許詩行 姬亦鳴 白利平
摘?要:在高中階段開展體育教學(xué),有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,是學(xué)生順利完成高中學(xué)業(yè)的重要保障。而球類教學(xué)作為高中階段體育教學(xué)的重要組成部分,在培養(yǎng)學(xué)生體育能力的同時,還可以有效提升學(xué)生的意志力以及合作能力。所以,在教學(xué)時就需要教師根據(jù)學(xué)生的情況采取有針對性的教學(xué)策略,提升球類教學(xué)的有效性。
關(guān)鍵詞:新時期;高中;球類教學(xué)
一直以來,高中的體育教學(xué)一直處在整個教育邊緣化的位置,體育課程在學(xué)生心中得不到該有的重視,對體育也提不起興趣,導(dǎo)致學(xué)生的身體羸弱,抵抗力低,這在提倡學(xué)生全面發(fā)展的今天,是非常不合理的。所以,作為體育教師,我們要轉(zhuǎn)變體育課堂教學(xué)方式,扭轉(zhuǎn)學(xué)生對體育的印象,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和能力,讓學(xué)生的各方面均衡發(fā)展,符合新時代的社會大環(huán)境下對人才的要求標(biāo)準(zhǔn),為以后的生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以,文章以球類課程為例,從更新教學(xué)理念,重視體育教學(xué)創(chuàng)新;重視游戲教學(xué),轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式;參與體驗教學(xué),培養(yǎng)體育參與意識;注重教學(xué)評價,采用方法多元評價四個方面,來探討提高高中體育課堂教學(xué)的方法。
一、 更新教學(xué)理念,重視體育教學(xué)創(chuàng)新
由于受到高考指揮棒的影響,體育教師對體育教學(xué)開展缺乏足夠的重視。因此,體育教師在教學(xué)中因循守舊、故步自封,許多年都按照相同的體育教學(xué)模式來開展教學(xué),進而導(dǎo)致學(xué)生對體育鍛煉興趣的缺失。而隨著時代的不斷變化,體育鍛煉對于學(xué)生的重要性也發(fā)生了變化。如果教師不及時地進行更新,就會使得學(xué)生對體育教學(xué)缺乏興趣,就更別提自我鍛煉能力的提升了。
例如,在教學(xué)“籃球”相關(guān)內(nèi)容時,教師就可以結(jié)合多媒體進行教學(xué)。在課堂中給學(xué)生播放NBA籃球明星的集錦視頻,比如科比的后仰投籃、納什的鬼魅傳球、詹姆斯的暴力扣籃。學(xué)生對籃球比賽充滿了興趣,通過這樣的方式可以更好地讓學(xué)生認識籃球,并感受籃球比賽的激情與魅力。另外,教師還可以利用游戲教學(xué)、競賽教學(xué)、互動教學(xué)等多種方式來打造有活力的體育教學(xué)課堂。通過這種教學(xué)形式,就能很好地激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣,并且能為學(xué)生今后的自我鍛煉奠定基礎(chǔ)。
二、 重視游戲教學(xué),轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式
就目前高中課來講,很多的學(xué)生不愿意上體育課,還有一些本來喜歡上體育課的學(xué)生,然后也不喜歡上體育課了。究其原因,除了學(xué)生自身的心理和生理因素外,還有的是因為隨著年級增高,學(xué)習(xí)內(nèi)容也隨之增多,沒有太多的時間去投入到體育中。所以,高中體育教師要注重活躍課堂氛圍,通過游戲教學(xué)的方式來增強學(xué)生的參與度,激發(fā)學(xué)生對體育的興趣,讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中得到良好的釋放,進而促進學(xué)生更好地發(fā)展。
例如,在教學(xué)“足球”相關(guān)內(nèi)容時,教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作概念。為了讓學(xué)生建立運球的概念,使學(xué)生正確掌握踢球動作,筆者采用了示范模仿練習(xí)的方法。首先筆者進行示范,讓學(xué)生掌握踢球的要點。接下來讓學(xué)生進行練習(xí):“每個學(xué)生先踢固定球,同時做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿站位,踢球部分模仿練習(xí)。然后兩個人用一個球,一人用腳底接球,另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)?!痹趯W(xué)生練習(xí)的過程中筆者會巡視指導(dǎo)。然后讓學(xué)生兩人為一組,每組一球,一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球,另一人用腳內(nèi)側(cè)接球,然后再用腳內(nèi)側(cè)接球,再用腳內(nèi)側(cè)傳球,兩人反復(fù)練習(xí)。最后讓學(xué)生分成兩隊進行比賽,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,協(xié)作能力和配合能力。這樣,通過團隊比賽的方式,增加學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在鍛煉的同時得到良好的放松。
三、 參與體驗教學(xué),培養(yǎng)體育參與意識
教師在教學(xué)中應(yīng)用參與體驗法,是對學(xué)生的試煉,讓學(xué)生在參與實踐的過程中,養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣,健全自己的體魄,形成積極參與的意識。
例如,在教學(xué)“乒乓球”相關(guān)內(nèi)容時,筆者為了讓學(xué)生學(xué)會乒乓球組織快攻的基本戰(zhàn)術(shù),并能在實戰(zhàn)中加以運用,培養(yǎng)學(xué)生的參與體驗意識,組織學(xué)生展開了體驗教學(xué)教學(xué)法,讓學(xué)生在親身實踐中,掌握體育技能。學(xué)生結(jié)合筆者課堂所講知識,展開了乒乓球訓(xùn)練,盡管學(xué)生聽筆者講完后信心滿滿,表示一定能打好,但是,真的到了實戰(zhàn)的時候,學(xué)生發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了各種各樣的問題。其中一位學(xué)生在拉球的過程中,犯了用手引拍的毛病,沒能動用上腰部的力量,使得拉球成了拍球,造成了重心不穩(wěn)的現(xiàn)象。筆者及時針對學(xué)生的問題進行了教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生用腰引拍,身前擊球,改善了學(xué)生的打球現(xiàn)狀,提高了學(xué)生的實踐認知。學(xué)生在筆者的細致引導(dǎo)下完成了乒乓球的實踐學(xué)習(xí),形成了良好的體驗習(xí)慣。這樣,筆者通過采用參與體驗法,使學(xué)生盡快融入了體育課堂,培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識。
四、 注重教學(xué)評價,采用方法多元評價
在體育選修課具體授課過程中,還面臨這樣一個問題,那就是體育教師對學(xué)生最終選修課成績的評價單一,僅僅依靠最后一次測驗的分?jǐn)?shù)便定義了學(xué)生長時間的鍛煉過程的好壞。這種老師偏重于評價學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,而忽略了評價學(xué)生學(xué)習(xí)的過程的評價體系不應(yīng)該被倡導(dǎo)?;诖?,在新課改下,作為體育教師,我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)評價的原則,而是采取多元評價的方法,結(jié)合學(xué)生的平時鍛煉表現(xiàn)、鍛煉態(tài)度等等多因素來綜合評定,進一步將終結(jié)性評價轉(zhuǎn)變?yōu)槿绦栽u價,使評價內(nèi)容呈現(xiàn)多元化、評價過程動態(tài)化。
所以,在教學(xué)“羽毛球”相關(guān)內(nèi)容時,筆者摒棄以往的評價方法,采用學(xué)生自評、互評等方式來進行多遠評價。同時筆者在評價過程中不僅僅要依靠最終的測試成績,而是充分結(jié)合的平時訓(xùn)練成績、平時的出勤率以及訓(xùn)練表現(xiàn)等情況,使得評價更為客觀;之后再通過教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價等形式,同時結(jié)合學(xué)生運動操作技能的掌握進行相應(yīng)的綜合評價。借助這樣的形式既保護了學(xué)生對于鍛煉項目的鍛煉積極性,也讓學(xué)生認識這個項目的真正的意義和價值所在,使學(xué)生真正熱愛這門運動。
總而言之,提升高中體育教學(xué)性,不是一朝一夕就能完成的。作為高中體育教師,應(yīng)該結(jié)合體育學(xué)科的特點以及學(xué)生的真實需要,制定出科學(xué)、合理的體育教學(xué)方式,從而提升高中體育教學(xué)的有效性。
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作者簡介:
許詩行,姬亦鳴,白利平,陜西省榆林市,陜西省榆林中學(xué)。