美術(shù)藝考素描頭像的教學(xué)及備考分析

郭一霖

摘 要：在素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展的過程中學(xué)生愛好廣泛發(fā)展，藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生越來越多，尤其是高中學(xué)生面臨著激烈的高考競爭，藝術(shù)專業(yè)報考的學(xué)生比例正在逐漸上升。在藝術(shù)類專業(yè)考生中美術(shù)生的藝考之路同樣激烈，美術(shù)藝考生要想在競爭中脫穎而出必須注重素描頭像的教學(xué)和備考教學(xué)。素描頭像是美術(shù)考生高考重要的考試科目之一，當(dāng)前學(xué)生如何在藝術(shù)考試中拔得頭籌成為家長和教師擔(dān)心的問題。美術(shù)生的競爭日益激烈，一些培訓(xùn)機構(gòu)為了追求片面的短期收益在素描圖像教學(xué)中不進行深入教學(xué)，忽略了藝術(shù)教學(xué)的內(nèi)涵。鑒于此，本文從美術(shù)教學(xué)入手，就學(xué)生藝考中素描頭像知識教學(xué)和備考情況進行簡單分析，以供相關(guān)人士參考交流。

關(guān)鍵詞：美術(shù)藝考;素描頭像;教學(xué)備考

引言：

隨著美術(shù)藝考生的數(shù)量增多，與之相適應(yīng)的教學(xué)、備考問題就要解決。美術(shù)藝考中學(xué)生要想取得好成績必須有扎實的基本功，有詳盡的美術(shù)理論基礎(chǔ)做保障。而美術(shù)素描頭像這項考試恰恰是為了考察學(xué)生基本知識的造型能力，所以教師在進行美術(shù)教學(xué)時對這項考試的備考和教學(xué)都要有細(xì)致的分析和評估，在美術(shù)教學(xué)中給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生提高美術(shù)鑒賞能力和造型能力的同時還能取得優(yōu)異的藝考成績。那么如何才能做好美術(shù)藝考素描頭像的教學(xué)以及備考工作呢？我們從以下幾個方面展開：

一、從美術(shù)作品的鑒賞能力培養(yǎng)入手

在美術(shù)中素描是基礎(chǔ)的造型藝術(shù)，是可以直接表達(dá)作者的靈感和心情的藝術(shù)方式。作畫者本人利用素描的具體手法將所畫對象的形象和氣韻變得生動，從完美的素描作品中展示出來，供人們觀賞。觀者從素描作品中就可以領(lǐng)會到作者要表達(dá)的藝術(shù)內(nèi)涵，尤其是優(yōu)秀的素描作品表達(dá)的情感和價值非常高級。所以，在素描頭像的教學(xué)過程中教師要先從學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)入手，利用優(yōu)秀的素描作品豐富學(xué)生的精神世界[1]。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生鑒賞文藝復(fù)興時期或者近現(xiàn)代大藝術(shù)家所做的作品，這些經(jīng)過歷史積淀的素描作品都是經(jīng)過畫家長時間精心的構(gòu)思才創(chuàng)作出來的。這些優(yōu)秀的作品中每個都包含畫家本身的人格魅力和藝術(shù)智慧。教師在培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典作品鑒賞能力時需要從以下兩個方面展開：首先，鑒賞時要充分掌握鑒賞作品的技巧和效果。因為在藝術(shù)鑒賞上文化素養(yǎng)不同的人在美術(shù)上的感受不一樣，教師從作品具體的某一方面開始引導(dǎo)學(xué)生研究作品畫面的效果和詮釋的意義，讓學(xué)生充分體驗到素描作品給人帶來的極致的藝術(shù)享受。無論從人物結(jié)構(gòu)還是人物之間的明暗關(guān)系上都要幫助學(xué)生仔細(xì)思考素描作品的整體布局和作品局部特征之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，這才是鑒賞美術(shù)素描作品的好方法。另外，學(xué)生在鑒賞素描作品時還要注意將自己對生活的感受和作品傳達(dá)的藝術(shù)效果結(jié)合在一起，達(dá)到精神的共鳴和藝術(shù)的共情[2]。其次，學(xué)生觀看美術(shù)素描經(jīng)典作品時還要有積極的欣賞心態(tài)，主動探尋每幅作品中的內(nèi)在意義和思想的深度。將作品所處的時代背景、文化背景以及藝術(shù)表現(xiàn)的手法等特征提煉出來，將自己的美術(shù)素養(yǎng)全面提升。

二、從形體結(jié)構(gòu)的認(rèn)知能力培養(yǎng)入手

在藝考素描頭像課程的教學(xué)中教師除了預(yù)先培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力以外，還要指導(dǎo)學(xué)生作畫的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)這個藝術(shù)概念有深入的了解，讓這個重要的知識點在學(xué)生的心里、腦海里深深扎根。以“形”入手，這個客觀的外在形態(tài)其實就是我們認(rèn)識事物的重要標(biāo)志，形是平面的概念。從“體”來說，體在數(shù)學(xué)方面指物體的體積，美術(shù)上亦是如此，這個立體的概念和“形”這個平面概念結(jié)合起來是美術(shù)造型的基礎(chǔ)。所以，教師在素描頭像的教學(xué)上一定要讓學(xué)生對形體這個概念有足夠的認(rèn)識。形體知識掌握后要熟知結(jié)構(gòu)的概念，結(jié)構(gòu)是事物的內(nèi)在聯(lián)系，如建筑物的結(jié)構(gòu)、大樹的枝丫等都有自己內(nèi)在的聯(lián)系。素描頭像中的結(jié)構(gòu)指的基本上就是人物頭像的平面解剖結(jié)構(gòu)，包括頭骨的結(jié)構(gòu)、臉部的結(jié)構(gòu)還有各個器官之間的組成結(jié)構(gòu)等[3]。在學(xué)生作畫前要先將這些結(jié)構(gòu)知識深刻的了解后才能對頭部構(gòu)造的作畫規(guī)律和技巧有所掌握，才能深刻了解臉部肌肉骨骼的關(guān)系，才能對素描人物的形體結(jié)構(gòu)有更好的把握，這樣做出來的畫才會栩栩如生。因此，對于素描頭像的教學(xué)備考教師必須讓學(xué)生牢牢掌握形體這個外在表象和結(jié)構(gòu)這個內(nèi)在聯(lián)系之間的關(guān)系，要在熟悉概念和作畫技能的基礎(chǔ)上實現(xiàn)學(xué)生素描水平的提升。

三、從藝術(shù)形象的表現(xiàn)能力培養(yǎng)入手

藝考素描頭像的教學(xué)和備考不僅要從藝術(shù)鑒賞、形體結(jié)構(gòu)認(rèn)識上入手，還應(yīng)以此為基礎(chǔ)對學(xué)生的表現(xiàn)力進行引導(dǎo)。表現(xiàn)力在美術(shù)上來說就是對學(xué)生作品創(chuàng)造藝術(shù)效果和感染力的表達(dá)，在這點上最好的教學(xué)方式就是借鑒學(xué)習(xí)和強加練習(xí)。教師在教學(xué)時讓學(xué)生將臨摹和寫生結(jié)合起來進行表現(xiàn)力的培養(yǎng)。臨摹教學(xué)主要就是指教師了解學(xué)生知識掌握和作畫手法方面的不足后有針對性的選擇經(jīng)典作品讓學(xué)生進行模仿，以此彌補學(xué)生在基礎(chǔ)上的不足。美術(shù)界大部分藝術(shù)家的創(chuàng)作初期都是從臨摹開始，臨摹和練習(xí)的同時可以感受別人的作畫方法，積累豐富的作畫經(jīng)驗，將這些方法和經(jīng)驗運用到自己作畫的過程中會讓畫出的作品更加完美、更加優(yōu)秀[4]。另外，學(xué)生在臨摹時不能只簡單、機械的照葫蘆畫瓢，更重要的是感受作品中的藝術(shù)美感和作者表達(dá)的藝術(shù)情感。這樣可以鍛煉學(xué)生獨立觀察的能力，增強學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)和分析能力，在不斷模仿練習(xí)中也可以讓基本功不扎實的學(xué)生的作畫水平有大幅度的提升。所以，在素描頭像教學(xué)的過程中表現(xiàn)力培養(yǎng)要從臨摹和寫生的加強練習(xí)中展開。

四、結(jié)束語

總的來說，在如火如荼的藝考大潮中教師做好美術(shù)藝考相關(guān)知識的基礎(chǔ)教學(xué)和備考非常重要，是學(xué)生取得成績，考上理想大學(xué)的重要途徑。尤其是藝考中的素描頭像是美術(shù)教學(xué)中非常關(guān)鍵的部分，教師要認(rèn)識到素描頭像教學(xué)和備考對學(xué)生藝考選擇的重要影響，在素描頭像的教學(xué)中利用豐富的教學(xué)方法和手段提升學(xué)生的美術(shù)水平，進而提升學(xué)生的藝考成績。

參考文獻

[1]羅月春. 議素描石膏頭像在美術(shù)高考教學(xué)的中意義[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2013，7（27）：6-6.

[2]江曉慧. 美術(shù)藝考素描頭像的教學(xué)及備考[J]. 美術(shù)教育研究，2017（16）：123.

[3]羅月春. 議素描石膏頭像在美術(shù)高考教學(xué)的中意義[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2013，7（27）：6-6.

[4]周金土. Decomposition of Sketching Portraits In Fine Arts Joint Entrance Examination%對美術(shù)聯(lián)考素描真人頭像步驟的分解[J]. 浙江工藝美術(shù)，2009，035（004）：152-153.