小學信息技術學科教學中微視頻的應用

連陳強

摘;要：隨著社會的進步和科學的發(fā)展，信息技術在日常教學中也有了更加廣泛的運用。本文分析了小學信息技術課堂中存在的問題，強調了微視頻對于小學信息技術的教育優(yōu)勢，并試著探究在小學信息技術教學中微視頻的應用策略，希望能夠幫助信息技術教師更好地提高課堂教學效率。

關鍵詞：小學信息技術;微視頻;教學應用

引言

小學階段的信息技術課本該對學生有著極強的吸引力，但由于缺乏好的教學方法，很容易導致課堂教學的低效化問題。微視頻本身也是信息技術時代的新型產(chǎn)物，有著短小精悍、生動直觀的特色。如果教師能夠合理在信息技術教學中使用微視頻進行課堂教學，相信可以更好地激發(fā)學生的學習熱情，打造出高質量的信息課堂。

一、小學信息技術教學中存在的問題

小學信息技術教學中最常見的問題，就是由于受到各種條件的制約，導致學生很多情況下只能在教室里聽教師講解書本的理論知識，缺乏了上機進行實踐操作的環(huán)境。信息技術本身就是一門非?？简灢僮鞯膶W科，如果只是照本宣科地把基礎知識告訴學生，他們是不能真正掌握好相關內容的。過多的知識講解只會讓學生對這門課程逐漸喪失興趣，從而導致教學效率持續(xù)下降。

二、微視頻應用于小學信息技術教育的優(yōu)勢

1.活躍課堂氛圍

在小學信息技術教學中，利用微視頻可以更好地活躍課堂氛圍，讓學生在一個輕松的環(huán)境下進行知識的獲取。理論知識是信息技術教學中必不可少的要求，但如果教師只是照本宣科地向學生進行講解，很容易導致課堂變得沉悶、乏味。微視頻可以對課本中的教學內容進行系統(tǒng)的總結和概括，以動態(tài)的形式將內容展現(xiàn)給學生，讓課堂更具趣味性。

2.降低學習難度，激發(fā)學習熱情

在信息技術教學中，教師可以利用微視頻更好地進行問題情境創(chuàng)設，激發(fā)學生對學習的熱情。在觀看視頻時，教師可以引導學生進行思考，讓他們更好地保持對課堂的專注度。針對書本上一些較為抽象的知識，微視頻也可以將他們更加生動具象地展示出來，降低學生的學習難度。

三、小學信息技術學科教學中微視頻的應用策略

1.微視頻應用于理論知識講解

在小學信息技術教學中，如何平衡好理論知識講解和實踐課堂操作的時間是教師需要重點注意的問題。如果沒有理論知識的鋪墊就讓學生直接進行上機操作，他們很容易出現(xiàn)各種操作錯誤，倒是課堂教學低效;如果把太多時間花在理論講解上，學生很容易感到枯燥無味，而且缺乏實際動手能力。

微視頻的出現(xiàn)可以幫助教師更好地進行理論知識講解，因為它短小精悍的特點，可以將課本上冗長的文字用更生動的聲音和畫面展現(xiàn)出來，讓學生在更短的時間內掌握好相關的知識。通過模擬場景、結合生活，微視頻還可以讓學生更清楚地明白這些信息技術知識在生活中究竟有怎樣的利用。例如在學習畫圖軟件的使用時，教師可以先利用微視頻讓學生對畫圖窗口的基本組成有一定的了解，比如程序中的直線、橢圓、圓角矩形等不同的工具分別有怎樣的使用效果，或者是如何對圖像進行選定和填充。記住了相應的理論知識后，再讓學生在電腦上進行圖像的繪制，就可以保障學生對知識有一個從理論到實踐的完整掌握。在這個過程中，教師還可以適當聯(lián)系實際對學生進行科普，比如畫圖只是一個系統(tǒng)自帶的簡易繪畫軟件，如果學生對這方面感興趣的話，可以進一步了解photo shop等更專業(yè)的圖片處理工具。

2.微視頻應用于實踐操作課堂

在實踐操作課堂中，微視頻也可以起到非常好的幫助效果，提高教師的教學效率。例如在進行PPT制作時，聽理論知識和自己實際操作的難度區(qū)別是很大的，學生在進行操作時很可能會出現(xiàn)不同效率的問題，光靠教師一個一個學生去解答疑惑要花非常多的時間，不如利用微視頻鼓勵學生嘗試自己找到答案。教師可以結合教學內容自己錄制一個完整的操作視頻，發(fā)到每個學生的電腦中，這樣當學生遇到問題時，就可以在視頻中根據(jù)自己的操作進度找到相應的解決方法。

這種在時間操作課堂上利用微視頻進行教學輔助的手段，不僅可以減輕教師的課堂壓力，還能讓每個學生的問題都能得到更快地解答。除此之外，這樣自己探索出來的知識點，學生往往會有更深的印象，不會再擔心下次再遇到時還是不會做了。

3.微視頻應用于課后自主學習

除了在課堂內的教學，微視頻還可以幫助學生更好地在課外進行教學輔導。小學階段一般一周只有一次信息技術課，有些學校甚至是一節(jié)課在教室內上理論知識，一節(jié)課去機房進行實踐操作，這就導致學生在學校內可以自己親自進行上機練習的時間是非常有限的。好在現(xiàn)在家家戶戶基本都有了電腦，如果學生對相關的信息技術知識非常感興趣的話，可以利用微視頻在家里嘗試進行自主練習。

例如在學習Flash動畫制作時，制作一個完整的動畫視頻需要花費比較長的時間，學生在課堂上可能無法完成，那么教師就可以將其布置為課后作業(yè)，讓學生根據(jù)提供的教學微視頻嘗試在家中完成動畫的制作。Flash動畫涉及補間、圖層、引導層、遮罩層等多個知識點，而微視頻的特色之一就是非常適合進行教學的重點和難點知識講解，更好地實現(xiàn)原理和思想方法的統(tǒng)一，幫助學生進行課后自主學習。

結語

綜上所述，微視頻在小學信息技術教學中有著非常好的應用效果。無論是講解理論知識時還是進行實踐操作時，只要教師可以合理利用好微視頻，就能在激發(fā)學生學習興趣的同時，讓他們對課堂有更高的專注度。像這樣理論與實踐的教學方法，搭配上微視頻的輔助，不僅可以提高學生對基礎知識的掌握能力，更能有效提高學生上機操作的能力。

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