打造有效性數(shù)學課堂，助力新課標教學任務(wù)

薛富海

摘要：教育改革一直以來作為我國教育界以及整個社會改革發(fā)展的重中之重，一些學者們正在做出不斷的嘗試讓舊時的應(yīng)試教育積極的向新時代的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。課堂教育的改革注重以學生為本，注重師生之間的互動。行之有效的課堂教育是素質(zhì)教育發(fā)展的重點，課堂教學既是傳授知識的基本的平臺，也是數(shù)學教學的核心環(huán)節(jié)，更是提高初中數(shù)學教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞： 打造;有趣;有效性;初中數(shù)學課堂

中圖分類號：G632?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）09-0266-01

近年來，在教育界普遍存在“課堂教學效益不高，學生課業(yè)負擔過重”的問題，這一問題的出現(xiàn)不正是對近些年來我們正在積極的進行的教育改革的懷疑？試問：改革開放至今我們一直在進行教育的改革，力求培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，力爭打造世界水平的大學，面向新世紀培養(yǎng)高科技人才，但是縱觀現(xiàn)在幾乎所有的學校并沒有減輕學生的課業(yè)負擔，反而學生的課業(yè)負擔日益過重。這讓我們這些長期從事于教育事業(yè)的人難免會想到：課業(yè)負擔過重是課堂教學質(zhì)量過低、學生需要課下補習的原因？還是這樣的培養(yǎng)方法正是當今經(jīng)濟發(fā)展需要人才的教育方向？作為一名多年來從事初中數(shù)學教學的專業(yè)工作人員，我拋開大環(huán)境的發(fā)展影響，嘗試從課堂教學本身尋找原因，本著高質(zhì)量的課堂教學，進而減少學生的課業(yè)負擔，來探討一下如何打造初中有效性數(shù)學課堂，圓滿完成新課標教學任務(wù)的方法。

1?創(chuàng)建合理有趣的教學情境

《初中數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學應(yīng)密切聯(lián)系學生的實際生活，運用實際的教學經(jīng)驗和知識，創(chuàng)建有利于學生學習和交流的教學情境。這充分說明在初中數(shù)學教學中，創(chuàng)建合理有趣的教學情境對提高教學的有效性具有重要意義，也促使教師在今后的教學中應(yīng)該要明確教學目標和教學方向，根據(jù)學生不同的認知水平，因材施教，同時結(jié)合學生的興趣愛好創(chuàng)建合理有趣的課堂教學情境，使學生既能學習知識，又能享受樂趣。在創(chuàng)建合理有趣的教學情境中，首先，教師要充分注重對學生思維能力的鍛煉，通過創(chuàng)建教學情境，將初中數(shù)學知識融入到情境教學中，提升學生的數(shù)學學習和思維能力;其次，在初中數(shù)學教學中，教師應(yīng)引導學生去思考，使學生敢于充分表達自己的觀點，通過合理有趣的教學情境，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，同時又能享受到學習的樂趣;再次，教師要注重對學生的創(chuàng)新性培養(yǎng)，鼓勵學生創(chuàng)新思考，不拘泥于傳統(tǒng)教學。例如：在講三角形內(nèi)角和定理后，提出思考題：三角形中能有兩個直角嗎？能有兩個鈍角嗎？為什么？引導學生逆向思考，培養(yǎng)學生逆向思維的創(chuàng)新能力。再如在教“多邊形的內(nèi)角和”過程中，引導學生從三角形、四邊形、五邊形入手，提出n邊形的每一個頂點可以引出幾條對角線？這些對角線把n邊形分割成幾個三角形？從而得到多邊形內(nèi)角和為（n-2）×180°的結(jié)論。這個過程就是一種創(chuàng)新的過程。

2?做好充分切實的教學準備

在初中學教學中，教師需要做好充分的教學準備工作，對自己所教授的學科要熟悉掌握其中的研究方向、研究內(nèi)容和研究重點，要對教材認真鉆研，深入分析，深刻理解教材的重點、難點。教師在課前要進行充分備課準備，要深入理解教材，研究其中的內(nèi)涵。同時認真做好學情分析，因為學生之間的個體差異性是客觀存在的，尊重自然規(guī)律和生理差異，了解掌握每個學生的自身情況，定期考查學生的知識水平、熟練程度等學習情況，同時進一步了解學生的心理活動，做好心理咨詢和幫助。了解學生的心理狀況，處理好學生的學習關(guān)系，制定合理、有效的教學目標，同時充分考慮不同學生的實際差異，制定合理有效的多元化教學目標，是保證數(shù)學教學有效性的重要條件。最后，教師還需要對教學計劃進行精心設(shè)計與籌劃。

3?運用有效的啟發(fā)引導的教學方法，感受數(shù)學的“抽象之美”

數(shù)學知識是抽象的，因此我們在教學中應(yīng)利用科學有效的教學方法，充分啟發(fā)引導學生，讓他們在積極主動的觀察、實驗、討論等數(shù)學活動中自主學習，要從學生的實際情況出發(fā)，采取各種有效的形式，先予啟發(fā)，讓學生多活動多觀察，主動參與整個教學過程，通過自己的努力，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，溝通新舊知識之間的密切關(guān)系，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲。如在“全等三角形”的教學時，我呈現(xiàn)了這樣的情境：我先讓小明畫了一個三角形，然后問學生們：怎樣才能畫出一個三角形與這個三角形全等？學生討論，教師歸納：我們知道全等三角形三條邊分別對應(yīng)相等，三個角分別對應(yīng)相等，反之這六個元素分別對應(yīng)相等，這樣的兩個三角形一定全等。但是，是否一定需要六個條件呢？條件能盡可能少嗎？對此引導學生進行分類研究。對學生的不合理分類，教師要予以糾正;對學生提出的不同策略，要予以肯定和鼓勵，以滿足學生多樣化的學習需要，發(fā)展學生的個性思維。按照三角形的“邊、角”元素進行分類，師生共同歸納得出： 1.一個條件：一角，一邊。2.兩個條件：兩角;兩邊;一角一邊。3.三個條件：三角;三邊;兩角一邊;兩邊一角。按以上分類順序動腦、動手操作，驗證。教師收集學生的作品，加以比較，得出結(jié)論：只給出一個或兩個條件時，都不能保證所畫出的三角形一定全等。實踐證明，教師的適時引導和適當點撥，能幫助學生更好、更快、更有效率的學習。

4?加強新技術(shù)的教學應(yīng)用

隨著科技的不斷發(fā)展，在初中數(shù)學教學中已經(jīng)開始廣泛應(yīng)用多媒體教學技術(shù)，隨著多媒體教學技術(shù)的普及推廣使學生的學習興趣得到了極大的提升，通過視頻與動畫的形式，教學的效率得到了很大提高。隨著信息時代的來臨，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已開始活躍應(yīng)用于各行業(yè)，初中數(shù)學教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，學習國外優(yōu)秀的教學模式和教學策略，吸收國外初中數(shù)學教學的最新成果，加強國內(nèi)人員交流學習，不斷提高教學質(zhì)量，擴大學生的視野，引導學生思維的轉(zhuǎn)變，為以后的學習發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在初中數(shù)學教學中，教師要使學生明確初中數(shù)學學習的意義和價值，利用多媒體和信息技術(shù)，與時俱進，積極引導學生去關(guān)注、了解、學習最新動態(tài)與知識，促使學生積極有效地去學習和思考，積極借鑒國內(nèi)外初中數(shù)學教學最新理論成果，不斷提高初中數(shù)學的教學效果和增強學生的知識視野。

5?及時認真地總結(jié)教學經(jīng)驗

著名教育家波斯納曾說：“經(jīng)驗加反思等于成長?！庇纱丝梢姡虒W反思對于教學的重要性，積累教學經(jīng)驗與總結(jié)對提高初中數(shù)學教學的有效性具有重要作用。在初中數(shù)學教學過程中，教師要根據(jù)不同學生的具體情況以及結(jié)合課堂教學的實時反饋，對教學目的、內(nèi)容、方法等及時進行總結(jié)和調(diào)整，從而逐步提高初中數(shù)學教學的有效性。

總之，有效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式，將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，在實現(xiàn)真正意義上的新課標所倡導的“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@就要求教師學習先進的教育教學理念，結(jié)合自己的特色和學校學生的特點，形成自己的教學風格。在新課程理念指導下，教師教學行為必須轉(zhuǎn)變，這樣才能主動適應(yīng)并投入到新課程改革中，才能真正落實新課程的總目標，才能提高課堂教學的有效性，進而全面推進素質(zhì)教育不斷向前發(fā)展。

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