積極心理學(xué)理念下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)淺析

張丹楠

摘 要：音樂(lè)教育是小學(xué)教育的重要組成部分，而音樂(lè)本身也存在著一定的抽象性，即使用再簡(jiǎn)單的話語(yǔ)將基本的樂(lè)理知識(shí)講述給小學(xué)生，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也有一定的理解難度。所以說(shuō)，對(duì)于小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)教師要有很大耐心，積極的面對(duì)并且要有新穎的教學(xué)方式可以帶領(lǐng)孩子們步入真正的音樂(lè)世界。積極心理學(xué)是心理學(xué)的一門(mén)新興領(lǐng)域，致力于研究人的積極的品德、力量以及情感體驗(yàn)等，在教學(xué)過(guò)程中利用到積極心理學(xué)理念可以使學(xué)生在感受積極的過(guò)程中獲得一種積極的力量。興趣是孩子們最好的老師，老師用積極的態(tài)度培養(yǎng)他們對(duì)于音樂(lè)的興趣，更容易帶領(lǐng)他們走進(jìn)音樂(lè)殿堂，而且也會(huì)使得教師和學(xué)生的關(guān)系和睦融洽。從多方面分析，積極心理學(xué)理念下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)可以促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教育的全面發(fā)展。本文將從我國(guó)小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)現(xiàn)狀、積極心理學(xué)視角下的小學(xué)音樂(lè)課堂和積極心理學(xué)對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的啟示三大方面展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)理念;小學(xué)音樂(lè);教學(xué)淺析

積極心理學(xué)的發(fā)展對(duì)于我國(guó)小學(xué)生音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程具有很大的影響，有著啟示作用，積極心理學(xué)的主要研究方面是積極情緒，即幸?？鞓?lè)和樂(lè)觀積極的體驗(yàn)。馬斯洛、羅杰斯等人曾指出，當(dāng)孩子身處的生活環(huán)境和身邊的教師朋友提供支持和信任等積極信息時(shí)，孩子就有極大的可能健康成長(zhǎng)以及實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;否則的話孩子就極易出現(xiàn)不健康情緒和心理以及行為，對(duì)日后的工作生活會(huì)形成很大的影響。音樂(lè)可以陶冶人的情操，在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的樂(lè)趣、激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛力是當(dāng)前最重要的目的，既能開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，又可以豐富學(xué)生們的情感世界。

1 小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

在當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)形式上，多還是以教師講解為主，學(xué)生坐在下面接受老師加工過(guò)后的知識(shí)內(nèi)容，這種傳統(tǒng)的講課的教學(xué)方法，并不能在音樂(lè)這門(mén)課程上起到應(yīng)該有的作用。音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是建立在學(xué)生興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，但是當(dāng)前音樂(lè)這一門(mén)科目不作為升學(xué)的必考課程，極其容易地遭到教師的不重視。因此，學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，也只是當(dāng)作其他課程學(xué)習(xí)之余的放松課程，在課堂上，放松自我，并不會(huì)對(duì)此產(chǎn)生多大的興趣和重視。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)該采取創(chuàng)新的教學(xué)方式，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)人感受。音樂(lè)，不僅僅是學(xué)生今天的音樂(lè)，更要著眼于學(xué)生明天的音樂(lè)。因此，小學(xué)音樂(lè)課堂要充分地提高其有效性，積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

2 積極心理學(xué)對(duì)于小學(xué)課堂教學(xué)的存在必要性

2.1積極心理學(xué)視角下的小學(xué)音樂(lè)課堂

從音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，小學(xué)教學(xué)過(guò)程中可貫徹德智體美勞五大方面，將思想政治教育也融入到學(xué)科教學(xué)中。以三年級(jí)的學(xué)生為例，三年級(jí)的學(xué)生，大部分熱愛(ài)音樂(lè)喜歡唱歌，但是由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，所以老師要針對(duì)的重點(diǎn)也比較分散，有些同學(xué)在視唱、識(shí)譜等方面還處于弱勢(shì)，所以在教師教學(xué)過(guò)程中，提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力是很重要的。在識(shí)譜能力教學(xué)方面，教師的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生掌握拍號(hào)、聽(tīng)音、漸強(qiáng)漸弱等基本音樂(lè)符號(hào)以及各種基本音符、休止符和簡(jiǎn)單的節(jié)奏。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能技巧，通過(guò)鍛煉讓學(xué)生自己可以靈活運(yùn)用正確的歌唱方法，通過(guò)自己的理解來(lái)表現(xiàn)出不同的學(xué)生個(gè)體風(fēng)格。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊音樂(lè)視野，多多欣賞古今中外的名家作曲以及我國(guó)民族音樂(lè)的魅力所在，了解祖國(guó)悠久的音樂(lè)歷史文化，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。在唱歌方面，要注意培養(yǎng)學(xué)生的正確發(fā)聲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)和氣息方法;教學(xué)中抓住重難點(diǎn)之外還要在演唱時(shí)注意音準(zhǔn)節(jié)奏，盡量避免走調(diào)。三年級(jí)的學(xué)生在演奏方面，能做到初步學(xué)習(xí)豎笛的基本演奏方法。教師在這樣的教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，重點(diǎn)加強(qiáng)視唱和識(shí)譜的能力，把教學(xué)內(nèi)容豐富化，教學(xué)形式多樣化，可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容放入游戲中，帶領(lǐng)孩子們更好的切身體驗(yàn)到音樂(lè)的樂(lè)趣。

例如，可以通過(guò)擊鼓傳花的游戲，在音樂(lè)開(kāi)始的同時(shí)相當(dāng)于一聲令下，第一位同學(xué)將手中的球傳給下一位，當(dāng)音樂(lè)隨機(jī)停播的時(shí)候，球在手里的那位同學(xué)便要起立表演一段視唱或者其他和音樂(lè)相關(guān)的才藝。在課本第一單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為《快樂(lè)的do re mi》，通過(guò)一段時(shí)間的識(shí)譜唱譜之后，那我們可以玩一個(gè)新鮮的游戲，可以找三位同學(xué)分別扮演do re mi，然后給同學(xué)們一個(gè)簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜，然后給大家?guī)追昼姇r(shí)間通過(guò)簡(jiǎn)單的視唱和記憶，尋找一到兩位同學(xué)，分別以點(diǎn)每位相應(yīng)基本音符的扮演者并且要唱出他們的唱名來(lái)演奏前半段和后半段等。在這種游戲結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)那些表現(xiàn)積極、出色的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)，當(dāng)然對(duì)其他的學(xué)生也應(yīng)該給予一定的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們多多參與、多多表現(xiàn)自己。

2.2積極心理學(xué)對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的啟示

積極心理學(xué)的發(fā)展對(duì)我國(guó)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有著至關(guān)重要的啟示性作用，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教師在音樂(lè)課堂上應(yīng)該如何開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力、幫助學(xué)生積極體驗(yàn)音樂(lè)的個(gè)中樂(lè)趣、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題等有極大的幫助。人們逐漸認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)到了樂(lè)觀的積極的情緒體驗(yàn)的形成，良好的個(gè)人特質(zhì)的培養(yǎng)以及良好教學(xué)環(huán)境的打造。通過(guò)此次研究結(jié)果我們可以看出，積極心理學(xué)視角下的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)是可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的，并且可以挖掘出他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作潛力，在與此同時(shí)還可以提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力和發(fā)揮想象力。因此，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)融入積極心理學(xué)理念，使課堂變得豐富化多樣化，不在死板、刻意化，相反，是充滿生機(jī)與活力的，讓學(xué)生們逐漸重視起來(lái)音樂(lè)這一學(xué)科，將音樂(lè)課堂打造成真正可以放松自我的精神食糧課堂而不是不學(xué)習(xí)的懶散、墮落風(fēng)氣。

結(jié)語(yǔ)

總之，要想得到理想的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的結(jié)果，處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，必須要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的能力來(lái)打造好一個(gè)良好的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)氛圍，熏陶小學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，使得他們得到全面的積極的發(fā)展。

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