學習的情趣，并實現(xiàn)提高小學體育教學質(zhì)量的目標。下面，我將結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，對提高小學體育教學質(zhì)量的策略進行一番闡述和說明。

一、激發(fā)學生學習興趣

在小學體育教學當中，讓學生對體育學習產(chǎn)生濃厚的興趣，可以讓學生主動對有關體育知識與體育技能進行深入探索，從而不斷提高學生的體育學習能力。因此，在小學體育教學當中，教師要積極激發(fā)學生進行體育學習的興趣，這樣，不僅可以提高小學體育教學的實效性，還可以讓學生快樂地進行體育學習。

例如，以“武術”為例，在講述本節(jié)課的體育知識與體育技能之時，我先利用多媒體，為學生播放了與武術有關的視頻，以此不斷活躍了本節(jié)課的課堂教學氛圍。然后，我讓學生相互之間交流討論了自己對武術的認識，并結(jié)合學生的討論，利用課件為學生出示了與武術有關的資料，以此拉近了學生與本節(jié)課知識的距離。之后，我為學生講解示范了不同武術動作的動作要領，并為學生播放了與此有關的視頻，讓學生進行了直觀的學習。最后，我為學生播放了與本節(jié)課內(nèi)容有關的音樂，讓學生跟隨音樂的節(jié)奏，在課堂當中進行了練習，以此不斷提高了學生進行課堂練習的熱情。這樣，教師通過激發(fā)學生進行體育學習的興趣，不僅提高了小學體育教學的實效性，還使學生快樂地進行了體育學習。

二、融合趣味體育游戲

小學生的年齡較小，比較喜歡借助游戲進行知識的學習。鑒于此，在小學體育教學當中，教師可以將趣味體育游戲融入到體育教學課堂當中，這樣，不僅可以消除學生在進行體育學習之時產(chǎn)生的疲勞感，還可以讓學生更加輕松高效地進行體育知識的學習。

例如，以“跑步”為例，在講述了本節(jié)課的體育知識與體育技巧之后，為了提高學生的反應能力和奔跑速度，我為學生組織了常見的丟球游戲：我先讓學生面對面圍成了一個圈，并挑選了一名學生代表，讓他當了“丟球人”。然后，我讓“丟球人”在圈子外面進行了逆時針奔跑，并讓他在跑的過程當中，將球隨意丟在了一名學生背后。接著，他要繼續(xù)進行奔跑，直到再次跑到球的位置，并拍一下與球?qū)膶W生的背，此時，被拍到的學生則為負，負責當下一輪的“丟球人”，而如果被拍的學生發(fā)現(xiàn)了他的背后有球，并追上了“丟球人”那么，“丟球人”則為負，繼續(xù)進行游戲。在學生進行游戲的過程當中，我要求學生不能相互之間進行暗示，否則將懲罰暗示的人當“丟球人”。在此次游戲結(jié)束之后，我讓學生相互之間交流了彼此進行游戲的經(jīng)驗，以此不斷提高了學生掌握的本節(jié)課的技能。這樣，教師通過將趣味體育游戲融入到體育教學課堂當中，不僅消除了學生在進行體育學習之時產(chǎn)生的疲勞感，還使學生更加輕松高效地進行了體育知識的學習。

三、小組合作進行訓練

在小學體育教學當中，讓學生在小組內(nèi)進行合作訓練，可以讓學生相互之間交流彼此進行體育技能訓練的經(jīng)驗，以此可以讓學生做到取長補短，從而不斷提高學生進行體育學習的效率。因此，在小學體育教學當中，教師要積極讓學生在小組內(nèi)進行合作訓練，這樣，不僅可以為學生構(gòu)建高效的學習共同體，還可以讓學生獲得更多的學習資料、學習經(jīng)驗。

例如，以“健美操”為例，在講述本節(jié)課的體育知識與體育技能之時，我先為學生講解示范了健美操的動作要領，并將學生分為了五組，讓學生在小組內(nèi)進行了本節(jié)課技能的訓練。在學生進行訓練之時，我及時對學生進行了巡視，并對學生進行了指導，以此不斷提高了小組合作訓練的高效性。在學生掌握了本節(jié)課的技能之后，我讓小組的組長帶領本組的學生，進行了新的健美操動作的創(chuàng)編，并為學生組織了常見的擂臺賽，讓各個小組的組長帶領本組的學生在課堂當中展示了本組創(chuàng)編的動作，看了看哪一組的學生創(chuàng)編得最好。最后，我對各個小組的展示進行了點評，并對創(chuàng)編得最好的小組學生提出了表揚，以此不斷點燃了學生的勝負欲，讓學生高效進行了本節(jié)課技能的訓練。這樣，教師通過讓學生在小組內(nèi)進行合作訓練，不僅為學生構(gòu)建了高效的學習共同體，還使學生獲得了更多的學習資料、學習經(jīng)驗。

總而言之，在小學體育教學實踐當中，教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教學思想，并充分發(fā)揮自身的智慧，將能夠提高體育教學質(zhì)量的策略有效應用到體育教學課堂當中，以此使體育教學課堂能夠充滿活力，并更能符合學生的口味。

參考文獻

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