淺析新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開展

黃彬

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)也越來越發(fā)達(dá)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不再適用于學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的要求。因此，越來越多的教學(xué)當(dāng)中開始使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在素質(zhì)教育的背景下，新課程改革對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了更高的要求，應(yīng)該不斷改變目前教學(xué)中所存在的問題，不斷發(fā)展、不斷變革。本文主要研究了當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，并根據(jù)現(xiàn)狀提出了幾條提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的舉措，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，既要根據(jù)課本的教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的需要，以及隨著時(shí)代的發(fā)展不斷調(diào)整，要注重對(duì)小學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)既是當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域要研究的問題，同時(shí)也是為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而展開的。本文主要針對(duì)如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量來進(jìn)行研究。

一、結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)建教學(xué)情境

教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，可以結(jié)合信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，這樣可以使枯燥乏味的課堂氛圍變得生動(dòng)活潑有趣。將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代化教學(xué)工具相結(jié)合，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方式展開教學(xué)。例如，可以用多彩的圖片或者是有趣的視頻來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興。特別是在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)善于利用現(xiàn)代化教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代化的教學(xué)手段相結(jié)合，使學(xué)生能夠融入到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在講《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以通過利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過多媒體為學(xué)生播放一段去超市購物的視頻，讓學(xué)生有重點(diǎn)地去觀察數(shù)字。通過多媒體來播放視頻，既能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)還有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過播放視頻引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)小票上數(shù)字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生能夠進(jìn)行小數(shù)的教學(xué)。這樣的手段，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，更容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)還有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

二、進(jìn)行提問教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為了能夠增強(qiáng)師生的互動(dòng)性，教師可以通過提問問題的方式來進(jìn)行。通過提問問題，能夠吸引學(xué)生上課的注意力，同時(shí)還能增強(qiáng)師生之間的交流，提高教學(xué)效率。教師在進(jìn)行提問的過程中，既要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及心理特征，同時(shí)還應(yīng)該通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在進(jìn)行提問的過程中，在設(shè)置問題時(shí)應(yīng)當(dāng)逐步增加難度，也可以通過向?qū)W生提問，然后讓學(xué)生進(jìn)行分組自主研究。通過這樣的方式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

例如，教師在講《三角形的面積》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓小學(xué)生自行學(xué)習(xí)三角形的面積公式。教師在給學(xué)生講三角形的面積公式之前，可以先向?qū)W生展示以前所學(xué)過的長(zhǎng)方形以及正方形，平行四邊形等圖形，以及讓他們回憶這些圖形的面積公式。其次，教師可以向?qū)W生進(jìn)行提問，將以上的三種圖形與三角形進(jìn)行對(duì)比，思考這三種圖形與三角形之間所存在的聯(lián)系。最后，讓學(xué)生通過互相交流與討論的方式，在教師的引導(dǎo)下幫助學(xué)生得出三角形面積公式的計(jì)算方法。通過教師提問以及學(xué)生分組討論的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能夠增加師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、滲透數(shù)學(xué)思想，提升學(xué)生思維

教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，既要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)逐步滲透數(shù)學(xué)思想，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。例如，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以首先根據(jù)教材的內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，來進(jìn)行有目的地向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想。例如，數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想以及分類思想等。教師在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維模式。同時(shí)還有助于增加學(xué)生的主觀能動(dòng)性，能夠?qū)⒆灾鲗?shí)踐數(shù)學(xué)思想運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，以提高數(shù)學(xué)實(shí)用性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如，教師在講《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以通過運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想，將分?jǐn)?shù)的概念以及和具體的圖形形狀相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)τ诜謹(jǐn)?shù)的概念有一個(gè)直觀的了解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。通過數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想展開分?jǐn)?shù)的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)以后的內(nèi)容都起著重要的作用。

綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的智力和能力發(fā)展具有重要作用，教師必須要加以重視。為了能夠創(chuàng)建有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡以及心理特點(diǎn)因材施教。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而最大程度地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

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