因合作而精彩

劉雋雋

摘要：在新課程改革背景下，初中英語(yǔ)教師培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力時(shí)，要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。合作性學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高課堂教學(xué)效率，還能有效培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)課堂的核心素養(yǎng)。本文探究了農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村? ?初中英語(yǔ)? ?合作? ?核心素養(yǎng)

初中英語(yǔ)教學(xué)是農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師必須加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度。在教學(xué)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為中心，善于利用合作性學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。合作性學(xué)習(xí)能夠幫助初中生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，形成良好的初中英語(yǔ)素質(zhì)，提高學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

一、尊重學(xué)生個(gè)體差異，構(gòu)建合理的合作小組

科學(xué)合理的分組是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在進(jìn)行學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該確保小組成員的合理性與多樣性，尊重每個(gè)學(xué)生的差異，使學(xué)生能夠在互相交流與學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。具體來(lái)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)就是指教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分組，然后讓各組學(xué)生進(jìn)行討論和交流，最終通過(guò)相互配合完成目標(biāo)任務(wù);合作學(xué)習(xí)是一種集體行為，不但學(xué)生要有足夠的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互相尊重的學(xué)習(xí)心態(tài)，而且教師要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，有效制訂小組活動(dòng)規(guī)則，明確分配成員的個(gè)人責(zé)任和角色定位，進(jìn)而提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率。

如在教學(xué)《Unit 5 Wild animals》時(shí)，筆者充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，合理地把學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從被動(dòng)聽(tīng)課轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)和閱讀，還明確了小組成員各自的任務(wù)。比如，筆者讓善于發(fā)音的學(xué)生帶領(lǐng)小組成員朗讀單詞和語(yǔ)句等。合作學(xué)習(xí)模式可以在一定程度上解決很多學(xué)生不能主動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)設(shè)有效合作環(huán)境，發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)

在農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂上運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為中心，建立小組合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力創(chuàng)造適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，有助于實(shí)現(xiàn)保初中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠多聽(tīng)多想，培養(yǎng)學(xué)生積極的求知態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

如在教學(xué)《Unit 4 A good read》時(shí)，筆者制定的小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)撛趫D書(shū)館借書(shū)的注意事項(xiàng)，并用小標(biāo)題的形式進(jìn)行歸納和總結(jié)。同時(shí)，筆者利用多媒體等技術(shù)，幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中形成了較好的思路。在農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)農(nóng)村英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建。

三、小組成員相互指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)精神

基于每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，小組成員之間要學(xué)會(huì)互相尊重與指導(dǎo)，在發(fā)表自己看法的同時(shí)，也要善于發(fā)現(xiàn)其他成員的優(yōu)勢(shì)，以彌補(bǔ)自己的不足。同時(shí)，小組成員之間要進(jìn)行正確合理地評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，不斷培養(yǎng)成員之間相互學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)小組成員之間的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，讓學(xué)生加深與組員之間的聯(lián)系和溝通，這有利于組員之間團(tuán)結(jié)合作，在學(xué)習(xí)過(guò)程中互相幫助，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)因合作性學(xué)習(xí)而更加精彩。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，不僅有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)?；趯?duì)合作學(xué)習(xí)的充分理解，教師要樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)，克服傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的弊端和不足，為學(xué)生創(chuàng)造更好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更有效的學(xué)習(xí)方式，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和英語(yǔ)綜合素質(zhì)，為今后更高層次的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]武淑艷.核心素養(yǎng)下農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的建議[J].文學(xué)教育（下），2019（4）.

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)二窎中學(xué)）