在初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生情商的策略

【摘要】本文論述在初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生情商的策略：依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)各環(huán)節(jié)的特點(diǎn)提高學(xué)生的情商;通過開展不同的綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生情商的發(fā)展;溝通各學(xué)科、校內(nèi)外，促進(jìn)學(xué)生情商的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中生 綜合實(shí)踐活動(dòng) 情商

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）29-0109-02

高情商是一個(gè)人成功的重要條件之一。美國(guó)心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭赋觯樯碳辞楦猩虜?shù)，它是一個(gè)人感受、理解、控制和表達(dá)情感的能力，一般包括自我覺察能力、情緒控制能力、自我激勵(lì)能力、控制沖動(dòng)能力、人際公關(guān)能力等五個(gè)方面。

《中小學(xué)綜合實(shí)踐課程指導(dǎo)綱要》指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。”它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其活動(dòng)過程既是傳授知識(shí)的過程也是培養(yǎng)能力的過程，更是促進(jìn)學(xué)生情商發(fā)展、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的過程。那么，初中語(yǔ)文教師怎樣在綜合實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的情商發(fā)展？

一、明確綜合實(shí)踐活動(dòng)各環(huán)節(jié)的特點(diǎn)

初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的一般環(huán)節(jié)有活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)匯報(bào)、活動(dòng)評(píng)價(jià)、拓展提升等。在初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)靈活設(shè)計(jì)各活動(dòng)環(huán)節(jié)，根據(jù)各環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情商的培養(yǎng)。

（一）通過分工合作提高學(xué)生的自信心、合作意識(shí)

《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》指出：“要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣、能力、特長(zhǎng)、活動(dòng)需要的原則進(jìn)行分組?！惫P者在開展“對(duì)校園欺凌說(shuō)‘不”活動(dòng)時(shí)，根據(jù)活動(dòng)開展的需要，把學(xué)生分成查閱資料組、調(diào)查走訪組、模擬表演組、板報(bào)宣傳組，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)、興趣自主選擇組別。有的學(xué)生說(shuō)：“我喜歡上網(wǎng)，我負(fù)責(zé)查資料。”有的學(xué)生說(shuō)：“我喜歡畫畫，我負(fù)責(zé)出板報(bào)?！边€有學(xué)生說(shuō)：“我能編順口溜，宣傳的任務(wù)就交給我了?！比藗兂Ｕf(shuō)“興趣是最好的老師”，學(xué)生選擇了自己喜歡做的事，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力被激發(fā)出來(lái)，順理成章地就能把事情做好。如此良性循環(huán)，他們內(nèi)心的自信就會(huì)被激活。同時(shí)，筆者要求各小組要溝通交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)。雖然在開展活動(dòng)的過程中有很多不盡如人意的地方，但學(xué)生卻收獲了很多從書本上學(xué)不到的東西，使他們更自信、團(tuán)結(jié)、友善，成為更好的自己。

（二）借助調(diào)查采訪，促進(jìn)學(xué)生人際交往能力、思維能力的發(fā)展

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。”教師可在綜合實(shí)踐活動(dòng)中設(shè)計(jì)調(diào)查走訪這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生獲得第一手資料，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉膽量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)他們的人際交往能力及思維能力的發(fā)展。

要想讓學(xué)生很好地完成采訪任務(wù)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生做好三項(xiàng)工作：1.擬采訪計(jì)劃;2.進(jìn)行采訪;3.寫采訪小結(jié)。在這個(gè)過程中，學(xué)生感到難度最大的就是進(jìn)行采訪，大多數(shù)學(xué)生采訪時(shí)不知如何與別人交流。為了獲得理想的采訪效果，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，筆者引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)討論、交流，最后確定了采訪的程序：1.問好;2.向受訪者說(shuō)明采訪的目的;3.按事先準(zhǔn)備好的問題逐條交流;4.補(bǔ)充臨時(shí)想到的問題;5.禮貌告別。然后，筆者讓學(xué)生分別扮演采訪者和被采訪者進(jìn)行演練。

通過多次這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力都得到了提高，學(xué)生的思維能力也獲得了一定的發(fā)展。因?yàn)檎Z(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn)，語(yǔ)言與思維之間密不可分，這一活動(dòng)既實(shí)現(xiàn)了“語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用”，又實(shí)現(xiàn)了“思維的發(fā)展與提升”，有效地促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展。

二、開展不同類型的綜合實(shí)踐活動(dòng)

（一）職業(yè)體驗(yàn)類實(shí)踐活動(dòng)

職業(yè)體驗(yàn)是指學(xué)生在實(shí)際工作崗位上或模擬情境中見習(xí)、實(shí)習(xí)，體驗(yàn)職業(yè)角色的過程，如軍訓(xùn)、學(xué)工、學(xué)農(nóng)等，它注重讓學(xué)生獲得對(duì)職業(yè)生活的真切理解，發(fā)現(xiàn)自己的專長(zhǎng)，培養(yǎng)職業(yè)興趣，形成正確的勞動(dòng)觀念和高遠(yuǎn)的人生志向。

在“舌尖上的餐飲文化”活動(dòng)中，學(xué)生首先聆聽大廚介紹中國(guó)美食的悠久歷史和獨(dú)特魅力，對(duì)身邊易被忽略的美食文化有了更深入的了解。第二個(gè)環(huán)節(jié)是大廚現(xiàn)場(chǎng)演示怎樣制作糕點(diǎn)，他一邊演示，一邊向?qū)W生介紹制作糕點(diǎn)時(shí)要用到哪些知識(shí)，注意哪些事項(xiàng)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是每名學(xué)生在大廚的指導(dǎo)下學(xué)做一份美食，并回家做給父母吃，感謝父母的辛勤付出。通過這次活動(dòng)，學(xué)生開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了動(dòng)手能力，增進(jìn)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的感情，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

（二）考察探究類實(shí)踐活動(dòng)

考察探究類實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，并將問題轉(zhuǎn)化為研究小課題，通過考察、探究、體驗(yàn)等方式，提出自己的想法，形成對(duì)問題的初步解釋。

初中生還不能很好地調(diào)控自己的情緒，一旦遇到一點(diǎn)委屈，憂郁、感傷的情緒就會(huì)籠罩心頭，影響生活和學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的甚至產(chǎn)生輕生的念頭。因此，開展“成長(zhǎng)的煩惱”綜合實(shí)踐活動(dòng)勢(shì)在必行。該活動(dòng)各環(huán)節(jié)如下：1.以《小小少年》導(dǎo)入，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中感受煩惱。2.朗誦詩(shī)歌，直面煩惱。學(xué)生朗誦自己搜集到的詩(shī)歌，有李清照的《一剪梅》、李白的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》等。學(xué)生在誦讀優(yōu)美詩(shī)句的過程中，明白了每個(gè)人的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的，都會(huì)有許許多多的煩惱。3.聯(lián)系生活，傾訴煩惱。學(xué)生有的用詩(shī)歌抒發(fā)煩惱，有的把自己諸多的煩惱編成歌謠，有的找自己的好友傾訴，有些內(nèi)向的學(xué)生把自己的心事寫進(jìn)日記。不管采取哪種方式，學(xué)生都充分感受到一吐為快的舒暢。

學(xué)生傾吐心中的煩惱后，探討應(yīng)對(duì)煩惱的方法，敞開心扉，各抒己見，暢所欲言，雖然提出的方法五花八門，有的方法根本無(wú)法實(shí)施，但此次實(shí)踐活動(dòng)使他們都能正確地認(rèn)識(shí)自己、排解煩惱，以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活。

三、加強(qiáng)各學(xué)科、家校之間的聯(lián)系

“蘇格拉底甩手臂的故事”揭示了世界上最難的就是堅(jiān)持。學(xué)習(xí)是一件苦差事，更需要恒心和毅力。為了改變學(xué)生“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象，筆者組織學(xué)生開展了“堅(jiān)持到底，我能行”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

我班學(xué)生普遍存在寫字潦草的現(xiàn)象，有的字寫得東倒西歪，有的字缺胳膊少腿，有的字寫得像“腦電波”般無(wú)法辨識(shí)。為了讓學(xué)生練就一手好字，筆者要求學(xué)生每天練字，堅(jiān)持一個(gè)月。筆者把學(xué)生每天的書寫練習(xí)整理好，對(duì)寫得好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng);對(duì)寫字練習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生，則找他單獨(dú)談話，讓他認(rèn)識(shí)到寫好字的重要性。

為了營(yíng)造良好的氛圍，筆者請(qǐng)音樂教師教大家學(xué)唱李筱妍的《堅(jiān)持就會(huì)成功》：“藍(lán)色的夜空見證我的夢(mèng)，不達(dá)成愿望我不放松，也許要很久，也許一秒鐘，只要堅(jiān)持就可以成功，最后露出滿意的笑容?！庇茡P(yáng)的歌聲增強(qiáng)了學(xué)生堅(jiān)持到底的信心和勇氣。

與此同時(shí)，筆者請(qǐng)求體育教師每天放學(xué)后帶領(lǐng)學(xué)生沿著操場(chǎng)跑三圈，風(fēng)雨無(wú)阻。每次跑步前，學(xué)生都要高聲齊唱《堅(jiān)持就會(huì)成功》?；顒?dòng)剛開始時(shí)，學(xué)生都躍躍欲試，積極配合。但三分鐘熱度一過，他們各有各的不想跑的理由。筆者組織學(xué)生圍繞這個(gè)問題進(jìn)行了熱烈的討論，最終的決定是：不愿意跑步的學(xué)生給其他同學(xué)唱一遍《堅(jiān)持就會(huì)成功》。

為了更深入地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，筆者加強(qiáng)家校聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，組織學(xué)生開展了“每天朗讀十分鐘”活動(dòng)，要求學(xué)生每天至少大聲朗讀10分鐘課文，以微信打卡的方式進(jìn)行檢測(cè)。

就這樣，在學(xué)生的共同努力下，各項(xiàng)活動(dòng)都開展得有序而熱烈。經(jīng)過一個(gè)月的訓(xùn)練，學(xué)生不僅有毅力、能堅(jiān)持了，他們的身體素質(zhì)也都獲得了很好的發(fā)展。

在開展初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，只要教師仔細(xì)觀察、用心探索，隨時(shí)隨地都可以對(duì)學(xué)生的情商發(fā)展施以積極的影響。要注意的是，教師應(yīng)針對(duì)不同的教育對(duì)象靈活運(yùn)用不同的教育方法，這樣才能既提升學(xué)生的情商，也達(dá)到發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉明華.在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力[J].中國(guó)校外教育，2020（2）

[2]曾廣君，宋虎日.淺談小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2020（1）

[3]劉寶玉.學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方法研究[J].成才之路，2019（13）

注：本文系安徽省阜陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃2019年度立項(xiàng)課題“基于初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課以提高學(xué)生情商的研究”（課題編號(hào)：FJK19002）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：王麗（1980— ），女，安徽省阜陽(yáng)市人，一級(jí)教師，大學(xué)本科學(xué)歷，研究方向?yàn)檎Z(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。

（責(zé)編 秦越霞）