• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      高校美術(shù)教育專業(yè)的篆刻教學(xué)思考

      2020-10-20 00:20:25王健峰
      大觀·東京文學(xué) 2020年9期
      關(guān)鍵詞:美術(shù)教育高校

      王健峰

      摘 要:在現(xiàn)階段的高校美術(shù)專業(yè)教育體系中,篆刻是非常重要的一個組成部分,加強篆刻的教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的專業(yè)水平,還有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、人文素養(yǎng)與創(chuàng)造能力,進而成為全面發(fā)展的人才。基于此,文章對高校美術(shù)教育專業(yè)的篆刻教學(xué)展開研究,從高校美術(shù)教育專業(yè)篆刻教學(xué)的必要性出發(fā),對其內(nèi)容以及現(xiàn)狀進行探討,并提出了促進知識融合、應(yīng)用線索教學(xué)法及利用典型范例等有效舉措。

      關(guān)鍵詞:高校;美術(shù)教育;篆刻教學(xué)

      隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)工作也受到了越來越多的重視,而書法篆刻是我國美術(shù)教育專業(yè)中關(guān)鍵的一環(huán)?,F(xiàn)階段,篆刻藝術(shù)已經(jīng)與人們的生活息息相關(guān),加強篆刻教學(xué)不僅可以陶冶學(xué)生們的藝術(shù)情操還可以推動其全面發(fā)展。而篆刻教學(xué)在實際的發(fā)展過程中仍存在著一些問題,對實際教學(xué)效果帶來影響,因此,提出有效的解決方法,促進專業(yè)篆刻人才的培養(yǎng)成為每一位篆刻教育工作者的首要任務(wù)。

      一、優(yōu)化高校美術(shù)教育專業(yè)篆刻教學(xué)的必要性

      高校開設(shè)的篆刻課程具有較強的專業(yè)性,可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中感受到書法篆刻的魅力,有效提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力以及藝術(shù)創(chuàng)作能力。書法篆刻蘊含著我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,加強對篆刻的學(xué)習(xí)也是弘揚民族傳統(tǒng)文化的過程,在此過程中學(xué)生可以受到優(yōu)秀文化的感染,進一步提升藝術(shù)品味與道德修養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中,也可以讓學(xué)生感受書法篆刻藝術(shù)的情感與意境,進而推動書法篆刻的發(fā)展。學(xué)生通過教師的教學(xué)以及自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮,找到適合自身的學(xué)習(xí)方法與書法篆刻作品表現(xiàn)形式,并且在此基礎(chǔ)上有效進行個人思想與感情的充分表達[1]。因此,書法篆刻課程是開展美術(shù)教育素養(yǎng)培育的必經(jīng)之路。

      二、高校美術(shù)教育專業(yè)篆刻教學(xué)的主要內(nèi)容及發(fā)展現(xiàn)狀

      (一)內(nèi)容

      在進行高校美術(shù)教育專業(yè)的篆刻教學(xué)時,應(yīng)以培養(yǎng)書法篆刻專業(yè)人才以及宣揚傳統(tǒng)文化為核心。在進行教學(xué)方法以及訓(xùn)練技法的選擇時應(yīng)結(jié)合實際,從書法學(xué)科以及美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)出發(fā),使學(xué)生通過學(xué)習(xí)、臨摹流派印、秦漢印等,最大程度上掌握楷書、隸書、行書等字體的結(jié)構(gòu)特點以及基本筆法,并通過自身掌握的篆法、章法、刀法發(fā)揮出創(chuàng)作的魅力。同時,應(yīng)加強對傳統(tǒng)文化發(fā)展歷史的了解,了解中國書法篆刻在每一個歷史發(fā)展進程的特征、風(fēng)格特點以及具有代表性的書法家及其作品。學(xué)生通過學(xué)習(xí)不斷提升對書法篆刻的鑒賞能力,進而借助欣賞作品表達自己對藝術(shù)的看法與感悟。篆刻藝術(shù)的教學(xué)并不是獨立存在的,因此在實際教學(xué)的過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點,促進篆刻藝術(shù)的長久發(fā)展。

      (二)現(xiàn)狀

      隨著教育體系與課程的不斷創(chuàng)新,美術(shù)教育受到了越來越多的關(guān)注,但書法篆刻教育作為其中的重要環(huán)節(jié)在發(fā)展過程中仍然存在著一些問題,對高校美術(shù)教育產(chǎn)生了一定影響。而這些問題主要體現(xiàn)在三個方面:第一,就我國的教育體系來說,書法篆刻課程教學(xué)的發(fā)展較晚,教材建設(shè)以及相關(guān)的輔助材料不夠完善,教學(xué)方法不夠合理,信息化的教學(xué)系統(tǒng)也不能完全地投入使用;第二,受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響,書法與篆刻在教學(xué)中不能有效地結(jié)合,同時教師的教學(xué)觀念也沒有與時俱進,使得學(xué)生難以得到實質(zhì)性的提升;第三,在教學(xué)中,書法史和臨習(xí)創(chuàng)作兩個部分并沒有進行合理分配,這樣會大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,同時也會限制書法篆刻課程教學(xué)的進一步發(fā)展[2]。

      三、提升高校美術(shù)教育專業(yè)篆刻教學(xué)質(zhì)量的

      有效舉措

      (一)加強書法篆刻相關(guān)知識的相互融合

      在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中,書法與篆刻的教學(xué)是相互分開的,但這樣的模式會在一定程度上影響教學(xué)效果。因此為進一步提升書法篆刻課程教學(xué)質(zhì)量,就必須將書法與篆刻教學(xué)結(jié)合起來,教師也應(yīng)樹立正確的教學(xué)理念,讓書法與篆刻教學(xué)同步進行。教師在進行日常的教學(xué)過程中也可以以新的教學(xué)觀念與手段為基礎(chǔ),將課程內(nèi)容進行科學(xué)的分配與完善。在以往的篆刻課程中,大部分的時間都用在了學(xué)生的實際操作與理解上,這樣不僅浪費了大量的課堂時間,還導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)理解效率較低[3]。因此,有必要進一步促進書法與篆刻教學(xué)的科學(xué)融合與交叉滲透。為進一步提升課堂效率與教學(xué)質(zhì)量,可以利用一部分時間進行篆刻創(chuàng)作教學(xué),不僅可以有效節(jié)約教學(xué)時間,還可以充分地將書法篆刻藝術(shù)相融合,進而促進高校學(xué)生書法篆刻創(chuàng)作水平的全面提升。要對課程內(nèi)容進行合理安排,理論課程內(nèi)容可以是書法史、篆刻史以及書法篆刻欣賞等,而實踐內(nèi)容可以是對篆書、隸書、楷書等不同風(fēng)格字體的篆刻技法的學(xué)習(xí)。另外,為進一步提升學(xué)生書法篆刻知識理論水平和實踐能力,教師可以在班級內(nèi)舉辦書法篆刻作品的賞析與創(chuàng)作比賽,讓學(xué)生可以在比賽過程中促進書法篆刻理論和實踐的有機統(tǒng)一。同時,在此過程中學(xué)生還可以充分發(fā)揮自身的主觀能動性,在鞏固原有知識的基礎(chǔ)上不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)造能力與藝術(shù)實踐能力。

      (二)采用線索教學(xué)法提升教學(xué)質(zhì)量

      線索教學(xué)法作為書法教育領(lǐng)域較為常見的一種教學(xué)方法,是將整個書法的發(fā)展歷程看作一個整體,其中每一個小的時間段就可以被視為一個線索,通過這些線索學(xué)生可以了解歷史的發(fā)展脈絡(luò),掌握學(xué)習(xí)書法篆刻的有效方法。因為在實際的發(fā)展過程中,書法的演變并不迅速且具有一定的特殊性,因此通過朝代更迭展開書法史教學(xué)難以將其中包含的復(fù)雜的動態(tài)結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確地傳達給學(xué)生,而且還會引發(fā)邏輯混亂的問題。因此,教師可以使用線索教學(xué)法,通過獨立的發(fā)展線索促進書法史論和書法實踐之間的進一步融合。在進行書法篆刻教學(xué)的過程中,教師可以先進行資料收集,將有代表性的信息制作成課件,其中可以包括篆書、隸書、楷書等內(nèi)容,以不同的風(fēng)格字體作為發(fā)展線索。插入圖片時,教師應(yīng)對圖片進行大小、顏色等方面的加工,進而通過零散的圖片資料進一步豐富課件的展示效果,完善書法篆刻的教學(xué)體驗。與此同時,也要采取措施有效解決現(xiàn)階段書法史和創(chuàng)作教學(xué)的脫節(jié)問題。通過先整體后細分的方法可以有效聯(lián)系整體的書法篆刻發(fā)展脈絡(luò),進而對篆書、隸書、楷書、行書、草書進行基礎(chǔ)的了解與掌握,同時也可以為學(xué)生的臨習(xí)創(chuàng)作提供好的教學(xué)指導(dǎo)。在教學(xué)中,教師可以將書法史脈絡(luò)進行重新梳理,促進書法與篆刻的相互融合,進而幫助學(xué)生確定更為清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo),為日后的創(chuàng)作與發(fā)展打下基礎(chǔ)。

      (三)通過典型范例開展書法篆刻的創(chuàng)新

      在書法篆刻創(chuàng)作教學(xué)中,學(xué)生的創(chuàng)作都是以模仿為基礎(chǔ)的,在創(chuàng)作之前先進行模仿有助于提升臨習(xí)創(chuàng)作水平,因此教師可以在課堂中采用典型范例來進一步提升書法篆刻創(chuàng)作教學(xué)的質(zhì)量與效果。以書畫篆刻大家王鏞為例,教師在課堂中可以向?qū)W生介紹王鏞的生平以及作品,讓學(xué)生在對名家加強了解的過程中,培養(yǎng)自身的鑒賞能力。在王鏞的書畫作品中,蘊含著很強烈的個人風(fēng)格,他的作品博采眾長,展現(xiàn)出了極高的藝術(shù)技巧與創(chuàng)作水平,即使是沒有過多發(fā)展的唐宋印,王鏞也吸取了其中的精華。漢磚文是王鏞進行書法篆刻時的方法靈感來源,通過不斷揣摩古代篆書碑碣,進而獲取創(chuàng)作的靈感。同時,他又將篆書的筆法與篆刻的刀法有機結(jié)合,充分展現(xiàn)出了古拙、博大的特點以及極強的創(chuàng)新與繼承精神。通過對典型范例的學(xué)習(xí),學(xué)生可以培養(yǎng)自身在書法篆刻方面的創(chuàng)新精神,有效促進自身的個性化發(fā)展。同時,就以往的高校篆刻教學(xué)來看,高等學(xué)校的生源較為復(fù)雜,書法篆刻的基礎(chǔ)也相對薄弱。因此教師在開展篆刻教學(xué)的過程中可以借助典型范例來增強學(xué)生對書法篆刻的理解,夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。為了進一步提高書法篆刻的教學(xué)效率,教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強對文字學(xué)以及古語言文學(xué)的學(xué)習(xí),可以將這些方面的學(xué)習(xí)納入考核體系,從而促進學(xué)生基礎(chǔ)知識水平和實踐能力的進一步提升。

      四、結(jié)語

      書法篆刻教學(xué)在美術(shù)專業(yè)的整體教育中發(fā)揮了重要的作用,為進一步促進專業(yè)類篆刻藝術(shù)人才的培養(yǎng),高校應(yīng)不斷提升對篆刻教學(xué)的重視程度,制定科學(xué)的培養(yǎng)方案,優(yōu)化課時安排與教學(xué)內(nèi)容。與此同時,要正確面對現(xiàn)階段篆刻教學(xué)過程中存在的問題,促進書法篆刻知識的有機融合。同時,應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點制定教學(xué)方法,進而有效夯實學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ),促進學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的進一步提升。

      參考文獻:

      [1]徐貴明.高校美術(shù)教育專業(yè)書法篆刻創(chuàng)新教學(xué)分析[J].漢字文化,2019(19):162-163.

      [2]范譯勻.高校美術(shù)教育專業(yè)的篆刻教學(xué)研究[J].藝術(shù)評鑒,2020(7):157-158.

      [3]王思琦.高校美術(shù)教育專業(yè)的書法篆刻教學(xué)模式的相關(guān)分析[J].藝術(shù)科技,2018(12):30.

      作者單位:

      井岡山大學(xué)

      猜你喜歡
      美術(shù)教育高校
      淺談小學(xué)生的美術(shù)教育
      人間(2016年26期)2016-11-03 17:25:18
      教孩子畫畫——放手,讓孩子獲得精彩
      淺析實用性和藝術(shù)性在中學(xué)美術(shù)教育中的結(jié)合
      淺論美術(shù)教育對于素質(zhì)教育的影響和作用
      戲劇之家(2016年19期)2016-10-31 19:36:29
      基于視覺識別時代的學(xué)校美術(shù)課程
      今傳媒(2016年9期)2016-10-15 23:19:42
      提升高校官方微信公眾平臺傳播效果的幾點思考
      新聞世界(2016年10期)2016-10-11 20:24:04
      中日高校本科生導(dǎo)師制的比較
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 08:28:06
      試論高校黨建工作中的黨史教育
      聽障兒童美術(shù)教育方法研究
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:59:50
      學(xué)研產(chǎn)模式下的醫(yī)藥英語人才培養(yǎng)研究
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:07:49
      克拉玛依市| 类乌齐县| 阳泉市| 晴隆县| 金塔县| 盘山县| 锡林浩特市| 惠州市| 浏阳市| 凤庆县| 东乌| 泾阳县| 白朗县| 嘉黎县| 宜川县| 汉阴县| 静宁县| 聂拉木县| 阳朔县| 新乡县| 苍南县| 花莲市| 昭通市| 界首市| 松阳县| 怀仁县| 聂拉木县| 新巴尔虎左旗| 南昌县| 吉林市| 呼玛县| 体育| 万山特区| 汕头市| 达拉特旗| 彝良县| 米林县| 高台县| 伽师县| 绍兴县| 泸州市|