例談中職學(xué)生德育教學(xué)中“工匠精神”的培養(yǎng)

狄星愷

摘要：“工匠精神”是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)。而電子商務(wù)作為新型產(chǎn)業(yè)，更需要在人才培養(yǎng)的同時(shí)注入工匠精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成精益求精的職業(yè)操守，恪守職業(yè)道德，這些都將使得學(xué)生受益良多，并能在未來(lái)準(zhǔn)確的把握自己的人生方向。本文以中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生為例，剖析了中職德育教學(xué)中學(xué)生職業(yè)道德培育的方法以及“工匠精神”在其中起到的重要作用。

關(guān)鍵詞：工匠精神;德育;電子商務(wù);職業(yè)道德

質(zhì)量之魂，存于匠心。工匠精神，即工匠們對(duì)職業(yè)的敬畏、對(duì)產(chǎn)品的獨(dú)具匠心、對(duì)質(zhì)量精益求精、對(duì)技藝不斷追求、對(duì)品牌的專注堅(jiān)守。“工匠精神”的精髓則是一輩子用心活、用心干、用心經(jīng)營(yíng)好一件事，并且把它做到極致。在如今，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興以及創(chuàng)新型制造強(qiáng)國(guó)的美好夢(mèng)想，急需大量具備“工匠精神”的應(yīng)用型人才作為支撐，而在培養(yǎng)專業(yè)人才的過(guò)程中，中職學(xué)校需貫穿“工匠精神”，并將其融入到德育教學(xué)當(dāng)中去，強(qiáng)化學(xué)生恪守職業(yè)道德、職業(yè)操守的信念，這是我們要重點(diǎn)探討的問(wèn)題。

一、工匠精神的內(nèi)涵

工匠精神是不懈追求和精益求精的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)理念，是從業(yè)者對(duì)待職業(yè)的一種精益求精、專注執(zhí)著、創(chuàng)新進(jìn)取的精神理念。它應(yīng)該包括如下幾個(gè)方面的精神內(nèi)涵：首先，精益求精，指工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，更新自己的手藝，苛求產(chǎn)品的極致質(zhì)量，把品質(zhì)從99%提高到99.9%，不追求利益，只追求以人為本。其次，專注執(zhí)著，工匠精神是對(duì)自己工作的一種敬畏和執(zhí)著之心，不斷地尋求完美和極致。再次，創(chuàng)新進(jìn)取，真正的工匠在專業(yè)崗位上絕對(duì)不會(huì)停止追求，一定會(huì)不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，提升產(chǎn)品和服務(wù)。作為新興產(chǎn)業(yè)，電子商務(wù)專業(yè)更需要在德育教學(xué)中注入“工匠精神”的培育，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成精益求精的職業(yè)理念。

中職德育教學(xué)中融入“工匠精神”的必要性

1.是學(xué)生自我管理能力提升的需要

“工匠精神”包含著精益求精和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木駜?nèi)涵：即工匠們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中要確保每個(gè)部件的質(zhì)量，做到不敷衍了事，對(duì)產(chǎn)品執(zhí)行嚴(yán)格的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，絕不輕易交貨;并且注重細(xì)節(jié)，追求完美，不惜花費(fèi)時(shí)間和精力，持之以恒，反復(fù)改進(jìn)產(chǎn)品，把99%提高到99.9%。如能把上述工匠的精神內(nèi)涵融入到中職德育工作中，培養(yǎng)中職學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng)和精益求精的學(xué)習(xí)追求，必定能引導(dǎo)中職學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促使他們?cè)谶@種精神的激勵(lì)下實(shí)現(xiàn)自我管理以及健康生活。

2.是學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)提升的需要

“工匠精神”包含著專注、執(zhí)著、敬業(yè)和進(jìn)取的精神內(nèi)涵：即工匠們要把打造本行業(yè)最優(yōu)產(chǎn)品作為自己的目標(biāo)，從而不斷提升產(chǎn)品、服務(wù)以及完善使用材料和生產(chǎn)流程，并能制造出其他同行無(wú)法比擬的產(chǎn)品。無(wú)論是專注執(zhí)著的態(tài)度還是敬業(yè)進(jìn)取的精神，其實(shí)體現(xiàn)的都是一位優(yōu)秀工匠對(duì)自己的產(chǎn)品和服務(wù)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。在中職學(xué)生的德育教學(xué)中亦需要貫穿專注執(zhí)著、敬業(yè)創(chuàng)新的“工匠精神”，并以此來(lái)提升如今中職學(xué)生日漸缺乏的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的大局觀和社會(huì)責(zé)任感，更好的幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)，最終使其成為有價(jià)值、有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)募寄苋瞬拧?/p>

二、中職德育教學(xué)中學(xué)生“工匠精神”的培養(yǎng)策略——以電子商務(wù)專業(yè)為例

1.在專業(yè)文化建設(shè)中滲透“工匠精神”

第一，在電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)時(shí)，可將德國(guó)、日本、瑞士等國(guó)的工匠文化融入其中，以及在教室、實(shí)訓(xùn)室等場(chǎng)所內(nèi)部張貼國(guó)內(nèi)著名電商企業(yè)家的勵(lì)志名言，以此來(lái)潛移默化的讓學(xué)生感知并理解工匠精神;第二，在專業(yè)課教學(xué)中也可融入德育，強(qiáng)化工匠精神，比如電子商務(wù)專業(yè)課《商品拍攝》授課時(shí)可讓學(xué)生以“工匠精神”為主題完成拍攝實(shí)訓(xùn)任務(wù)，鼓勵(lì)大家探究工匠精神的精髓;第三，在本專業(yè)的校本教材編制過(guò)程中加入“工匠精神”元素，讓學(xué)生真正感悟什么是“工匠精神”。

2.在各類課堂教學(xué)中滲透“工匠精神”

老師作為學(xué)生前進(jìn)道路上的引路人，首先應(yīng)當(dāng)以身作則，在言傳身教中對(duì)學(xué)生灌輸“工匠精神”，并以精益求精、精雕細(xì)縷的敬業(yè)態(tài)度完成教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。例如，可在德育課堂上適時(shí)適量的融入“工匠精神”，將相關(guān)的案例在教學(xué)中予以呈現(xiàn)，這樣可以形象直觀的讓學(xué)生感受到“工匠精神”，也給我們的課堂帶來(lái)了補(bǔ)充，強(qiáng)化了恪守職業(yè)操守和職業(yè)道德的氛圍營(yíng)造;另外，亦可充分發(fā)揮電子商務(wù)專業(yè)課教學(xué)主陣地的作用，在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》、《圖片美工》、《商品倉(cāng)儲(chǔ)物流》等專業(yè)課程授課中，老師要將“凝神靜氣，沒(méi)有最好只有更好”等工匠理念置入實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，讓所有學(xué)生深入體會(huì)、細(xì)細(xì)品味“工匠精神”，從而逐漸養(yǎng)成良好的專業(yè)習(xí)慣，形成完美的“匠人匠心”。

3.在班級(jí)管理中滲透“工匠精神”

俗話說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”這一句話也道出了培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的重要性。

因此，作為班主任應(yīng)當(dāng)把“工匠精神”納入日常班級(jí)管理當(dāng)中去，根據(jù)學(xué)生具體情況制定并落實(shí)各類規(guī)章制度，同時(shí)可針對(duì)不同學(xué)生制定詳細(xì)的個(gè)性化學(xué)習(xí)（生活）準(zhǔn)則，進(jìn)行常規(guī)化檢查，表現(xiàn)優(yōu)異者表?yè)P(yáng)，不如人意者及時(shí)糾正，以便共同提高。而良好的行為習(xí)慣必定能使其受益一生，在專業(yè)的道路上乘風(fēng)遠(yuǎn)航。

三、結(jié)語(yǔ)

德育是中職學(xué)校工作中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生個(gè)人品德、人格素養(yǎng)以及職業(yè)道德等都離不開(kāi)德育工作的開(kāi)展，而“工匠精神”對(duì)于培養(yǎng)和塑造不斷追求完美和極致、創(chuàng)新與敬業(yè)的高素質(zhì)技能人才又能起到重要的引領(lǐng)作用，只有德育教學(xué)和“工匠精神”相互融合，積極營(yíng)造工匠精神的氛圍，才能讓學(xué)生樂(lè)于一絲不茍、善于追求卓越、敢于消耗精力，最終成為一名出色的“大國(guó)工匠”！

參考文獻(xiàn)：

[1]梁翠婷.工匠精神融入中職德育的重要性及路徑研究[J].《智富時(shí)代》.2019年第05期.

[2]焦旭偉.技工院校培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”的實(shí)踐與探索[J].《廣東教育：職教》.2017（1） .

[3]馮金霞.中職德育教學(xué)中學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)策略[J].《學(xué)子（理論版）》.2017年14期.

[4]周軒.中職學(xué)校德育課中工匠精神的滲透[J].《西部素質(zhì)教育》.2019年05期.

[5]姜磊.電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生培育工匠精神的探索和研究.《教育現(xiàn)代化》.2016年40期.