高校民族音樂普及教育創(chuàng)新實踐研究

趙嵐

摘要：2017年國務(wù)院頒布了一項重大國策即全面復(fù)興中國傳統(tǒng)文化，由中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，由此引發(fā)作者對于民族音樂如何在高校創(chuàng)新普及教育的相關(guān)思考。本文從“高校民族音樂普及教育意義”“高校民族音樂普及教育活動的具體開展”“推廣高校民族音樂普及教育的建議三個方面來探討當(dāng)今新形勢下，民族音樂如何在大學(xué)校園內(nèi)更好地發(fā)展，以增進大學(xué)生群體對中國傳統(tǒng)文化的了解，增強文化自信并激發(fā)愛國熱情。

關(guān)鍵詞：高校;民族音樂;普及教育

中圖分類號：J60-4

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 20-0210-02

一、高校民族音樂普及教育的意義

弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，黨和政府一貫予以高度重視。2017年國務(wù)院頒布了一項重大國策即全面復(fù)興中國傳統(tǒng)文化，由中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》?！兑庖姟分赋觥皩嵤┲腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，是建設(shè)社會主義文化強國的重大戰(zhàn)略任務(wù)，對于傳承中華文脈、全面提升人民群眾文化素養(yǎng)、維護國家文化安全、增強國家文化軟實力、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，具有重要意義”。民族音樂是中國傳統(tǒng)文化的主要代表之一。近年來，針對中國民族音樂的發(fā)展?fàn)顩r，國家不斷給予扶持。如“中國民族音樂發(fā)展與扶持工程”己按計劃實施，同時研究設(shè)立“國家文化發(fā)展基金”、“國家藝術(shù)基金”等。項目其中包括有民族音樂的普及性、公益性演出活動，民樂人才的培訓(xùn)等內(nèi)容。在高校推廣民族音樂普及教育，需根據(jù)高校實際情況，總結(jié)民族音樂進學(xué)校在宣傳中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及傳承中遇到相關(guān)問題，研究發(fā)展對策。

近年來，隨著國力增強，民族音樂在世界音樂中的地位也是越來越高，青少年學(xué)習(xí)中國音樂的熱情也是日益增長，就從學(xué)中國樂器的人數(shù)來看，相比上世紀(jì)90年代出現(xiàn)的第一波學(xué)民樂潮已經(jīng)翻了幾番。但與此同時，一些小城市的學(xué)生迫切想學(xué)習(xí)民樂卻接觸不到正規(guī)的渠道，或也可以說是接受民族器樂教育培訓(xùn)等方面的機會較少。因此，在高校中開展民族音樂的教育活動，不僅能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，同時也能引導(dǎo)學(xué)生對美的正確認(rèn)識，增加對傳統(tǒng)文化的了解，提高學(xué)生群體的“文化自信”，激發(fā)愛國情感。

積極響應(yīng)國家大力發(fā)展民族音樂的號召，讓音樂作為一個媒介，以“民族音樂進高校”，這種創(chuàng)新實踐形式，通過現(xiàn)場演奏和講解，讓大學(xué)生近距離感受到傳統(tǒng)音樂的美和精神力量;通過教育培訓(xùn)，特別針對大學(xué)生群體開展基礎(chǔ)普及教育，提高綜合文化素養(yǎng)，全面落實素質(zhì)教育;通過組建民樂團，讓更多的學(xué)生一起參與到民族音樂傳播和傳統(tǒng)文化弘揚的過程中來，為民樂發(fā)展所需豐厚的土壤打擊下堅實的基礎(chǔ)。

二、高校民族音樂普及教育活動的具體開展

（一）對高校民族音樂教育現(xiàn)狀進行調(diào)查

調(diào)查內(nèi)容為民族音樂在高校內(nèi)生存狀態(tài)。包括校內(nèi)涉及音樂選修課課堂中涉及民族音樂知識內(nèi)容，教師教授方式方法，學(xué)生掌握情況，相關(guān)活動開展情況、頻率，學(xué)生參與積極性等。民族音樂教育情況主要為在校內(nèi)的傳播方式與當(dāng)代學(xué)生喜好的音樂類型結(jié)合綜合分析，對現(xiàn)有民族音樂傳播內(nèi)容及形式等調(diào)查搜集數(shù)據(jù)開展研究。這一階段為后續(xù)創(chuàng)新實踐的具體開展提供現(xiàn)實依據(jù)，一切從實際出發(fā)，為提出解決方案的有效性、針對性提供必要的前提條件。

（二）對民族音樂在校園創(chuàng)新實踐的具體步驟構(gòu)想

第一階段“文化播種”。

積極響應(yīng)政府提出的“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”口號。準(zhǔn)備具有代表性的民樂文藝節(jié)目進校園演出，通過表演和講解相結(jié)合的形式普及民族音樂。讓青少年群體從觀眾欣賞的角度感受民族音樂的魅力。不同于一般的文藝演出，該創(chuàng)新點在于“講”和“演”相結(jié)合。通過“講”，傳播基礎(chǔ)的民樂知識;通過“演”，讓大家初步建立對民樂的概念。創(chuàng)造看、聽、唱、想同步的高質(zhì)量傳播方式。綜合考慮大學(xué)生的音樂素養(yǎng)層次和喜好追求，在作品內(nèi)容選擇上，傾向于選擇學(xué)生大多熟知的經(jīng)典歷史英雄人物故事、中國神話故事等;在樂曲風(fēng)格上，傾向于選擇學(xué)生更加偏好的熱鬧、時尚的演出效果。

從表達歷史故事、人物情感等相關(guān)的節(jié)目內(nèi)容加上協(xié)調(diào)一致的舞美布置，全方位、多角度、立體的來引導(dǎo)觀眾感受民間音樂的美，豐富大家對民族音樂的知識，提高對中國傳統(tǒng)文化的全面認(rèn)識，增強“文化自信”。在服務(wù)時代主題上，加強與黨團主題實踐活動的結(jié)合，精心挑選蘊含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和精神追求的作品，用民族音樂來宣傳中國夢，增強家國情懷。

探索引導(dǎo)學(xué)生欣賞傳統(tǒng)民間音樂，實現(xiàn)“送文化進校園”。在學(xué)校里舉辦民間音樂的傳播活動，相比在面對社會群體，觀眾的喜好有較大不同，觀眾的音樂素養(yǎng)也有較大差別。在開展過程中應(yīng)充分考慮青少年群體的特點，精心設(shè)計安排節(jié)目和不知舞臺，以較好實現(xiàn)在高校內(nèi)實行民族音樂“文化播種”的目的。

第二階段“文化培育”。

其一，通過校內(nèi)社團課程的建設(shè)與開展積極引導(dǎo)學(xué)生參與民族器樂學(xué)習(xí)。社團課即為學(xué)生課余培養(yǎng)興趣愛好的課程，上課頻率每周一次，每次兩課時。上課內(nèi)容為介紹中國民族音樂的知識，掌握一門具體樂器的基本演奏技法，學(xué)習(xí)演奏一定數(shù)量的民間樂曲。其二，每學(xué)期舉行匯報演出，幫助學(xué)生排練重奏或小合奏作品，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，增加參與樂團的“合奏”經(jīng)驗，有利于掌握器樂學(xué)習(xí)關(guān)鍵的獨奏與合奏能力，提升社團課民樂課程的專業(yè)性。其三，節(jié)目的編排開創(chuàng)新的形式，針對青少年感興趣的內(nèi)容，探索民族音樂與多種其他中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)門類結(jié)合。保證節(jié)目具有專業(yè)性的基礎(chǔ)上，也要注意生動與趣味性，使民族音樂對學(xué)生來說不再陌生，以極具親和力的方式將民族音樂融入學(xué)習(xí)生活中。

民族音樂在校園的生根發(fā)芽，針對青少年的教育普及是更基礎(chǔ)、更根本的工作。青少年是祖國的未來。從青少年個體綜合素質(zhì)培養(yǎng)的需求看，加強對青少年民族音樂傳播、教育都是十分有益的工作。民族音樂普及教育在學(xué)校的支持下，以高校為陣地，試驗性地開展中國樂器的基礎(chǔ)培訓(xùn)并做好社會效果跟蹤。探索培育校園文藝社團的新路徑，實現(xiàn)從“文化播種”到“文化培育”。一個社群只有實現(xiàn)內(nèi)在的發(fā)展，發(fā)展才有可持續(xù)性，校園文化建設(shè)同樣如此。因此，相比第一階段的“文化播種”，探索實踐校園民族音樂的自我持續(xù)發(fā)展，達到“文化培育”的效果。

第三階段‘推廣文化”。

在高校建立民族音樂相關(guān)傳承基地。民族樂器種類豐富，涵蓋吹管、拉弦、彈撥、打擊樂四大門類。每個門類下面又包括眾多形制各異、獨具個性的樂器。比如彈撥樂類樂器，就有古箏、琵琶、柳琴、中阮、三弦等。民族樂器如此豐富，一個學(xué)?；蛟S只要選擇其中一個門類作為傳承基地即可，并且，“吹拉彈打”被分布到不同的學(xué)校去建立傳承基地，從整個社會效應(yīng)來看，是一種極好地提高民樂影響力的途徑。學(xué)校間相互合作共同努力，在青少年中推廣民族音樂文化，號召學(xué)生來關(guān)注、學(xué)習(xí)和熱愛民樂。與此同時，將校園“民樂潮”推向社會，帶動更多的人來喜愛民樂。

（三）民族音樂教育融入校園文化良性發(fā)展模式研究前瞻

現(xiàn)階段大多數(shù)高校的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)普遍不錯，當(dāng)下需加深校園文化內(nèi)涵，建設(shè)有特色與活力的校園文化是關(guān)鍵。民族音樂教育融入大學(xué)校園文化，有利于營造濃郁的校園文化氛圍，實現(xiàn)人文環(huán)境與自然環(huán)境的有機統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展。使全體師生沉浸在文化的氛圍中，呼吸高雅的文化氣息，達到陶冶情操的目的。將民族音樂教育融入大學(xué)校園文化，可以體現(xiàn)校園文化的多層次、多內(nèi)容的特點，有利于拓寬學(xué)生知識面，促進學(xué)生的個性發(fā)展。

民族音樂在高校普及活動后，從繁榮傳統(tǒng)文化角度著手分析產(chǎn)生的影響。研究內(nèi)容為如何讓民族音樂追上時代發(fā)展的步伐，緊貼時尚潮流，在校園內(nèi)播種、培育、發(fā)揚傳統(tǒng)文化，守護傳統(tǒng)文化根脈。在整個社會環(huán)境下，讓傳統(tǒng)文化開枝散葉，讓其光芒照耀每一個角落。校內(nèi)外相互呼應(yīng)，互相融合與促進，形成良性發(fā)展模式。

以民族音樂在高校的普及教育為研究對象，運用音樂文化學(xué)的學(xué)科知識，用分析、綜合、文獻研究等方法，通過訪問調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等途徑，對高校民族音樂教育狀況進行分析，并對在高校推進民族音樂教育創(chuàng)新實踐的可行性進行分析，根據(jù)實踐開展情況反饋數(shù)據(jù)提出解決對策，進一步推動所在地域的民族音樂文化，繁榮和培養(yǎng)后繼民樂人才的長足發(fā)展進行論證。通過用民族音樂去培養(yǎng)學(xué)生對美的感悟能力，為提升高校的美育教育質(zhì)量開辟新途徑。民族音樂在高校教育活動具體的操作方案和可行性，包括對受教育對象所具備相關(guān)音樂基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)收集;擬定的教育內(nèi)容;采用的教育方式;后續(xù)反饋信息分析等。

三、推廣高校民族音樂普及教育的建議

（一）重新認(rèn)識民族音樂在高校傳統(tǒng)文化建設(shè)中重要作用

保護傳統(tǒng)文化，做好中國民族音樂發(fā)展與扶持工作。在這個過程中，民族音樂的普及教育工作是重中之重。當(dāng)下，校園文化建設(shè)中傳統(tǒng)文化的宣傳與建設(shè)還比較薄弱。同時，青少年要熱愛自己祖國的優(yōu)秀文化，民族音樂在校園的廣泛傳播與落地生根必不可少。因此，推廣“高校民族音樂普及教育創(chuàng)新實踐研究”這種形式，借此研究民族音樂融入校園文化建設(shè)的路徑與方法，推動傳統(tǒng)文化傳承和保護工作，從校園出發(fā)，輻射社會整個文化發(fā)展，使之更加全面、協(xié)調(diào)和充滿活力。

（二）開創(chuàng)民族音樂傳播普及的新思路

不同于一般的“文化進校園”活動，我們既要重視“文化播種”也要重視“文化培育”工作。通過長期的駐點實踐，要探索一條使文化能夠落地生根、發(fā)芽的新路徑，從而實現(xiàn)文化內(nèi)在繁衍、持續(xù)發(fā)展。通過開展組建民樂小分隊，集聚校內(nèi)民族音樂愛好者，不斷提高演奏水平和演出效果，進而激發(fā)調(diào)動學(xué)生自覺融入的積極性，實現(xiàn)民族音樂的內(nèi)生發(fā)展。通過開展社團課中國樂器培訓(xùn)，廣撒傳統(tǒng)文化種子，提高青少年的文化素養(yǎng)，進而實現(xiàn)民族音樂良性的可持續(xù)發(fā)展。

（三）實現(xiàn)民族音樂多樣化發(fā)展道路

注重理論聯(lián)系實際，探索讓高雅音樂具有親和力的方式，從而變得更接地氣，做到“從群眾中來，回群眾中去”。民樂本就來自民間，隨著城市化進程的加快，民樂生存環(huán)境面臨挑戰(zhàn)，逐漸失去原生態(tài)的土壤。在這樣的情況下，如何培養(yǎng)民樂的愛好者，開辟民樂的新發(fā)展道路是最值得關(guān)注的問題。我們既要客觀分析民樂發(fā)展對傳統(tǒng)文化復(fù)興的現(xiàn)狀，也要研究如何改進民樂傳播方式，通過感性認(rèn)識的欣賞民樂表演到進一步提升的理性認(rèn)識階段實際學(xué)習(xí)，符合科學(xué)認(rèn)知規(guī)律的創(chuàng)新教育方式，讓大眾所接受。

★基金項目：湖州師范學(xué)院2019年教育教學(xué)改革研究項目成果，項目編號：JCJX1923。

參考文獻：

[1]陳秋實.高校民族音樂教育教學(xué)方法與課程改革研究[J].黃河之聲，2019 （15）.

[2]馬藝芳，高校民族音樂教育的價值及其實現(xiàn)探討[J].北方音樂，2019 （08）.