構(gòu)建初中英語智慧課堂的教學(xué)分析和教學(xué)探索

盧志群

摘要：英語一門國際化的語言，英語學(xué)習(xí)的重要意義是不言而喻的，當(dāng)代學(xué)校的教學(xué)原則是培養(yǎng)高水平的人才，英語不僅是一門學(xué)科，它也是學(xué)生的一個語言工具，隨著社會和國家的不斷發(fā)展和進步，英語的掌握程度越純熟，學(xué)生的機會就會越多一些，尤其對于大城市而言，英語是一個必要條件，而不是充分不必要條件。因此，本文主要以初中九年級英語為載體，并結(jié)合筆者自身實踐，對構(gòu)建初中英語智慧課堂的教學(xué)分析和教學(xué)探索的這一教學(xué)問題進行一番詳細(xì)的描述和說明。

關(guān)鍵詞：初中英語;智慧課堂;教學(xué)分析;教學(xué)方法

英語的學(xué)習(xí)是一個的過程，在初中英語教學(xué)中，英語教師一定要認(rèn)真設(shè)計課堂，讓學(xué)生體會到英語的魅力，從而不斷積累，不斷提升自己的能力。教師要注重英語教學(xué)的課前預(yù)習(xí)，注重英語教學(xué)的興趣激發(fā)以及注重英語教學(xué)的學(xué)生實踐，增強英語教學(xué)課堂的質(zhì)量。

一、中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些不足及原因

初中生在進行英語學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該有目標(biāo)性，尤其對于初三年級的同學(xué)來講，只有注重好考綱和考點，才能取得中考的勝利。但是一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，無法抓住學(xué)生的重難點，對于考綱不明晰，而且基礎(chǔ)較差的學(xué)生還存在拼寫錯誤、語法錯誤等基本的錯誤現(xiàn)象，這都影響了學(xué)生的英語中考成績。

對于英語教師而言，部分英語教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗嗎，對于課堂的設(shè)計比較單一，英語教學(xué)要提升學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等五個方面，而一些教師的教學(xué)重點有所偏離，更注重學(xué)生的讀和寫的能力，而忽略的學(xué)生的聽力和口語，一些學(xué)生會出現(xiàn)“啞巴英語”的現(xiàn)象，這樣的教學(xué)就說明不夠精準(zhǔn)，教師要提升自己的教學(xué)能力，改進教學(xué)方法。

二、構(gòu)建初中英語智慧課堂的教學(xué)分析和教學(xué)方法

（一）注重英語教學(xué)的課前預(yù)習(xí)，做到重難點了熟于心

預(yù)習(xí)的這個教學(xué)環(huán)節(jié)對于學(xué)生來說是非常重要的，有了預(yù)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)會更加具體和鮮明，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候可以變得有的放矢，有條不紊。因此，英語教師要為學(xué)生提供英語文章閱讀預(yù)習(xí)方法，這項工作要在新授課之前進行，學(xué)生應(yīng)該在老師講之前自己通讀全文，了解文章的大意，將陌生的單詞勾畫出來，不理解的語句也畫出來，圈出常用的詞組，在旁邊寫下文章不理解的地方，自己做好分類整理。

（二）注重英語教學(xué)的興趣激發(fā)，運用多媒體點燃課堂

教師應(yīng)該注重英語教學(xué)的興趣激發(fā)，因此，初中英語教師可以通過豐富的圖片、有趣的動畫來展示文字，激發(fā)學(xué)生閱讀創(chuàng)意，好音樂緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，這些都是為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的筆，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。多媒體點燃了英語課堂，學(xué)生在觀賞了圖片之后對于課文有了印象，學(xué)習(xí)變得更加輕松和愉悅。

例如，在講解《China and the world》這一課的時候，筆者就注重英語教學(xué)的興趣激發(fā)。筆者運用大屏幕為學(xué)生展示了我國一些著名風(fēng)景的圖片，雄偉的長城、壯觀的黃果樹瀑布、杭州的西湖等美景讓學(xué)生盡收眼底，我還為學(xué)生的播放了歌曲《大中國》，調(diào)動學(xué)生對于祖國的熱愛之情，并在圖片中穿插展示“a great number of”“”fetch”“introduce”“strange”“l(fā)ie in”“height”等單詞和詞組，加深學(xué)生的印象，讓單詞教學(xué)變得更加輕松，并指導(dǎo)學(xué)生掌握that/which引導(dǎo)的定語從句。因此，教師要注重英語教學(xué)的興趣激發(fā)，運用多媒體點燃課堂。

（三）注重英語教學(xué)的學(xué)生實踐，增強學(xué)生的口語能力

初中英語教師應(yīng)該開展實踐性的教學(xué)，英語的教學(xué)要求學(xué)生具備聽、說、讀、寫、譯五大能力。在中國的教學(xué)中，很多學(xué)校還是不夠關(guān)注學(xué)生的口語教學(xué)，一些學(xué)生還是會出現(xiàn)“啞巴式英語”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏對話的技能。因此，初中英語教師應(yīng)該設(shè)計靈活互動的對話性教學(xué)課程，增強學(xué)生之間的合作能力，以小組的形式來講學(xué)生分成眾多小組，指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的對話，還可以自己進行對話的創(chuàng)編，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力，完善學(xué)生的口語能力。

例如，在講解《English around the World》這一課時候，教師就開展了英語教學(xué)的學(xué)生實踐。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對話。為了增強學(xué)生口語練習(xí)的效果，教師可以將學(xué)生分為對話的小組，設(shè)計對話，Q：Why should we learn English？ A：Since English is a worldwide language and can be used in many ways ，so we must try oue best to studt English.在學(xué)生的對話中注意學(xué)生的發(fā)音和語法，提出問題“Could you give us some advice on how to leran English well？”，指導(dǎo)學(xué)生回答。注重英語教學(xué)的學(xué)生實踐增強了學(xué)生的口語能力，激發(fā)了學(xué)生的口語能力。

綜上所述，初中英語教師應(yīng)該積極的開發(fā)英語課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強學(xué)生的能力，不僅要提升學(xué)生的英語成績，還應(yīng)該提升學(xué)生的英語實踐的應(yīng)用能力，讓學(xué)生能說、能寫、能用，培養(yǎng)高水平的英語人才。

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