淺析勞動觀在高校思想政治教育中的引領(lǐng)作用

摘 要：習(xí)近平總書記關(guān)于勞動的重要論述為高校大學(xué)生的勞動情懷培育注入了新的時代內(nèi)涵和價值，在實(shí)干的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)大學(xué)生的勞動創(chuàng)造精神，運(yùn)用正確的勞動觀引領(lǐng)高校思政政治教育，發(fā)揮高校立德樹人的重要作用，促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：勞動觀;思想政治教育;黃山學(xué)院

引 言

習(xí)近平總書記在黨的十九屆全國代表大會中強(qiáng)調(diào)貫徹落實(shí)立德樹人是高校教育的根本任務(wù)，高校要明確怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)怎樣的人等問題，重申了青年大學(xué)生樹立正確的勞動觀是高校人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的重要組成部分，各級高校應(yīng)充分發(fā)揮新時期勞動觀在高校思想政治教育中的引領(lǐng)作用。

一、勞動觀的主要內(nèi)容

習(xí)近平總書記繼承和發(fā)展了馬克思的勞動價值論，并根據(jù)中國國情賦予勞動價值論新的時代內(nèi)涵，新時代勞動觀總結(jié)起來主要為四個方面內(nèi)容，即勞動平等觀，勞動時代觀，勞動成就觀，勞動奮斗觀。他指出一切成功的必經(jīng)之路是勞動：“辛勤勞動、誠實(shí)勞動、科學(xué)勞動”是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵所在。[1] 2014年4月30日在向全國廣大勞動者致以“五一”節(jié)問候時總書記提出：“勞動是人類本質(zhì)，要將勞動作為物質(zhì)財富積累、國家繁榮富強(qiáng)的基礎(chǔ)方式”。2018 年，在全國教育大會上總書記又指出“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理”。[2] 2018年5月在北京大學(xué)師生座談會上的講話中， 習(xí)近平總書記告誡青年人“幸福都是奮斗出來的，奮斗本身就是一種幸?！?。以習(xí)近平同志為核心的黨中央把“培養(yǎng)什么人”作為學(xué)校教育的首要問題，高屋建瓴地提出要“弘揚(yáng)勞動精神”，倡導(dǎo)全社會形成崇尚勞動、尊重勞動、鼓勵創(chuàng)造性勞動的新風(fēng)尚，崇尚“勞模精神”和“工匠精神”。

二、勞動觀的育人作用

十九大報告指出，廣大青年一定要矢志艱苦奮斗?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”。人類的美好理想，都不可能唾手可得，都離不開篳路藍(lán)縷、手胼足胝的艱苦奮斗?！扒嗄昱d則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”。習(xí)近平總書記指出，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，勞動育人更應(yīng)該發(fā)揮其重要的育人導(dǎo)向作用。高校要結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和勞動認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)直觀的、有沖擊力的勞動現(xiàn)場，為大學(xué)生營造“親臨其境”之感，增進(jìn)大學(xué)生勞動情感認(rèn)同，各級各類學(xué)校要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際建構(gòu)第“第一課堂”和“第二課堂”勞動教育課程體系，幫助青年大學(xué)生樹立正確的勞動觀，家國情懷，以及敢為人先的創(chuàng)新勞動價值觀。

作為當(dāng)代青年，一方面要把握眼前的機(jī)會，把勞動作為立身之本，將個人的專業(yè)優(yōu)勢充分發(fā)揮于崗位之中。另一方面必須通過勞動實(shí)現(xiàn)個人的自由全面的發(fā)展為社會做出貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)人作為社會人的價值[3]。

三、勞動觀引領(lǐng)下的黃山學(xué)院社會實(shí)踐育人模式

2016 年政府工作報告中首次提出“工匠精神”，高校大學(xué)生勞動教育，重在領(lǐng)悟確立正確的勞動觀、勞動精神、勞動態(tài)度。重通過實(shí)實(shí)在在的勞動，投身志愿服務(wù)、參與社團(tuán)活動、開展社會實(shí)踐和兼職勞動等力所能及的事，用自身實(shí)踐感受體悟勞動的快樂、勞動的魅力以及勞動的偉大。

多年來，黃山學(xué)院以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅持“地方性、應(yīng)用型”辦學(xué)定位，大力弘揚(yáng)“工匠精神”，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才取得了顯著成效。學(xué)校充分利用大學(xué)生第二課堂模塊，引領(lǐng)大學(xué)生參加多種形式的社會實(shí)踐課程，學(xué)校創(chuàng)建了價值引領(lǐng)、知識探究、能力建設(shè)、人格養(yǎng)成“四位一體”的育人目標(biāo)。在2017年10月19日阿聯(lián)酋阿布扎比舉辦的第44屆世界技能大賽園藝項目比賽中2014級園林專業(yè)的學(xué)生孫偉、汪仕洋披荊斬棘，苦練“徽州工匠精神”，在高手如林的23支代表隊中勇奪世賽園藝項目銅牌，為祖國爭得了榮譽(yù)，實(shí)現(xiàn)了安徽省參加世界技能大賽獎牌“零”的突破，在人民大會堂受到李克強(qiáng)總理的親切接見。

黃山學(xué)院校團(tuán)委把精益求精的“徽州工匠精神”帶入“雙百課堂”（百名專家進(jìn)課堂，百名能手進(jìn)課堂），讓青年學(xué)生領(lǐng)略徽州傳統(tǒng)根雕、木雕、磚雕藝術(shù)的魅力。開展大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”、“千名大學(xué)生服務(wù)家鄉(xiāng)”計劃活動，鼓勵和引導(dǎo)廣大青年學(xué)子利用所學(xué)專業(yè)知識投身家鄉(xiāng)建設(shè)和服務(wù)中，助力疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、助力打贏脫貧攻堅戰(zhàn)和鄉(xiāng)村振興、助力新時代文明實(shí)踐中心建設(shè)，引導(dǎo)青年學(xué)生參與屬地化、常態(tài)化的實(shí)踐活動。以學(xué)生專業(yè)技能為依托，在科學(xué)精準(zhǔn)有效的防控措施保障下，鼓勵學(xué)生參與社區(qū)防控排查、社會秩序維護(hù)、疫后心理疏導(dǎo)、醫(yī)護(hù)子女輔導(dǎo)、便民利民服務(wù)、關(guān)愛留守兒童、參加生產(chǎn)勞動、典型事跡宣講等實(shí)踐活動;投身打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，鼓勵學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施以及新時代文明實(shí)踐志愿服務(wù)活動。學(xué)生志愿者深入新時代文明實(shí)踐中心建設(shè)試點(diǎn)地區(qū)，挨家走戶的開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)理論、宣講黨的政策、培育踐行主流價值。

結(jié) 語

習(xí)近平總書記在梁家河七年知青歲月的歷練中，深深熱愛勞動，并且自覺參加勞動與生產(chǎn)，給我們樹立了勞動最偉大的光輝榜樣。高校大學(xué)生汲取習(xí)近平勞動觀中的豐厚精神營養(yǎng)，樹立正確的勞動價值觀，腳踏實(shí)地，為實(shí)現(xiàn)中國民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的聰明才智， 書寫無悔于自己和國家的美好青春。

參考文獻(xiàn)

[1] 彭維鋒.習(xí)近平總書記關(guān)于勞模精神的重要論述研究[J].山東社會科學(xué)，2019，（4）.

[2] 習(xí)近平. 堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[EB/OL].[2019-05-58]. http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201809/t20180910_348145.html，2018-09-10.習(xí)近平在2018年春節(jié)團(tuán)拜會上的講話[EB/OL].新華網(wǎng)，2018-02-14.

[3] 張玲，廖鈺.促進(jìn)新時代大學(xué)生確立正確勞動觀芻議[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2019（09）：83-87.

作者簡介：許健美，安徽省黃山市屯溪區(qū)西海路39號黃山學(xué)院，助教，研究方向：思想政治教育。