互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高中語文智慧課堂

易四明

【摘要】? 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一種新的社會(huì)形態(tài)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)資源配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)各領(lǐng)域之中。

【關(guān)鍵詞】? 高中語文 智慧課堂 信息技術(shù)

【中圖分類號(hào)】? G633.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）25-178-01

“互聯(lián)網(wǎng)+高中語文教學(xué)”并不是簡(jiǎn)單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與高中語文教學(xué)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)，將課程內(nèi)外和教師與學(xué)生等關(guān)系完美融合，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教育的發(fā)展的課堂。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式在時(shí)代浪潮中已經(jīng)滯后，不能充分激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，已滿足不了高中學(xué)生個(gè)性化和多樣化的學(xué)習(xí)需求。而在當(dāng)今信息技術(shù)爆炸的科技時(shí)代，將信息技術(shù)有機(jī)地融入語文教學(xué)課堂，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，改進(jìn)語文探究課堂的教學(xué)方式，最大程度地傳遞語文信息（包括語文知識(shí)和語文能力等），才能達(dá)到語文教學(xué)和信息技術(shù)的深度融合，凸顯語文學(xué)科特色，實(shí)現(xiàn)語文的教學(xué)價(jià)值。

一、充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì)，打造高中語文智慧課堂

語文智慧課堂就是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂。其實(shí)質(zhì)，是基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和“云、網(wǎng)、端”的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評(píng)價(jià)反饋即時(shí)化、交流互動(dòng)立體化、資源推送智能化，創(chuàng)設(shè)有利于協(xié)作交流和意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過智慧的教與學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)符合個(gè)性化成長規(guī)律的智慧發(fā)展。

1.利用多媒體計(jì)算機(jī)形象、直觀的效果，解決難點(diǎn)

我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。由此可見，聞見是教學(xué)的基礎(chǔ)，借助計(jì)算機(jī)教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對(duì)理解課文起重要作用的內(nèi)容，用計(jì)算機(jī)展現(xiàn)出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺功能，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時(shí)間里，全方位感知更多的信息，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。

2.運(yùn)用多媒體，巧妙突破關(guān)鍵字，做到工具性與人文性的完美統(tǒng)一

多媒體課件能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，能使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激，有力的把促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀寫等綜合能力的運(yùn)用和提高，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。眾所周知，在語文課堂上，要充分挖掘語言文字的工具性，滲透語文教學(xué)的人文性，教師通常會(huì)牢牢抓住文本中的關(guān)鍵字詞，對(duì)于這些關(guān)鍵字詞的體悟，方法甚多，但充分利用多媒體的情境再現(xiàn)，也是突破關(guān)鍵字的好方法。

3.運(yùn)用智慧課堂，做好課前預(yù)習(xí)，課堂檢測(cè)，做到因材施教

人工智能和大數(shù)據(jù)，能做到精準(zhǔn)教學(xué)，將打破經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的局限性，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，分層學(xué)習(xí)。目前，許多教師還是憑經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)，憑經(jīng)驗(yàn)去剖析學(xué)生的問題，去指導(dǎo)學(xué)生的成長。教育部科技司雷朝滋司長在STEM教育跨界高峰論壇上的講話指出：教育信息化從1.0走向2.0.再憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)是行不通了，必須跟上信息化的步伐。更新教育理念，變革教育模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是新時(shí)期對(duì)于教育提出的新要求。

例如我們可以通過暢言智慧課堂iPad，向?qū)W生推送課前預(yù)習(xí)作業(yè)及相關(guān)背景資料，在課堂中，我們可以及時(shí)向?qū)W生推送與課堂內(nèi)容相關(guān)的檢測(cè)題。講評(píng)試卷時(shí)，對(duì)于錯(cuò)得多的難目在講評(píng)后，推送相似的題目加以鞏固，并及時(shí)了解學(xué)生答題的情況。利用“智學(xué)網(wǎng)”平臺(tái)對(duì)語文作文進(jìn)行到智能批改，評(píng)分準(zhǔn)確率達(dá)到97%，比人工批改誤差更小。還能即時(shí)給出錯(cuò)誤分析和改進(jìn)建議，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化反饋，做到精準(zhǔn)教學(xué)。同時(shí)，系統(tǒng)還會(huì)自動(dòng)收集每個(gè)學(xué)生做錯(cuò)的題目，形成題庫。教師利用平臺(tái)的組卷功能，可以編輯試卷讓學(xué)生在復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練自己做錯(cuò)過的題目，避免了“眉毛胡子一把抓”和題海戰(zhàn)術(shù)。這就是因材施教。

二、依托云平臺(tái)，打造語文智慧課堂

傳統(tǒng)語文教學(xué)課堂中的老師是通過黑板將語文知識(shí)傳授給學(xué)生;上世紀(jì)末期語文教師預(yù)先將重要知識(shí)點(diǎn)寫在投影片上;世紀(jì)初教師普遍利用ppt結(jié)合投影儀，給學(xué)生授課;近幾年推行白板技術(shù)，教師可以在白板上點(diǎn)中相關(guān)功能鍵，在重要知識(shí)點(diǎn)上劃線標(biāo)示提示學(xué)生，可以隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在白板上作業(yè)、修改，進(jìn)行訓(xùn)練，可以根據(jù)學(xué)生的接收情況隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。然而白板技術(shù)也只是停留在運(yùn)用技術(shù)上去改善“教與學(xué)環(huán)境”或“教與學(xué)方式”的較低層面上，也沒有觸動(dòng)更深層次的“教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革”問題。

互聯(lián)網(wǎng)+背景下的語文智慧課堂就很好地滿足了“教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革”的要求。例如我們可以利用暢言智慧課堂iPad，完成以下任務(wù)：

1.云課講堂。您可以將本地PPT和交互式課件同傳到教學(xué)機(jī)上，也可以通過個(gè)人空間備課和下載課件，進(jìn)行課件教學(xué)。課件講解過程中，可以錄制視頻和截取講解快照。其中微課視頻可以進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題的掛接，形成微課習(xí)題包，并可以上傳到個(gè)人云空間中進(jìn)行共享。通過同步助手工具，您還可以方便地實(shí)現(xiàn)教學(xué)機(jī)教學(xué)資源管理，將視頻和快照可以上傳到本地PC機(jī)上瀏覽。

2.電子課本。您成功獲取電子課本使用授權(quán)后，可以事先從書庫中下載電子課本及資源?；蛘呤褂肬SB線將其同傳到教學(xué)機(jī)上。教學(xué)時(shí)即可實(shí)現(xiàn)離線的課本內(nèi)容教學(xué)。

3.作業(yè)中心。您可以從題庫中選擇習(xí)題（需聯(lián)網(wǎng)）進(jìn)行講解，形成微課視頻。還可以根據(jù)需要選擇習(xí)題進(jìn)行作業(yè)布置，并通過知識(shí)圖譜形成跨知識(shí)點(diǎn)的作業(yè)包。再發(fā)布至班級(jí)空間，方便學(xué)生在線練習(xí)。

4.作文試卷講評(píng)。您可以對(duì)紙質(zhì)試卷作文拍照，并根據(jù)題目進(jìn)行切分，組織成整套成系列的電子化試卷。您可以逐題錄制微課視頻，與試卷一起分享至班級(jí)空間中，方便學(xué)生學(xué)習(xí)討論。

總之，要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，需要教師熟練地掌握信息技術(shù)手段，同時(shí)更需要教師深刻了解教育的本質(zhì)，了解語文教學(xué)的本質(zhì)，了解學(xué)生的特質(zhì)，充分有效地發(fā)揮信息技術(shù)的潛能和作用，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地提高課堂效率，打造更有語文味的高效課堂。