中職音樂教學(xué)中音樂素養(yǎng)的提升策略探析

孫如萱

摘要： 隨著時間的不斷推移，我國的教育變革也加快了腳步。職業(yè)教育是我國教育發(fā)展與變革的重點之一，中等職業(yè)教育是培養(yǎng)專業(yè)人才的沃土，音樂教學(xué)活動更是對學(xué)生的身心發(fā)展有著關(guān)鍵性的影響，在音樂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)是十分重要的。我們將立足于中等職業(yè)教育的音樂教學(xué)現(xiàn)狀，分析了音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的意義所在，并具體化的提出了音樂素養(yǎng)的提升策略，希望本篇文章能夠帶給音樂教育工作者一些新的教學(xué)啟發(fā)。

關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)教育;音樂教學(xué);音樂素養(yǎng);重要意義;提升策略

【中圖分類號】G718【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1674-3733（2020）12-0255-01

音樂是生活的色彩，更是生活的樂趣。中等職業(yè)教育階段設(shè)置了音樂教學(xué)活動課程，有助于促進學(xué)生的身心健康成長，音樂不僅僅是一門學(xué)科，更是一種藝術(shù)體現(xiàn)，在音樂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)能夠讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自我真實情感，強化學(xué)生的創(chuàng)造能力以及鑒賞審美能力，陶冶學(xué)生高尚的情操，有效的提高了學(xué)生的生活品味，讓學(xué)生能夠更加注重對細(xì)節(jié)美的品味。職業(yè)教育的音樂教學(xué)活動中對學(xué)生進行音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，一方面能夠讓學(xué)生學(xué)會享受音樂的美好，另一方面也能夠強化學(xué)生的人文知識素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在音樂學(xué)習(xí)中學(xué)會生活、學(xué)會做人，這對于學(xué)生未來的工作與生活是十分重要的，我們將具體探究提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略。

1中職音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的意義

1.1職業(yè)教育發(fā)展的要求

職業(yè)教育是我國教育的一大亮點，更是教育改革與發(fā)展的重點。職業(yè)教育發(fā)展是我國社會發(fā)展的一大動力，為我國社會各行各業(yè)發(fā)展輸送著復(fù)合化的專業(yè)人才。我國的教育部針對職業(yè)教育發(fā)展也提出了建設(shè)規(guī)劃，要求職業(yè)教育必須要培養(yǎng)出具備現(xiàn)代理念與戰(zhàn)略眼光的優(yōu)秀人才，這也就需要職業(yè)院校要注重對學(xué)生知識技能以及素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的教育平衡，音樂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)是現(xiàn)代化職業(yè)教育的規(guī)劃要求，這也是順應(yīng)社會發(fā)展潮流的，滿足社會對人才的要求標(biāo)準(zhǔn)，無論是對職業(yè)教育發(fā)展還是學(xué)生成才都十分有意義。

1.2學(xué)生自身發(fā)展的需要

音樂素養(yǎng)是學(xué)生綜合素養(yǎng)的一個構(gòu)成要素，對于中等職業(yè)院校的學(xué)生來說，文化課成績與普通院校的學(xué)生相比存在著一定的差距，這就要求職業(yè)院校的學(xué)生必須要具備技能與素養(yǎng)的優(yōu)勢才能夠融入到競爭激烈的大環(huán)境中，并且占據(jù)一席之地，職業(yè)院校學(xué)生的成長工作的階段中僅僅具備專業(yè)素養(yǎng)技術(shù)能力是不夠的，也必須要具備自身的涵養(yǎng)，音樂素養(yǎng)就是十分重要的。與此同時，音樂素養(yǎng)的具備能夠讓學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)更加具有靈性，能夠讓學(xué)生在更加輕松與愉快的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)與鍛煉，拓寬了學(xué)生的人際交往范圍，能夠提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞層次，這對于學(xué)生未來更好的發(fā)展有著強大助力。

2中職音樂教學(xué)中音樂素養(yǎng)的提升策略

2.1重視樂理教學(xué)，注重音律掌握

音樂是一門藝術(shù)，也是一種語言。中等職業(yè)教育的音樂教學(xué)活動階段，需要注重給予學(xué)生進行樂理教學(xué)，借助音樂的節(jié)奏來進行交流。音律的變化是多樣性的，節(jié)奏也不盡一樣，強化對學(xué)生的音律教學(xué)，是學(xué)生提升對音樂的鑒賞能力，提高音樂素養(yǎng)的一大重要途徑。通過音律教學(xué)，更是讓學(xué)生能夠體味到音樂的樂趣，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)進行音樂學(xué)習(xí)以及音樂修養(yǎng)提升的興趣。音樂教學(xué)中教師在進行演唱教學(xué)的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)對音樂的節(jié)奏變化以及聲韻進行感知，教師可以鼓勵學(xué)生自己嘗試演唱，運用不同的唱法來體味不同的音律，讓學(xué)生能夠在樂理知識儲備的幫助下，對音樂類型進行區(qū)分，能夠高效獨立的進行音樂欣賞，獲得音樂感悟的同時提升自我音樂素養(yǎng)。

2.2著重欣賞音樂詞曲，強化文學(xué)素養(yǎng)

音樂本身也是一種文化，音樂是人們情感表達(dá)的一種方式，音樂詞曲是一種音樂文化呈現(xiàn)的形式，人們將自我的感情寄托于音樂中，感性的傳達(dá)出來，音樂的呈現(xiàn)也是情感的表達(dá)。在音樂教學(xué)階段，職業(yè)教育音樂教師要帶領(lǐng)學(xué)生對音樂詞曲進行深層次的欣賞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會音樂作品的情感，能夠感悟音樂作品的創(chuàng)作意境，教師可以將音樂進行文學(xué)講解，讓學(xué)生了解文學(xué)背景，讓學(xué)生感受到音樂與文學(xué)結(jié)合迸發(fā)出的魅力，這也是提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，以此來強化學(xué)生的音樂素養(yǎng)，給予學(xué)生不一樣的氣質(zhì)體現(xiàn)。

2.3借助第二課堂活動，開展綜合素質(zhì)教育

第二課堂活動是中等職業(yè)院校音樂教學(xué)的一大載體，更是藝術(shù)教育的重要平臺，成為了提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的一個途徑。第二課堂是學(xué)生樂趣學(xué)習(xí)的一個平臺，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動的參與到音樂學(xué)習(xí)中，還能夠激發(fā)出學(xué)生進行音樂創(chuàng)作的動力，讓學(xué)生能夠打造一個自己的音樂學(xué)習(xí)天地，這也是職業(yè)教育開展素質(zhì)教育的一大體現(xiàn)。豐富趣味的課外活動讓學(xué)生提升了音樂情操，豐富了學(xué)生的精神世界，拓寬了學(xué)生的音樂思維，教師可以積極的鼓勵學(xué)生參與到大大小小的音樂演出中來，積極的給予學(xué)生提供藝術(shù)實踐的平臺，讓學(xué)生能夠在音樂學(xué)習(xí)與音樂鑒賞中得到鍛煉，為未來走上社會參與激勵競爭打下堅實的基礎(chǔ)。

音樂教育是中等職業(yè)教育的必備要素，更是中職學(xué)生成長成才的催化劑。在新時期的要求下，音樂教學(xué)活動中，我們要注重對學(xué)生的音樂素養(yǎng)的提升，從重視樂理教學(xué)、加強欣賞音樂詞曲、打造第二課堂等多方面出發(fā)，全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)以及全面發(fā)展都融入更加強大的動力。

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