探究小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)策略

孫玉溪

摘 要：英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式下，教師的教學(xué)質(zhì)量低，導(dǎo)致教師無(wú)法實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在這種背景下，小學(xué)英語(yǔ)教師自然需要注重教學(xué)方法的更新，有必要利用互動(dòng)這一教學(xué)方式，使學(xué)生具有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠以主動(dòng)性的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。基于此，本文從多個(gè)方面談一談將互動(dòng)教學(xué)策略融入到小學(xué)英語(yǔ)中的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);互動(dòng)教學(xué);教學(xué)策略

在新課程改革下，教師的教學(xué)要求變得更高了，教師不能僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣，才能夠使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的習(xí)慣，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果更好。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師有必要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新?；?dòng)教學(xué)策略能夠有效地提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師可以采用有效地方法，將互動(dòng)性教學(xué)策略融入到自己的教學(xué)中。基于此，本文將從以下多個(gè)方面談一談小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)策略。

一、設(shè)置有效問(wèn)題，在問(wèn)答中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)

提問(wèn)問(wèn)題是小學(xué)英語(yǔ)中教師所采取的基本的教學(xué)策略。小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行問(wèn)題的提問(wèn)，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深層次地探究英語(yǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的課堂參與度，讓課堂更具有互動(dòng)性。而學(xué)生也可以具有自主學(xué)習(xí)意識(shí)，獲得思維的提升。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中可以設(shè)置有效問(wèn)題，注重問(wèn)題的提問(wèn)。

筆者在具體的教學(xué)中就十分注重問(wèn)題的提問(wèn)。如，在教授“My favourite season”這節(jié)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們最喜歡的季節(jié)是什么？”學(xué)生聽(tīng)完筆者的問(wèn)題后，紛紛進(jìn)行了問(wèn)題的回答。于是，筆者便接著對(duì)學(xué)生說(shuō)：“那么，你們認(rèn)為每個(gè)季節(jié)都有什么特征？”在問(wèn)題的引領(lǐng)下，學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)題的思考和回答。在學(xué)生回答完后，便會(huì)讓學(xué)生仔細(xì)地探究本節(jié)的英語(yǔ)教材，讓學(xué)生能夠在教材中，分別找出與春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)單詞。因?yàn)樵诠P者的問(wèn)題引導(dǎo)下，學(xué)生已經(jīng)融入到了具體的生活情境中，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，所以學(xué)生能夠以主動(dòng)性的態(tài)度進(jìn)行知識(shí)的探究和回答，從而提升了教學(xué)效率。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該注重問(wèn)題的提問(wèn)，使學(xué)生能夠融入到具體的情境中，讓學(xué)生能夠進(jìn)行問(wèn)題的探究和回答，讓課堂能夠更具有互動(dòng)性。

二、利用角色扮演，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)

角色扮演是一種新興的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式具有十足的趣味性和互動(dòng)性。小學(xué)英語(yǔ)教師在具體的教學(xué)中，可以結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，從而實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)。

如，在教授“What can you do？”這節(jié)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。在具體的教學(xué)中，會(huì)創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中扮演角色，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用與這節(jié)英語(yǔ)相關(guān)的英語(yǔ)句子。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，角色扮演十分有趣，所以學(xué)生能夠以積極地態(tài)度進(jìn)行角色扮演。在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過(guò)程中，筆者還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠改正自己應(yīng)用不當(dāng)或者表達(dá)錯(cuò)誤的句子，讓學(xué)生能夠有效地進(jìn)行角色扮演。當(dāng)然，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的扮演積極性，筆者還會(huì)給與扮演最好的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠更好地進(jìn)行角色扮演，整個(gè)英語(yǔ)課堂氛圍也十分的活躍。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該注重角色扮演，使得學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演實(shí)現(xiàn)有效地課堂互動(dòng)，讓學(xué)生因此能夠獲得更好地發(fā)展。

三、引導(dǎo)小組合作，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)

小組合作是當(dāng)下一種新興的教學(xué)方法，能夠?qū)崿F(xiàn)有效地生生互動(dòng)，讓學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，實(shí)現(xiàn)有效地生生互動(dòng)，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率更高。

筆者在具體的教學(xué)中，就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作。如，在教授“What would you like？”這節(jié)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，將班級(jí)上的學(xué)生分成幾個(gè)小組。在分好小組后，便會(huì)向?qū)W生說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)本節(jié)英語(yǔ)知識(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生能夠了解基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生能夠通過(guò)小組合作。根據(jù)任務(wù)，了解本節(jié)所涉及的基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)。小組合作這種教學(xué)方式給與了學(xué)生充分地學(xué)習(xí)空間，所以學(xué)生能夠以積極地態(tài)度進(jìn)行小組合作，積極地與小組內(nèi)的其他成員討論英語(yǔ)知識(shí)。在學(xué)生進(jìn)行完小組合作后，筆者還向?qū)W生匯報(bào)了他們的合作結(jié)果。筆者會(huì)根據(jù)合作結(jié)果對(duì)學(xué)生實(shí)施合理性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)?？傊?，小學(xué)英語(yǔ)教師在具體的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該注重小組合作這種教學(xué)方法的實(shí)施，使得生生能夠?qū)崿F(xiàn)有效地互動(dòng)，讓學(xué)生因此獲得更好地發(fā)展。

綜上所述，與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)不同，互動(dòng)教學(xué)策略給與了學(xué)生自由學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的機(jī)會(huì)，能夠使學(xué)生具有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師有必要將互動(dòng)教學(xué)策略融入到自己的課堂中，使學(xué)生因此能夠更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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