小學(xué)《道德與法治》課的開放式教學(xué)

劉善友

【摘要】隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，我國采取各種措施以加強法治社會的建設(shè)，全面落實依法治國方略。小學(xué)教育是初中甚至是高中教育的基石。因此，從小學(xué)生開始進行道德與法治教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，具有重要的意義。新一輪的課程改革堅持開放式教學(xué)，在小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中，如何開展開放式教學(xué)活動，加強學(xué)生的道德與法治教育，這對每一位老師都提出了嚴峻的挑戰(zhàn)和考驗。這需要小學(xué)教師在《道德與法治》課中更新教育觀念，做一名開放式的教師，同時采用科學(xué)、先進、合理的教學(xué)方式，構(gòu)建開放式的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);《道德與法治》;開放式教學(xué)

伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，教育領(lǐng)域不斷與時俱進，深化改革。在小學(xué)教育的過程中，教師不僅僅要傳授學(xué)生專業(yè)知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識。良好的道德與法治意識能夠讓學(xué)生樹立積極向上的世界觀、人生觀、價值觀，是學(xué)生健康成長的重要前提。因此，教師要從小學(xué)生的實際發(fā)展水平出發(fā)，探索開放式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的道德與法治意識。開展開放式教學(xué)活動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)道德與法治知識，從而提高學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性，提高教學(xué)效果的針對性、高效性。

一、當(dāng)下小學(xué)《道德與法治》課的開放式教學(xué)分析

1.方法不夠創(chuàng)新

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，開放式教學(xué)也在深入開展，但是對于一些處于一線教育的老師來說，他們的教育方法卻處于停滯狀態(tài)，不符合小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，更滿足不了小學(xué)生的身心需要。《道德與法治》是一門意義性極高的學(xué)科，依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生的思維、邏輯能力不能得到有效的提升。因此，如何采取科學(xué)的教學(xué)方法來提高小學(xué)《道德與法治》教學(xué)水平是非常重要的，這是每一位老師都需要思考的問題。開放式教學(xué)是教學(xué)方法中的新資源、新途徑，是借助一定的環(huán)境開展教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這與小學(xué)生的年齡特點、性格特征是相符合的。學(xué)生是不斷變化、發(fā)展的，加上《道德與法治》本是一門培養(yǎng)情感的課堂，都需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收獲最佳教學(xué)效果。

2.生缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣、自主性

《道德與法治》課程是一門符合社會主義意識形態(tài)的課程，這就決定了其理論性比較強，理論知識也比較多，加之小學(xué)生正處于活潑好動、天性散漫的年齡階段，這對老師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)與考驗。同時，在現(xiàn)實的《道德與法治》的教學(xué)過程中，一些教師依然深受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念所影響，只注重理論知識的教授，使得學(xué)生只能枯燥地記憶書本知識，嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打壓了學(xué)生對道德與法治的學(xué)習(xí)熱情。

在新教學(xué)改革的背景之下，教師需要在《道德與法治》教學(xué)課堂中遵循新課改理念，運用開放式教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)理念，重新定位學(xué)生的課堂地位，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，把握學(xué)生的發(fā)展方向。然而，在日常的道德與法治教學(xué)中，一些教師不注重遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，不重視學(xué)生教育地位的轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生只能被動、消極地學(xué)習(xí)書本知識，從而影響了學(xué)習(xí)效果。

二、小學(xué)《道德與法治》課的開放式教學(xué)措施

1.運用現(xiàn)代信息技術(shù)來進行開放式教學(xué)

在新一輪的教學(xué)改革的背景之下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代社會的快速發(fā)展?；陂_放式教學(xué)的培養(yǎng)要求，教師可以通過開展各式各樣的教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的教學(xué)方式，再通過信息技術(shù)的融合，讓學(xué)生參與其中，將活動與書本知識結(jié)合在一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得課堂氛圍變得和睦融洽，課堂的效率化更高，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

在小學(xué)《道德與法治》的課程中應(yīng)用開放式教學(xué)，不僅可以提高小學(xué)生的課堂參與度與積極性，還可以有效地促進小學(xué)生對于書本知識點的理解。因此，教師在開展小學(xué)《道德與法治》教學(xué)時要注意運用開放式教學(xué)方法，利用現(xiàn)代信息技術(shù)當(dāng)中一些比較有趣的元素來開展教學(xué)。例如，小學(xué)教師可以利用開放式教學(xué)方法來教育小學(xué)生培養(yǎng)高年級深入學(xué)習(xí)的愛國主義等專業(yè)知識。新冠肺炎疫情是一場突如其來的全球性的大災(zāi)難，它擾亂了社會秩序，帶來了眾多苦難。但這場災(zāi)難也是一本特殊的教科書，也就是說中國奮力抗擊新冠肺炎疫情是一部典型的愛國主義教材。作為一名道德與法治課的小學(xué)教師，需要抓住這個教育契機，幫助小學(xué)生扣好人生中的第一顆紐扣。在《道德與法治》課堂中，將愛國主義情懷與防護知識相結(jié)合，運用開放式的教學(xué)方式，進行線上線下學(xué)習(xí)，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會關(guān)注國家大事，向防疫榜樣學(xué)會，感受家國情懷，激發(fā)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，加強愛國主義教育。通過開放式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)中，加深學(xué)生對書本知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，以促進學(xué)生道德與法治意識的提升。

2.堅持從實際生活出發(fā)來進行開放式教學(xué)

《道德與法治》學(xué)科較其他學(xué)科而言，具有較強的目的性、實踐性，加上小學(xué)生的年齡與生活所限，教師需要在日常的《道德與法治》教學(xué)中，堅持開放式教學(xué)，做到理論聯(lián)系實際，以具體的時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移開展教育，結(jié)合學(xué)生的實際生活開展開放式教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠具體、生動、形象地理解知識，并且教育小學(xué)生懂得運用書本上的道德與法治知識，培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

因此，教師在開展小學(xué)《道德與法治》教學(xué)時要注意聯(lián)系實際，將實際生活與教學(xué)相結(jié)合來創(chuàng)設(shè)活動情境。例如，在設(shè)計《花兒草兒真美麗》的教學(xué)時，教師可以開展戶外教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)小學(xué)生實實在在地感知事物，領(lǐng)悟植物的生命也需要得到愛護。通過將書本知識開放教育，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)書本知識，同時舉一反三，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐動手能力。

三、結(jié)語

教育改革的不斷深入，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)實生活的不斷變化，這都需要教師堅持與時俱進，根據(jù)當(dāng)下的環(huán)境和學(xué)生的不同特點，改善教學(xué)方式和理念，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。只有科學(xué)地運用開放式教學(xué)方法，善于運用現(xiàn)代信息技術(shù)，堅持從實際生活出發(fā)來開展教學(xué)活動，才能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的活躍度，挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量、獲得最佳教育效果。

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