輔導(dǎo)員視角下開展重點關(guān)注學(xué)生教育與管理的思考

和瑞亞

摘要：學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容是做好重點關(guān)注學(xué)生的教育管理。本文通過界定重點關(guān)注學(xué)生的定義和分類，并在此基礎(chǔ)上提出加強(qiáng)重點關(guān)注學(xué)生的教育管理措施。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;重點關(guān)注學(xué)生;教育管理

1 重點關(guān)注學(xué)生含義界定和分類

重點關(guān)注學(xué)生是大學(xué)生中需要輔導(dǎo)員重點關(guān)注的群體，由于身體、心理、學(xué)業(yè)、情感、經(jīng)濟(jì)等方面的原因而影響其正常學(xué)習(xí)、生活的學(xué)生群體。根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況、心理特點、成長環(huán)境等，可以將重點關(guān)注學(xué)生分為學(xué)業(yè)困難型、身體問題型、情感問題型、家庭經(jīng)濟(jì)困難型、心理問題型、行為問題型和校外住宿型，對于這些學(xué)生群體，輔導(dǎo)員建立重點教育與管理檔案，進(jìn)行持續(xù)跟蹤，關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，及時幫助學(xué)生解決問題，幫助其順利完成學(xué)業(yè)。

2.不同類型重點關(guān)注學(xué)生的分類教育與管理措施

2.1 針對學(xué)業(yè)困難型學(xué)生的教育管理

學(xué)業(yè)困難型的學(xué)生是指由于對所學(xué)專業(yè)不感興趣等自身或外在原因?qū)е鲁霈F(xiàn)學(xué)習(xí)動力不足，出現(xiàn)掛科、留降級，甚至退學(xué)的學(xué)生。

針對學(xué)業(yè)困難型學(xué)生，輔導(dǎo)員要（1）情況摸排，與其任課教師、班級同學(xué)溝通，尤其是宿舍同學(xué)了解其上課學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn);（2）與家長溝通，了解學(xué)生高中的學(xué)習(xí)情況，關(guān)于對所學(xué)專業(yè)的態(tài)度及其他情況;（3）與其談話，幫助學(xué)生出現(xiàn)掛科的原因;（4）建立學(xué)習(xí)幫扶小組，落實到具體的幫扶人，幫助學(xué)生解決在課程上存在的疑問;（5）建立學(xué)業(yè)幫扶檔案，定期了解學(xué)生情況，進(jìn)行動態(tài)跟蹤。

2.2 針對身體問題型學(xué)生的教育管理

身體問題型學(xué)生主要是指由于自身身體情況產(chǎn)生自卑或其他情況，進(jìn)而影響學(xué)業(yè)的學(xué)生。

針對身體問題型學(xué)生，輔導(dǎo)員要（1）做好學(xué)生所在宿舍同學(xué)思想工作，避免出現(xiàn)歧視，給學(xué)生造成心理壓力;（2）對于身體不便的學(xué)生，合理安排宿舍同學(xué)進(jìn)行必要的幫助;（3）進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生，減輕因身體原因?qū)W(xué)業(yè)的影響;（4）鼓勵學(xué)生積極參加活動和比賽，建立自信心。

2.3 針對情感問題型學(xué)生的教育管理

情感問題型學(xué)生是因人際關(guān)系、戀愛關(guān)系、家庭關(guān)系等影響學(xué)業(yè)或身心健康發(fā)展的學(xué)生的統(tǒng)稱。

針對情感問題型學(xué)生，輔導(dǎo)員要（1）圍繞立德樹人，利用主題教育等平臺，幫助學(xué)生建立正確的人際交往觀;（2）在大學(xué)生入學(xué)之初，做好新生入學(xué)教育;（3）定期開展情感等主題教育，將戀愛觀教育納入思想政治教育體系，幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，輔導(dǎo)員也要尊重學(xué)生的個性特點，探索個性化的人際關(guān)系理論指導(dǎo);（5）關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，必要時引導(dǎo)心理咨詢師介入，同時要加強(qiáng)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理情感挫折;（6）積極利用微信、qq、辯論等方式開展情感教育。

2.4 針對家庭經(jīng)濟(jì)困難型學(xué)生的教育管理

家庭經(jīng)濟(jì)困難型學(xué)生主要是指由于發(fā)生自然災(zāi)害、家庭成員患重大疾病或發(fā)生意外事故、家庭經(jīng)濟(jì)來源少等導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難，從而影響學(xué)生學(xué)業(yè)等情況的統(tǒng)稱。

針對家庭經(jīng)濟(jì)困難型學(xué)生，輔導(dǎo)員要（1）入學(xué)之初，向全員學(xué)生開展學(xué)校及相關(guān)的資助政策主題教育，幫助學(xué)生熟悉學(xué)校資助政策;（2）建立《家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案》，進(jìn)行動態(tài)跟蹤管理;（3）針對家庭困難的學(xué)生，加強(qiáng)心理教育咨詢引導(dǎo)，減輕家庭經(jīng)濟(jì)困難對其造成的心理影響;（4）在做好助學(xué)金資助的同時，制定一對一幫扶措施，建立幫扶臺賬。

2.5 針對心理問題型學(xué)生的教育管理

心理問題是由于人自身或外部環(huán)境刺激所引發(fā)的系列問題，它會直接或間接地改變?nèi)说男愿?、行為及情緒等。

輔導(dǎo)員要（1）結(jié)合心理普測及情況摸排，進(jìn)行分類分級;（2）發(fā)揮宿舍信息聯(lián)絡(luò)員的作用，及時介入與干預(yù);（3）形成“宿舍聯(lián)絡(luò)員-輔導(dǎo)員-咨詢師-家長”的四級聯(lián)動機(jī)制;（4）建立跟蹤教育檔案。及時關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)變化。

2.6 針對行為問題型學(xué)生的教育管理

行為問題型學(xué)生是對不遵守學(xué)校紀(jì)律、或者有網(wǎng)絡(luò)成癮等學(xué)生的統(tǒng)稱。

針對行為問題型學(xué)生，輔導(dǎo)員要（1）有愛心、耐心和細(xì)心，積極了解產(chǎn)生行為問題的原因，并給出建議進(jìn)行指導(dǎo);（2）與家長溝通，形成家校育人合力，共同幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè);（3）對于違反學(xué)校紀(jì)律的情況，在做好事實調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過談心談話教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到錯誤，并做好后期教育引導(dǎo)工作。

2.7 針對校外住宿型學(xué)生的教育管理

校外住宿型學(xué)生是指由于自身原因或其他外部原因需要到校外居住的學(xué)生的統(tǒng)稱。對于此類學(xué)生，輔導(dǎo)員一定要積極關(guān)注學(xué)生的安全問題。

輔導(dǎo)員要（1）做好夜間查寢工作，不定期進(jìn)行校外住宿學(xué)生排查，掌握學(xué)生住宿情況;（2）對于特殊原因的需要在校外住宿的學(xué)生，必須要求家長陪讀;（3）定期對校外住宿的學(xué)生進(jìn)行走訪，并對學(xué)生進(jìn)行安全教育;（4）建立校外住宿學(xué)生檔案，進(jìn)行動態(tài)管理。

3 結(jié)語

重點關(guān)注學(xué)生是學(xué)生管理工作中的重中之重，因此，輔導(dǎo)員在做好臺賬的基礎(chǔ)上，要隨時關(guān)注重點關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)變化，針對不同的情況，采取不同的幫扶措施，切實幫助其解決困難，幫助其順利完成學(xué)業(yè)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

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