科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查的實(shí)踐與思考

雷細(xì)好

摘 要：科學(xué)實(shí)驗(yàn)考查已進(jìn)行了多年，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，它無疑對各學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作起到了一個(gè)很好的指導(dǎo)、促進(jìn)和推動(dòng)作用，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。但從幾次實(shí)驗(yàn)考查情況分析，存在以下幾個(gè)方面問題，亟待思考、探討和重視。

關(guān)鍵詞：科學(xué)實(shí)驗(yàn) 考查 實(shí)踐 思考

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課程的基礎(chǔ)，在科學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，使素質(zhì)教育能夠真正落到實(shí)處。本文主要針對初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的考查存在不足，提出幾點(diǎn)建議，具體可以分為以下幾點(diǎn)。

一、學(xué)校配套支持不到位

在科學(xué)實(shí)驗(yàn)考查中，常會(huì)遇到這種情況：組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，可一走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，發(fā)現(xiàn)不是藥品缺，就是器材不夠;想通過實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)某個(gè)現(xiàn)象，但發(fā)現(xiàn)拿來的器材不能用，或者太陳舊導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯;……實(shí)驗(yàn)儀器、耗材不完全配套到位，實(shí)驗(yàn)裝備和教材脫節(jié)，已成為一件令學(xué)生、教師頭痛的事情。[1]

二、所選的九個(gè)實(shí)驗(yàn)難度差別太大

特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生物實(shí)驗(yàn)。有的實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，有的實(shí)驗(yàn)來得簡單，吃力不討好的事時(shí)有發(fā)生，如果將來分?jǐn)?shù)納入中考分?jǐn)?shù)對學(xué)生實(shí)在不公平。[2]

三、 實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)

目前大多數(shù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)員還是由學(xué)科老師兼職，專職實(shí)驗(yàn)員少之又少。事實(shí)上，實(shí)驗(yàn)員的職責(zé)舉足輕重，保管、維護(hù)、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器，配制實(shí)驗(yàn)藥品，輔助教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)等，工作量著實(shí)不少，專職人員不可或缺。實(shí)驗(yàn)員需培訓(xùn)，通過這次我們所到的幾個(gè)學(xué)校來看，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備參差不齊，以我做評價(jià)的實(shí)驗(yàn)堿和鹽的性質(zhì)為例：有的試管不足，有的硫酸銅濃度不夠，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，有的石灰水失效，有的石灰水下面有一層厚厚的熟石灰，學(xué)生一用滴管，整瓶都渾濁，還有一個(gè)現(xiàn)場配制石灰水的，哪來的及。還有試劑瓶塞，有的學(xué)校統(tǒng)一用膠頭滴管，有的都用玻璃蓋子，學(xué)生用起來很不舒服，測試員也不舒服，測試點(diǎn)都不見了。

四、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作存在的不足

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_

明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖亲龊脤?shí)驗(yàn)的前提。明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康木褪且宄敬螌?shí)驗(yàn)要解決什么問題、要達(dá)到什么目標(biāo)，這樣在開始實(shí)驗(yàn)時(shí)才會(huì)有目的性地進(jìn)行。但是許多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前不能根據(jù)題目要求很好地理解實(shí)驗(yàn)的目的、要求，因而面對實(shí)驗(yàn)儀器要么束手無策，要么胡亂選擇。

如，量取一定體積的溶液，實(shí)驗(yàn)要求選用合適的試管取適量溶液。這本來是個(gè)很簡單的操作，我們只要選取試管配合膠頭滴管先倒后滴即可完成。但許多考生卻采用滴管多次滴取的辦法，這樣的操作無疑消耗時(shí)間。

2.實(shí)驗(yàn)原理不清晰

實(shí)驗(yàn)原理是指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的根本依據(jù)，不能很好地掌握實(shí)驗(yàn)原理，就沒有可遵循的原則，做實(shí)驗(yàn)時(shí)就會(huì)感到無從下手。

如，測小燈泡的電功率，根據(jù)原理P=VI，我們只需測出小燈泡兩端的電壓和通過小燈泡中的電流，根據(jù)P=VI即可得出小燈泡的電功率。可個(gè)別學(xué)生卻將電壓表并聯(lián)在變阻器兩端或電源兩端，結(jié)果測得的電壓就不是小燈泡兩端的電壓。

3.實(shí)驗(yàn)器材性能不熟悉

實(shí)驗(yàn)的儀器在使用時(shí)都有其各自的使用范圍和注意事項(xiàng)，如電表量程，若不注意，不但不能成功地完成實(shí)驗(yàn)，還可能損壞儀器。

如，測小燈泡的電功率實(shí)驗(yàn)，在滑動(dòng)變阻器連接過程中，許多考生不知如何將其接入電路，因此出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤的接法：兩接線柱接成同上或同下，或雖一上一下，卻沒有將滑片移到阻值最大處，致使開關(guān)一閉合，小燈泡燒壞。有些學(xué)生在電流表、電壓表使用時(shí)，正、負(fù)接線柱接錯(cuò)，導(dǎo)致開關(guān)閉合后，指針朝反方向偏轉(zhuǎn)。

4.實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范

規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是順利而安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的重要保證，但很多考生在實(shí)驗(yàn)過程中卻忽視這一點(diǎn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作問題太多，有的滴管混用，造成試劑混合;有的還沒開始實(shí)驗(yàn)，先把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填上;有的實(shí)驗(yàn)操作，從來沒有練過，儀器的正確使用，出問題，有許多實(shí)驗(yàn)操作問題，沒有在監(jiān)測點(diǎn)上體現(xiàn)，因此如果實(shí)驗(yàn)要進(jìn)中考，幾個(gè)方面，必須要考慮的：考試公平，個(gè)人認(rèn)為只適合考一個(gè)實(shí)驗(yàn)。練習(xí)與考試，要適當(dāng)分離，不要考一模一樣的?？陀^性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以上是個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考。

五、思考與對策

1.加強(qiáng)思想教育，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識

學(xué)校對教師和學(xué)生都需要加強(qiáng)教育，提升教師和學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的重視程度。教師能夠加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和自身素質(zhì)的提高，積極主動(dòng)的與先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行合作與交流，做到終身學(xué)習(xí)。通過教育，學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)實(shí)驗(yàn)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?yōu)美的和安全的，提升學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

2.加強(qiáng)教師的專業(yè)化建設(shè)，樹立學(xué)習(xí)意識

教育是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，關(guān)系到國家的未來，所以國家對于教師的專業(yè)化建設(shè)一直不遺余力地推進(jìn)。但是，對于鄉(xiāng)村中學(xué)，教師的專業(yè)化水平相對較低，很多教師和實(shí)驗(yàn)員并非科班出身，未曾接受專業(yè)化的訓(xùn)練，在專業(yè)知識和技能上存在一定的缺陷。所以，科學(xué)教師的專業(yè)化建設(shè)必須常抓不懈的穩(wěn)步推進(jìn)。同時(shí)，教師的終身制學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能。因此，在教師的繼續(xù)教育或是遠(yuǎn)程培訓(xùn)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的標(biāo)準(zhǔn)性培訓(xùn)，以強(qiáng)化科學(xué)教師的基本教學(xué)技能，同時(shí)也是加強(qiáng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能的一個(gè)途徑。

3.樹立嚴(yán)謹(jǐn)意識和服務(wù)意識

科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，實(shí)驗(yàn)員首先應(yīng)該具有相應(yīng)的專業(yè)知識，不能外行充當(dāng)內(nèi)行。其次，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和意識。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)需要試驗(yàn)員首先對儀器和藥品進(jìn)行檢查，避免因?yàn)閮x器損壞或是藥品失效等問題導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。對于分組實(shí)驗(yàn)或是探究實(shí)驗(yàn)，需要將儀器和藥品嚴(yán)格規(guī)范的擺放。最后，實(shí)驗(yàn)員還應(yīng)有良好的服務(wù)意識。在實(shí)驗(yàn)開始前，要精心準(zhǔn)備儀器和藥品，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，提高試驗(yàn)的成功率;實(shí)驗(yàn)中要注意輔助教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的意外情況;試驗(yàn)后要及時(shí)地添加試劑，更換損壞的儀器，處理實(shí)驗(yàn)廢物，準(zhǔn)備好下個(gè)班的實(shí)驗(yàn)。

結(jié)語

實(shí)驗(yàn)考查每年都在進(jìn)行，但每年考查中暴露出來的問題卻留給我們很多思考。但如何發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在上述諸方面的最大功能，防止落入因考試而實(shí)驗(yàn)的應(yīng)試教育的套兒，是我們大家都要注意的一個(gè)問題，如果我們不注意這個(gè)問題，不但實(shí)驗(yàn)功能無法發(fā)揮，而且實(shí)驗(yàn)考查中所出現(xiàn)的問題到下次我們還是無法避免。我相信，隨著這些問題的不斷解決，實(shí)驗(yàn)教學(xué)必將在培養(yǎng)學(xué)生能力等方面發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]程斌濱.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試中的常見問題與應(yīng)試對策[J].中科技信息，2005（03）.

[2]王天國.淺談初中化學(xué)用語的教學(xué)[J].中國科技信息，2005（07）.