關(guān)于優(yōu)化小學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量的綜合教學(xué)設(shè)計(jì)

趙曉霞

摘 ?要：伴隨著“新課改”教學(xué)政策的逐步深入，小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)水平要求也在不斷提升。所以，教師需要深入探究學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們當(dāng)前的學(xué)習(xí)需要，從而設(shè)計(jì)綜合性的寫(xiě)作教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行綜合性的知識(shí)指導(dǎo)。教師希望通過(guò)分析學(xué)生們的寫(xiě)作內(nèi)容不足，尋求更為高效的寫(xiě)作教學(xué)策略，從而幫助學(xué)生全面提升自身的語(yǔ)文寫(xiě)作水平，實(shí)現(xiàn)小學(xué)階段學(xué)生寫(xiě)作能力的全面性提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)作教學(xué);質(zhì)量?jī)?yōu)化;教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)階段的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，需要教師根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際寫(xiě)作狀況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略，以此幫助學(xué)生有效彌補(bǔ)其寫(xiě)作過(guò)程中存在的問(wèn)題。所以，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)方法，首先就是幫助學(xué)生進(jìn)行天性的解放，使學(xué)生們能夠按照自己感興趣的方向進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。同時(shí)，教師需要為學(xué)生們拓展大量的語(yǔ)文寫(xiě)作素材，使學(xué)生們的寫(xiě)作質(zhì)量得到全面提升。此外，教師還需對(duì)學(xué)生們的寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，以此激勵(lì)學(xué)生獲得更大的進(jìn)步。

一、放飛學(xué)生天性，進(jìn)行興趣寫(xiě)作指導(dǎo)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作訓(xùn)練是一個(gè)學(xué)生們必須經(jīng)歷的過(guò)程。教師想要更好地提升學(xué)生們的語(yǔ)文寫(xiě)作水平，就需要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的寫(xiě)作訓(xùn)練，才能夠切實(shí)提升學(xué)生們的語(yǔ)文寫(xiě)作水平。因此，教師在為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)寫(xiě)作訓(xùn)練主題時(shí)，就可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)其感興趣的主題，但是因?yàn)閷W(xué)生之間存在極大的個(gè)體差異，學(xué)生們實(shí)際的思想認(rèn)知偏好各不相同，也就限制了教師為學(xué)生們規(guī)定相應(yīng)的寫(xiě)作方向。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行綜合性的寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，就可完全放飛學(xué)生們的寫(xiě)作實(shí)際，允許學(xué)生們進(jìn)行自由的寫(xiě)作表達(dá)。通過(guò)教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)自由度極高的寫(xiě)作訓(xùn)練模式，可以切實(shí)提升學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)興趣，并使得學(xué)生們的語(yǔ)文寫(xiě)作過(guò)程更為積極主動(dòng)，切實(shí)提升學(xué)生們的寫(xiě)作質(zhì)量。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，就可為學(xué)生們規(guī)定本次的寫(xiě)作訓(xùn)練內(nèi)容，需要學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，寫(xiě)一篇自己理想狀態(tài)下的文章，并且具有自己最鮮明的思想特點(diǎn)。通過(guò)教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的想象類(lèi)作文類(lèi)型，可以有效刺激學(xué)生們的寫(xiě)作興奮點(diǎn)，使學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中的理想得以表達(dá)，從而切實(shí)提升學(xué)生們的語(yǔ)文寫(xiě)作積極性。有了教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的低限度寫(xiě)作方向和形式，可以使學(xué)生們的語(yǔ)文寫(xiě)作訓(xùn)練過(guò)程更具趣味性，從而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自我情感和思想的表達(dá)，有效提升學(xué)生們的整體語(yǔ)文寫(xiě)作質(zhì)量。

二、拓展素材知識(shí)，提升寫(xiě)作內(nèi)容質(zhì)量

在教師指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小學(xué)階段的寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，需要為學(xué)生們強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作知識(shí)積累的重要性。因?yàn)閷?xiě)作是一個(gè)需要學(xué)生們將長(zhǎng)期積累的知識(shí)，進(jìn)行綜合性表達(dá)的過(guò)程。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，就可引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)寫(xiě)作素材知識(shí)的積累。對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，教師會(huì)為學(xué)生們滲透大量的寫(xiě)作素材以及典故知識(shí)，這些內(nèi)容可以成為學(xué)生們實(shí)際寫(xiě)作訓(xùn)練期間的良好素材，進(jìn)而有效提升學(xué)生們的語(yǔ)文寫(xiě)作質(zhì)量。通過(guò)教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生們拓展大量寫(xiě)作素材，可以更好地提升學(xué)生們的語(yǔ)文寫(xiě)作質(zhì)量，從而切實(shí)優(yōu)化學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)深度。

因此，教師在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，就可結(jié)合教材中涉及到的知識(shí)要點(diǎn)，為學(xué)生們拓展相關(guān)性的寫(xiě)作素材內(nèi)容。其中，教師為學(xué)生們講解《石灰吟》的過(guò)程中，就可為學(xué)生們拓展相關(guān)的寫(xiě)作素材。為此，教師為學(xué)生們系統(tǒng)性講解《石灰吟》的作者于謙，使學(xué)生們能夠了解作為當(dāng)時(shí)兵部尚書(shū)的于謙，在“土木堡之變”后頂著怎樣巨大的壓力擁立新帝，通過(guò)怎樣的指揮才能打贏了“北京保衛(wèi)戰(zhàn)”。通過(guò)教師為學(xué)生們講解相關(guān)的故事性?xún)?nèi)容，可以使學(xué)生們對(duì)其中涉及到的寫(xiě)作素材知識(shí)理解更為全面，從而使之在寫(xiě)作期間，能夠有更多的素材內(nèi)容支撐學(xué)生進(jìn)行更高效的綜合寫(xiě)作表達(dá)。

三、進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步

小學(xué)階段的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，需要教師對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，使之能夠切實(shí)促進(jìn)學(xué)生獲得寫(xiě)作能力的進(jìn)步。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，需要對(duì)學(xué)生們的寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行綜合性的寫(xiě)作評(píng)價(jià)，使學(xué)生們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)作內(nèi)容中存在的問(wèn)題。此外，教師還需對(duì)學(xué)生們的寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行積極的教學(xué)肯定，從而使學(xué)生們的寫(xiě)作訓(xùn)練更加積極，從而切實(shí)提升其寫(xiě)作水平。

為此，學(xué)生們?cè)谕瓿山處熢O(shè)計(jì)相應(yīng)的寫(xiě)作訓(xùn)練任務(wù)后，需要教師及時(shí)給予學(xué)生相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)和信息反饋。通過(guò)教師積極中肯的教學(xué)評(píng)價(jià)，可以有效肯定學(xué)生們的寫(xiě)作能力進(jìn)步，并切實(shí)提升學(xué)生們的語(yǔ)文寫(xiě)作積極性。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練期間，需要充分重視寫(xiě)作教學(xué)的關(guān)鍵性作用，使其能夠更好地優(yōu)化學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量。

綜上所述，教師為學(xué)生們講解小學(xué)寫(xiě)作知識(shí)期間，需要結(jié)合學(xué)生們的寫(xiě)作訓(xùn)練內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)教法，以此有效提升學(xué)生們的語(yǔ)文寫(xiě)作水平。

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