論高校安全保衛(wèi)人員在新媒體時代的媒介素養(yǎng)

摘 ?要：在科學技術充分發(fā)展的今天，新媒體在各行各業(yè)中都發(fā)揮著作用，高校安全保衛(wèi)人員的媒介素養(yǎng)在面臨著媒體的影響，以往的保衛(wèi)工作已經不能滿足新時代的發(fā)展。在新媒體時代中，學校師生的安全受到了前所未有的挑戰(zhàn)。文章主要是對高校安全保衛(wèi)人員在新媒體時代的媒介素養(yǎng)的措施進行分析，希望能給教育者提供借鑒。

關鍵詞：高校安全保衛(wèi)人員;新媒體時代;媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)是指人們在運用媒介選擇、理解、處理信息時涉及的能力。在新媒體時代，人們可以借助網(wǎng)絡、收集等各種媒介獲取信息，另外，網(wǎng)絡為人們提供的虛擬空間兼具著復雜和神秘的特征，這樣保衛(wèi)人員在工作時就會遇到各種問題。學校應該努力提升保衛(wèi)人員的媒介素養(yǎng)，緊跟新媒體時代的潮流，做好安全保衛(wèi)工作。

一、新媒體時代高校安全保衛(wèi)的現(xiàn)狀

（一）將“三全育人”落到實處

習總書記曾經指出，應該堅定保障學校的安全，讓學生有健康的心態(tài)，從人文和心理兩方面對學生進行引導，讓高校更加安定團結。學校平常也要宣傳優(yōu)良的校風和學風，找到治理的方法，明確管理職責。高校要將“三全育人”落到實處，從全方位全過程對全體學生進行培育，重視對學生的思想政治教育，引領學生樹立正確的價值觀。學校中的保衛(wèi)部門也是管理部門，不僅要承擔保衛(wèi)校園的責任，還應該在安全、思想和意識形態(tài)方面發(fā)揮價值。

（二）學生是新媒體中的主體

學生特別是大學生在平常的生活和學習中是運用新媒體的主體。學生借助新媒體認識周圍的世界，與人們進行交流互動，樹立自己獨特的觀念。大學階段也是樹立正確價值觀的重要階段。

（三）海量信息參差不齊

新媒體為人們提供了開放的環(huán)境，信息呈現(xiàn)出了傳播成本低、數(shù)量多、隱秘性非常強的特征。網(wǎng)絡中的不良信息傳播也比較快，而且學生很難對他們進行辨別。因此，就出現(xiàn)了“謠言”成本非常低，而且特別容易影響網(wǎng)民;新媒體中信息豐富多彩，很難對他們進行管理，網(wǎng)絡犯罪、暴力等問題會影響學生的安全。這樣學校的安全秩序會受到威脅，范圍會比較廣，類型也比較復雜。

二、高校安全保衛(wèi)人員在新媒體時代的媒介素養(yǎng)

（一）媒介素養(yǎng)低

學校中的保衛(wèi)人員基本上媒介素養(yǎng)都非常低。一般情況下，新聞傳播專業(yè)的學生媒介素養(yǎng)比較強，但是保衛(wèi)人員很少學過新聞傳播專業(yè)，大多數(shù)人都沒有接觸過媒介素養(yǎng)，也就不知道應該怎樣運用媒介獲取信息，不能正確運用媒介，也不會對信息進行評價，也就不能很好地處理網(wǎng)絡輿論。

（二）教育投入低

在新媒介時代，保衛(wèi)方式正在發(fā)生轉變，保衛(wèi)部門的裝備、信息接收情況、媒介素養(yǎng)都需要有明顯地提升，但是學校沒有關注保衛(wèi)人員的素養(yǎng)，在對保衛(wèi)人員進行培訓時都是從業(yè)務、政治和道德層面出發(fā)。在對保衛(wèi)人員進行管理時沒有緊跟新媒體的潮流，學校是給學生講授知識的場所，媒介素養(yǎng)主要面對的還是學生以及他們的輔導員。保衛(wèi)人員的媒介素養(yǎng)非常低，他們在被動時也比較被動。

（三）與學生交流途徑少

大部分保衛(wèi)人員的媒介素養(yǎng)都比較低，不知道怎樣防范危險，也不了解學生平常關心的政治話題、時事熱點等，不能及時了解學生的思想，與學生的交流途徑比較少，往往都是運用口頭說教的形式教育學生，這樣不能取得良好的宣傳和預防的效果，也就不能充分運用網(wǎng)絡平臺。在高校工作中，管理者和教育人員應該正確發(fā)揮新媒體的價值。

三、高校安全保衛(wèi)人員在新媒體時代的媒介素養(yǎng)提升的作用

（一）體現(xiàn)依法治校

在十九大中，提出了“依法治國”的相關措施和要求，為黨和國家依法治國指明了方向。依法治校也是依法治國中的目標，學校應該緊跟時代發(fā)展的潮流，提升保衛(wèi)人員的素養(yǎng)，借助新媒體，加強對保衛(wèi)人員的教育。借助校園貸、校園暴力等困境，讓保衛(wèi)人員了解相關法律，這樣才能減少校園欺凌等問題的出現(xiàn)。

（二）緊跟時代發(fā)展潮流

為了提高保衛(wèi)工作的質量，學校應該緊跟時代發(fā)展潮流，提升保衛(wèi)人員的媒介素養(yǎng)。保衛(wèi)人員應該合理運用新媒體技術，創(chuàng)新工作模式，加大宣傳力度，這樣才能讓學校更加穩(wěn)定。為了讓學生有一定的防風險意識，學校應該緊跟時代發(fā)展，加強安全保衛(wèi)教育。學生在學校中的生活和學習都是非常簡單的，但是學生沒有很強的防風險意識，也沒有相應的安全防范技能。在生活中不能靈活應對突發(fā)情況，容易相信他人。為了激活學生的防風險意識，應該重視對學生進行安全宣傳教育，這樣學生在面對突發(fā)情況時才能靈活應對，提高安全防范能力?？傊?，保衛(wèi)人員將校園與新媒體緊密相連，學會運用新媒體技術，能夠提高保衛(wèi)部門的工作質量和效率。

四、高校安全保衛(wèi)人員在新媒體時代的媒介素養(yǎng)培養(yǎng)措施

（一）加大對保衛(wèi)人員的教育支持

學校應該完善對保衛(wèi)人員的媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)制度，投入一定的資金和精力，推動安全部門的變革，為學校培養(yǎng)素養(yǎng)比較高的人才，制定科學的培訓方案，將媒介素養(yǎng)作為一項職業(yè)考核標準。學校要完善新媒體建設，在平常的工作中就應該提升保衛(wèi)人員的媒介素養(yǎng)，提升他們對信息的理解、分析以及處理的素養(yǎng)，借助新媒體，加強學校和學生的交流，讓學生能夠規(guī)范運用媒介，提升他們的媒介素養(yǎng)，推動保衛(wèi)人員的工作完成。

（二）保衛(wèi)人員媒介素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展

學校應該加強與媒介機構的互動，與政府、公安部門一起提升保衛(wèi)人員的素養(yǎng)。高校中的保衛(wèi)人員的工作時比較特殊的，也呈現(xiàn)出了復雜性的特征，加入學校外的力量對保衛(wèi)人員進行培訓，能夠提高保衛(wèi)人員的工作效率，還能讓保衛(wèi)人員有應對突發(fā)事件的素養(yǎng)。

（三）激發(fā)保衛(wèi)人員的媒介素養(yǎng)的意識

保衛(wèi)人員應該具備媒介素養(yǎng)的意識，根據(jù)職業(yè)特征，充分發(fā)揮出新媒體的交互性，學會運用新媒體，從而塑造出全新的形象。在提升媒介素養(yǎng)的同時，形成全新的思維，借助新媒體提高工作的實效性，讓全體師生對保衛(wèi)人員有全新的認知，從而為學校的安全教育奉獻一份力量。

（四）發(fā)揮出政府等主體的作用

政府應該完善法律法規(guī)。學校中的學生面臨著色情、暴力等困境，政府應該發(fā)揮出立法的作用。在新媒體中，借助立體對新媒體從事著進行監(jiān)督。監(jiān)督和立法是保證新媒體時代的健康，這樣既能讓學生有健康上網(wǎng)的環(huán)境，還能讓保衛(wèi)人員合理獲取信息。在技術上，政府應該努力提高保衛(wèi)人員的技術運用水平，幫助保衛(wèi)人員找到信息發(fā)布地點和人員等情況，這樣才能減少不良信息的傳播。在法律上，政府應該完善法律法規(guī)，追究不良信息傳播者的法律責任，當然也不能采用“綠壩”的形式限制學生上網(wǎng)。由于發(fā)布信息的情況和問題不同，很多法律法規(guī)不一定適用。政府還應該不斷完善相關方面的法律法規(guī)，這樣才能為學校中的保衛(wèi)人員提供管理方面的支撐，保衛(wèi)人員也應該及時學習相關法律，具有法律意識，并且自覺遵守法律。

學校也應該對保衛(wèi)人員提升媒介素養(yǎng)做好支撐。學校對保衛(wèi)人員的媒介素養(yǎng)的重視情況能夠體現(xiàn)出保衛(wèi)人員媒介素養(yǎng)的高低。學校應該完善對保衛(wèi)人員力量建設，給予保衛(wèi)人員聽媒介從業(yè)者的講座的時間和機會。借助實踐活動、媒體參觀等活動，為保衛(wèi)人員提供良好的學習環(huán)境。學校還應該為保衛(wèi)人員及時提供媒介發(fā)展的信息，從而不斷提升保衛(wèi)人員的媒介素養(yǎng)。保衛(wèi)人員以前知道媒介知識都是來源于傳統(tǒng)媒介，但是在新媒體時代中，保衛(wèi)人員應該多了解新媒體知識，充分新媒體的特點、以及影響力。在新媒體時代中，學校在提升保衛(wèi)人員的素養(yǎng)時應該對他們進行多元教育。讓學生在技術上加深對互聯(lián)網(wǎng)的認知，了解新媒體的制作情況。

媒介機構對保衛(wèi)人員的媒介素養(yǎng)地提升也應該發(fā)揮出作用，讓保衛(wèi)人員了解新媒體的發(fā)布情況，近距離感受媒介，完善對新媒體的認知，增加獲取信息的途徑，學會判別、處理信息，運用媒介讓信息更加透明。現(xiàn)在，傳媒市場的競爭力非常大，各大媒體都在提高自己的競爭力，運用了各種方法，逐漸形成“風化”現(xiàn)象，有的媒體為了吸引用戶的眼球，將金錢、怪異等內容融入其中。新媒體應該提升這種素養(yǎng)，這樣保衛(wèi)人員在獲取信息時才能更加合理。

五、結語

在新媒體時代下，保衛(wèi)人員在工作時會遇到各種各樣的問題，為了讓高校更加穩(wěn)定，應該不斷提升保衛(wèi)人員的媒介素養(yǎng)，發(fā)揮出新媒體的作用，開展相關工作，完全學生對媒介的認知、理解和運用，從而保證學校的安全，讓學生在和諧美好的氛圍中成長。

參考文獻

[1]敖晶.論新媒體時代高校安全保衛(wèi)人員的媒介素養(yǎng)[J].現(xiàn)代交際，2019（20）：207-208.

[2]華茗.新媒體時代高校安全保衛(wèi)干部工作宣傳方法的分析[J].法制與社會，2019（24）：156-157.

[3]羅誠，黃滟雄.新媒體時代高校安全保衛(wèi)干部工作宣傳策略研究[J].經濟研究導刊，2018（30）：190-191+197.

作者簡介

沈煒（1963.07.01—），男，漢，安徽省合肥市，助理政工師，研究方向：高校保衛(wèi)。