初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入策略探討

吳彩仙

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們真正地開始重視學(xué)好一門語言對一個(gè)人成長發(fā)展成才的重要性。語言能夠?qū)⒉煌瑖胰说乃枷氪?lián)起來便于交流和溝通，而英語作為全球通用語言，它能讓我們更好地走出國門學(xué)習(xí)外國文化，回來提升突破我們國家的軟實(shí)力、硬實(shí)力。初中作為打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生一定不能松懈，保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度;教師也要提升自己的英語專業(yè)素養(yǎng)，完善教學(xué)內(nèi)容，將更多的有效策略引入到英語課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);策略

有效導(dǎo)入不僅能夠讓英語課堂內(nèi)容更加充盈，也能讓沉悶的課堂氣氛變得活躍，進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為初中英語課堂增添更多的活力。導(dǎo)入作為初中英語課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，也是決定一整節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。在新課標(biāo)不斷推進(jìn)的情形下，初中教師要順應(yīng)時(shí)代的號召，嚴(yán)肅地對待課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，秉持著對學(xué)生學(xué)習(xí)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，堅(jiān)持以生為本，積極研究導(dǎo)入策略，幫助學(xué)生更好地融入英語學(xué)習(xí)中去。

一、初中英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)現(xiàn)狀

初中英語作為升學(xué)考試的重點(diǎn)性科目，占據(jù)著非常大的分值，所以教師和學(xué)生都比較重視英語科目。教師竭盡全力地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生也在馬不停蹄地背背背，寫寫寫，但是英語學(xué)習(xí)效率并不高。努力是一回事，想學(xué)是另外一回事。無論是學(xué)生還是教師，都將英語學(xué)習(xí)看得太功利了，都是為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)。很多教師并不想著創(chuàng)設(shè)有趣的課堂導(dǎo)入模式，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生興趣，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，依舊利用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，使很多學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，久而久之落下的知識就越來越多。

二、初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入策略

（一）挖掘?qū)W生的興趣，進(jìn)行課堂導(dǎo)入

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，如果學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，不用教師引導(dǎo)，學(xué)生也會自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，英語教師要充分研究學(xué)生的興趣，作為課堂導(dǎo)入的對象，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在的歐美電影發(fā)展得若火如荼，很多優(yōu)質(zhì)的電影都成了學(xué)生茶余飯后的熱衷話題，無論是從劇情從傳達(dá)出來的凄美愛情、熱血戰(zhàn)士、高科技人工智能還是人物的帥氣和唯美，都極大地吸引了學(xué)生的注意力。這時(shí)候教師可以利用歐美劇情和臺詞，來引起學(xué)生的感情共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《How to learn English？》時(shí)，課文中介紹可以利用看電影，學(xué)習(xí)臺詞進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，教師也可以引用大家都喜歡的經(jīng)典電影《泰坦尼克號》Titanic中的劇情和臺詞來做課堂導(dǎo)入。如，我知道大家都喜歡《泰坦尼克號》這部電影，老師也喜歡，現(xiàn)在讓我們一起來感受一下里面的經(jīng)典臺詞吧！“You jump，I jump.”你跳，然后我也跳。To make each day count！要讓每一天都有所值得！I love waking up in the morning and not knowing what's going to happen，or who I'm going to meet，where I am going to wind up[1].我喜歡早上一起來一切都是未知的，不知道會遇見什么樣的人，會有什么樣的結(jié)局。這些都是這部電影里最經(jīng)典的對白，讓我們一起讀一下吧！之后在學(xué)生們高漲的熱情中，開始導(dǎo)入“用電影來學(xué)習(xí)英語”的話題。

（二）利用對話的形式，進(jìn)行課堂導(dǎo)入

在剛上課的時(shí)候，如果英語教師直接講課很容易讓學(xué)生的注意力在十幾分鐘之后就開始渙散，這時(shí)可以采用對話的形式來作為課堂導(dǎo)入，集中學(xué)生的注意力。

例如，上課之前隨便叫學(xué)生進(jìn)行對話。如，hi，Xiao Li，Did you sleep well yesterday？ What did you do when you went home yesterday[2]？之后再叫其他學(xué)生，hi，WangWei，Did you have a good day today？以對話的方式讓學(xué)生保持高度集中的狀態(tài)，并且在課堂進(jìn)行中進(jìn)行提問，便于更好地提升學(xué)生的聽課質(zhì)量。

（三）利用情境教學(xué)，進(jìn)行課堂導(dǎo)入

情境教學(xué)是一種比較流行的教學(xué)方法，被很多學(xué)校引用，它作為一種新奇有趣的教學(xué)方法被學(xué)生們所喜歡[3]。它可以營造出一種輕松活潑具有代入感的課堂氛圍，十分切合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，同時(shí)也推動(dòng)學(xué)生自覺地融入課堂知識學(xué)習(xí)中去。

例如，在學(xué)習(xí)《Heroes》一課時(shí)，教師可以問學(xué)生What kind of people are heroes in your hearts？（在你們心中什么樣的人是英雄）然后讓學(xué)生進(jìn)行思考，同時(shí)利用多媒體播放一些歷史上公認(rèn)的英雄人物的圖片，之后問大家，What do you think these heroes have in common？（你們認(rèn)為這些英雄有什么共同點(diǎn)嗎？）在學(xué)生短暫的交流探討之后，向?qū)W生們導(dǎo)入新課《Heroes》，讓學(xué)生們領(lǐng)略課文中作者認(rèn)為的英雄人物到底是什么樣的。

結(jié)語

總而言之，導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于提升初中英語課堂教學(xué)效率起到了重要的作用。如果忽視這一環(huán)節(jié)，英語課堂的教學(xué)質(zhì)量就會大打折扣。為此，初中英語教師在教學(xué)過程中，一定要高度注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用充滿趣味性的導(dǎo)入策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自主地加入英語學(xué)習(xí)中來，最大限度地保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡艷梅.探究初中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略[J].中國校外教育，2019（35）：96-97.

[2]潘奕如.初中英語課堂教學(xué)有效導(dǎo)入策略研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（09）：87.

[3]孫萍.精彩導(dǎo)入，激活課堂——淺析初中英語課前導(dǎo)入教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2018（33）：85-86.