數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透研究

摘?要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，人們開始對教育事業(yè)更加關(guān)注，尤其是對小學(xué)數(shù)學(xué)教育更是提出了新的要求，把課程改革的重點放在了學(xué)生綜合素質(zhì)方面，但小學(xué)生由于各方面的因素，如年齡、身心、認(rèn)知程度都還不夠成熟，所以再對其進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，就需要老師不斷地去引導(dǎo)教育學(xué)生，通過對數(shù)學(xué)思想方法的滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到數(shù)學(xué)價值，為他們今后的知識學(xué)習(xí)過程中打下良好的基礎(chǔ)。本文闡述了數(shù)學(xué)思想方法對小學(xué)教育的重要性，旨在提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想方法;小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);滲透研究

一、 引言

小學(xué)數(shù)思想方法滲透，逐漸成為人們關(guān)注的對象，小學(xué)階段的孩子年紀(jì)還小，獨立思考能力和學(xué)習(xí)能力還處于稚嫩階段，數(shù)學(xué)又是難理解的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來難度更大，因此，要想提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率就必須要學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的方法，這樣才能使學(xué)生達(dá)到一種一邊理解一邊學(xué)習(xí)的方式。所以，老師要根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力制定有針對性的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而提高學(xué)習(xí)效果，是促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要方法。

二、 滲透數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

（一）幫助小學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于小學(xué)生的思想不夠成熟，認(rèn)知能力也比較有限，所以教師在對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，不能用成人的思想對其進(jìn)行教育，如果教師直接將一些超過學(xué)生理解能力范圍的知識傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生肯定一時難以消化也難以理解。因此，教師要想很好地讓學(xué)生掌握將所學(xué)的知識，就要在組織學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時，通過借助靈活的數(shù)學(xué)思想，以便學(xué)生進(jìn)行理解。同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會從多方面思考多角度去解決數(shù)學(xué)問題，從而使小學(xué)生的創(chuàng)新能力得以提升，對他們在今后學(xué)習(xí)具有重要的意義。

（二）有助于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是各階段學(xué)習(xí)必修課程，對今后的學(xué)習(xí)生活都有很重要的作用，與各個學(xué)科緊密相連，但是，由于數(shù)學(xué)本身復(fù)雜性和邏輯性比較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易因難以理解而失去了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)將數(shù)學(xué)實踐融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過各種形式的思想方式，引導(dǎo)學(xué)生快速的解決數(shù)學(xué)問題，有助于增強(qiáng)學(xué)生解題的信心，而且新鮮有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)氛圍可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生的參與感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

三、 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的具體措施

（一）課前準(zhǔn)備階段數(shù)學(xué)思想方法的滲透

老師對教材掌握的熟練程度，決定著數(shù)學(xué)思想方法對小學(xué)教學(xué)中的滲透程度。如果教師自己都沒能很好地掌握教材的知識，肯定無法將課本中的知識準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生。因此，教師在授課之前，一定要對課本的思想進(jìn)行深挖，做好備課工作，并且對課堂教學(xué)中學(xué)生可能會難以理解的問題進(jìn)行預(yù)測，并制定好相對應(yīng)的解決措施，這樣才能更好地將數(shù)學(xué)思想滲透到課堂教學(xué)中。例如，在學(xué)習(xí)三角形的章節(jié)的時候，就可以將分類教學(xué)的思想應(yīng)用到教學(xué)過程中去，學(xué)生通過教師的方法講解，找到各種三角形教學(xué)的共同點。這樣，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生解題的能力和觀察總結(jié)能力，還可以從各方面提高他們的綜合素質(zhì)水平。

（二）課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透

我國當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，應(yīng)試教育深入人心，不管是學(xué)生還是老師都習(xí)慣了灌輸式的教育模式，學(xué)習(xí)知識一個被動接受的過程，在這種教學(xué)模式下的課堂效率一點也不積極，學(xué)生很容易因此失去信心。加之?dāng)?shù)學(xué)本就是一門比較難懂的學(xué)科，如果長時間在這種枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生很容易有厭學(xué)的心理，對于以后的學(xué)習(xí)都會存在較大的不良影響，所以，老師要以學(xué)生為研究主題，制定科學(xué)、合理的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索問題的主動性。不要把教學(xué)認(rèn)為是單純的傳遞新知識，俗話說：“授人以魚不如授人以漁”，學(xué)習(xí)新知識固然重要，但是要能讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)致死的方法才是最重要的，讓他們通過自己的實踐和探索去發(fā)現(xiàn)觀察問題。例如，在四年級階段的平行四邊形的學(xué)習(xí)中，需要掌握平行四邊形的面積計算方法，通過數(shù)學(xué)思維的滲透，引導(dǎo)學(xué)生去思考平行四邊形的裁剪拼接原理，沿著高裁剪的原因以及進(jìn)行拼接是為了達(dá)到什么目的，讓他們自己動手裁剪拼接過程中，發(fā)現(xiàn)面積計算的方法和原理。

（三）課后鞏固階段數(shù)學(xué)思想的滲透

在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，不能僅限于傳達(dá)數(shù)學(xué)思想理論，這樣學(xué)生所學(xué)到的也只是固定的數(shù)學(xué)思維，其次，學(xué)生還不能很好地掌握對數(shù)學(xué)思想的運用能力，必然會存在一定的疑惑，教師要想使學(xué)生更加深刻地去掌握這門方法，就可以通過給學(xué)生布置一些數(shù)學(xué)思想方法相關(guān)的作業(yè)，通過課后的實踐鞏固，對課上的知識有一個全面細(xì)致的了解，加深印象，長此以往，數(shù)學(xué)思維慢慢形成，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有很大的幫助。

四、 結(jié)語

綜上所述，我們可以得出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思想方法還是很廣泛的，如果教師可以將其很好的運用到對學(xué)生的教學(xué)中去，在一定程度上可以提高教學(xué)效率。因此，老師應(yīng)該積極研究實踐數(shù)學(xué)思想在教學(xué)過程中應(yīng)用和滲透，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一個全面的了解，只有這樣才能促進(jìn)我國數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提升學(xué)生的知識素養(yǎng)。

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作者簡介：

陳啟華，貴州省六盤水市，貴州省六盤水市水城縣蟠龍鎮(zhèn)法那學(xué)校。