中職體育教學(xué)中影響終身體育的因素及對(duì)策探討

摘要：在中職學(xué)校體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)十分重要，但目前在中職體育教學(xué)中仍存在許多問題。中職教育應(yīng)采取切實(shí)有效的措施，使學(xué)生形成終身體育的意識(shí)，奠定良好的體育基礎(chǔ)，使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中，積極地參加體育活動(dòng)。因此，中職體育教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變教師對(duì)體育教學(xué)不重視的態(tài)度，并結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，通過開展多種形式的課外體育活動(dòng)，提高學(xué)生的終身體育意識(shí)，以提高中職體育教學(xué)效率。本文就中職體育教學(xué)中影響終身體育的因素及對(duì)策進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中職;體育教學(xué);終身體育

引言

常言道，身體是革命的本錢，擁有良好的身體素質(zhì)和良好的精神面貌，才是學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的資本。從這一層面來看，提高中職學(xué)生的身體素質(zhì)和終身體育的意識(shí)是十分必要的。因此，在中職體育教學(xué)過程中，必須不斷地灌輸終身體育的思想，提高學(xué)生的體育意識(shí)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，體育教學(xué)不僅要提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)，更要培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勤奮刻苦的生活品質(zhì)。尤其在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生處于強(qiáng)烈求職者欲望時(shí)期，開展中等職業(yè)體育教育，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和人生價(jià)值的形成都非常有益。

1 中職體育教學(xué)中影響終身體育的因素

1.1消極因素

（1）體育教學(xué)的科學(xué)劃分

當(dāng)前中國(guó)教育學(xué)尚未成熟是不爭(zhēng)的事實(shí)，科學(xué)的管理與規(guī)劃是教育學(xué)發(fā)展的唯一出路。教育部人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目“體育科學(xué)”分類在國(guó)內(nèi)首次提出，但這種分類標(biāo)準(zhǔn)的泛化，使得人文社會(huì)科學(xué)涵蓋了整個(gè)體育學(xué)科，造成了一些概念上的混亂。體育課教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合，混淆了體育科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)的界限，使得二者的本質(zhì)屬性不能相容。有關(guān)專家、學(xué)者對(duì)此問題進(jìn)行了探討和分析，但既沒有給出明確的答案，也沒有從根本上解決問題。

（2）體育教學(xué)的學(xué)科規(guī)模

在我國(guó)現(xiàn)階段，學(xué)科規(guī)模的局限性是一個(gè)重要問題，要實(shí)現(xiàn)學(xué)科的融合與互動(dòng)，難度很大。很多中職學(xué)校都開設(shè)了體育專業(yè)課程，但并沒有改變中國(guó)現(xiàn)階段體育專業(yè)課程的總體規(guī)模格局。傳統(tǒng)學(xué)科與新興學(xué)科的共生關(guān)系在新中國(guó)成立初期依然存在，或?qū)㈤L(zhǎng)期存在。但是在現(xiàn)階段，中國(guó)體育院校的教學(xué)模式仍然是以傳統(tǒng)學(xué)科為主，新興學(xué)科為輔，這種主體分割很難推動(dòng)新興體育的進(jìn)一步發(fā)展和深入。

1.2 積極因素

（1）中職教育的職業(yè)要求

職業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)是不可分離的兩個(gè)方面。尤其對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，在今后的職業(yè)發(fā)展方向上，一定要有好的身體，讓他們有足夠的精力來完成工作。中等職業(yè)學(xué)校要堅(jiān)持一切為了學(xué)生的教育態(tài)度，一切為了學(xué)生。學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和健康的身體，以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。根據(jù)中職學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。體育鍛煉要成為學(xué)生日常生活中不可缺少的一部分，就必須讓學(xué)生意識(shí)到，未來的職業(yè)性質(zhì)，提高他們對(duì)體育鍛煉的重視程度和學(xué)習(xí)能力。

（2）中職院校的社會(huì)要求

亞健康正在逐漸蔓延，特別是年輕人和中年人的工作場(chǎng)所。隨著科技的不斷進(jìn)步，人工智能逐漸取代了人工勞動(dòng)，人們?nèi)粘Ｉ钪行枰约簞?dòng)手的地方越來越少，身體素質(zhì)也在下降。懶是每個(gè)人的天性，隨著科技的飛速發(fā)展，人們對(duì)健康的擔(dān)憂也日益加深。對(duì)此，中職院校應(yīng)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，在教學(xué)過程中，使學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉、不畏艱辛的精神，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這不僅關(guān)系到學(xué)生的前途，而且對(duì)學(xué)生的身體健康有責(zé)任。只有健全的體魄，才能適應(yīng)未來激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與高強(qiáng)度工作。

2 中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育的對(duì)策

2.1 注重教學(xué)管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量的提高取決于學(xué)校管理水平的提高?，F(xiàn)代科學(xué)管理工作的開展，必將使整個(gè)教育系統(tǒng)的工作得以正常開展，有效地運(yùn)行。教學(xué)目標(biāo)的組織與調(diào)控是教育工作中的一項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng)。提供優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境，營(yíng)造良好的后勤保障，提高人力、財(cái)力的最佳配合，激發(fā)教師的工作熱情，讓教師用心鉆研，用心教學(xué)。

2.2 融入德育因素，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)

為了促進(jìn)學(xué)生德智體美和諧全面發(fā)展，使學(xué)生在全面發(fā)展的過程中學(xué)有所長(zhǎng)，發(fā)掘自身潛在的個(gè)性價(jià)值，教師應(yīng)在體育教學(xué)中增加德育因素，做到曉之以情，動(dòng)之以理，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。具體地說：在上課前，老師可以給學(xué)生講一些與體育有關(guān)的振奮人心的故事，例如：李寧不顧自己的傷勢(shì)參加了比賽為祖國(guó)爭(zhēng)光，在國(guó)家榮譽(yù)面前，李寧完全不顧自己的傷痛，在奧運(yùn)會(huì)臨近之際，李寧胸肌和肩背都受了傷，甚至痛不欲生，但他暗暗發(fā)誓，只要能參加比賽為祖國(guó)爭(zhēng)光，即使肩膀也在所不惜。第一，通過給學(xué)生講名人故事，體育教師能振奮學(xué)生精神，提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣。第二，當(dāng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生身體碰撞和摩擦?xí)r，老師要耐心地引導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生一定要尊重對(duì)方，站在對(duì)方的角度思考問題。

2.3 展開競(jìng)技體育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)

中職體育教師在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的基礎(chǔ)上，可以開展多種形式的體育競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)賽活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技體育精神，讓學(xué)生感受體育本身的魅力。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在青春期具有很強(qiáng)的表現(xiàn)能力。因此，體育教學(xué)中，教師可以把學(xué)生分組，并讓學(xué)生以小組為單位參加一些有對(duì)抗性質(zhì)的體育競(jìng)賽活動(dòng)。在競(jìng)賽活動(dòng)的開展過程中，一方面，教師對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行講解，另一方面，對(duì)運(yùn)動(dòng)魅力進(jìn)行情感層面的引導(dǎo)，使學(xué)生更好地了解競(jìng)技體育的精神與魅力。并且在比賽總結(jié)中進(jìn)行一些德育教育層面的延伸，以及對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)意志力的講解，也可以為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)提供更多的支持。

總結(jié)語

作為教學(xué)活動(dòng)的倡導(dǎo)者和推動(dòng)者，中等職業(yè)體育教師應(yīng)從思想意識(shí)層面上重視學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，在教學(xué)中積極嘗試。實(shí)際上，影響學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)的因素是多方面的，但現(xiàn)實(shí)培養(yǎng)困難。中職體育教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)作為一項(xiàng)常規(guī)工作，在教學(xué)中不斷積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，并通過教學(xué)層面的調(diào)整、優(yōu)化和創(chuàng)新，更好地培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。終生體育是對(duì)人一生的教育。體育教師應(yīng)高度重視，積極采取有力措施，加強(qiáng)終身體育教育，使學(xué)生真正受益于生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?chǎng)?中職體育教學(xué)中影響終身體育的因素及對(duì)策探討[J].文體用品與科技， 2018， 2（6）： 112-113.

[2]賀春暉.淺議中職體育教學(xué)中影響終身體育的因素及對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技， 2017， 007（013）：92-93.

作者簡(jiǎn)介：姓名：王玨（1990-），性別：女，民族：漢，籍貫：黃巖，職務(wù)：體育教師/職稱：二級(jí)教師，學(xué)歷：大學(xué)本科，單位：溫州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，研究方向：體育教學(xué)。