青年社區(qū)書院制下對朋輩互助新圈層建設(shè)的探索 （以山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院太行書院為例）

李孟孟 李思佳

摘要：山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院太行書院是社區(qū)化、交互性、共享式的育人平臺，進行朋輩教育、實現(xiàn)社區(qū)共享是書院建設(shè)的重要內(nèi)容。本文詳細(xì)闡述了太行書院朋輩互助新圈層建設(shè)的舉措，并分析了朋輩互助在學(xué)生成長中的重要意義。

關(guān)鍵詞：社區(qū)書院;朋輩互助新圈層建設(shè);探索

當(dāng)前“00后”己逐步成為高校主力軍，這個學(xué)生群體處思想開放，有很強的包容性，熱衷于接受新鮮事物，但同時他們以自我為中心突出、心理承受能力弱、功利性行為明顯、團隊合作意識弱。根據(jù)同輩人之間有著相同或相近的價值觀、生活方式和人生經(jīng)歷，自然性鴻溝小，防御性低，互動性高的特點，以“身邊人教育身邊人，同齡人教育同齡人”為理念，在書院開展朋輩教育、建設(shè)朋輩互助新圈層尤為重要。

一、朋輩互助的概念

所謂朋輩互助，是指學(xué)生之間通過各種行為，彼此有意識地施加心理影響，相互給予精神上的鼓勵、學(xué)習(xí)上的幫助和技能上的傳授，并及時進行生活、思想上的交流和溝通，使彼此充分感受來自身邊伙伴的關(guān)愛，能夠在大學(xué)勤奮地學(xué)習(xí)、快樂地生活。

二、太行書院朋輩互助新圈層建設(shè)的舉措

太行書院開展朋輩互助的目的在于提升學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，營造書院“家文化”氛圍。在實踐過程中，太行書院選拔了一批熱心書院建設(shè)、品質(zhì)優(yōu)秀、綜合素質(zhì)好、具有開拓創(chuàng)新精神、樂于助人的學(xué)生組成了“學(xué)長團”。這些學(xué)生在經(jīng)過內(nèi)容包含完滿教育育人理念、書院建設(shè)定位、思政教育實施路徑及必要的心理學(xué)知識等一系列培訓(xùn)后，以朋輩身份，走進學(xué)生中間，用他們的有益經(jīng)驗、知識技能和樂于奉獻的精神，幫助同學(xué)們解決生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)成長、情感困擾、大學(xué)生涯規(guī)劃、人際交往等各方面的問題，助力學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，同時使書院學(xué)子感受到了“家”的溫暖。

太行書院開展朋輩互助新圈層建設(shè)以社區(qū)為中心、以網(wǎng)絡(luò)為載體、以項目為依托，堅持點面結(jié)合，有效擴展了朋輩互助的實施路徑。在社區(qū)中，通過全天候守望與陪伴，隨時隨地“潤物細(xì)無聲”地解決學(xué)生的成長困擾。以網(wǎng)絡(luò)為載體突破空間局限，為不同年級、不同專業(yè)、不同性別的學(xué)生建立交流平臺。依托豐富多彩的朋輩互助項目，精準(zhǔn)滿足學(xué)生的成長需求。

朋輩互助項目的開展是太行書院開展朋輩教育的重要舉措，包括：

1.太行達(dá)人計劃。從公益、創(chuàng)新、學(xué)業(yè)、演講、健身等17個方面制定標(biāo)準(zhǔn)，激勵書院學(xué)生勤于學(xué)業(yè)、培養(yǎng)特長、積極參與書院建設(shè)、努力提升個人領(lǐng)導(dǎo)力。關(guān)于評選，學(xué)生自行申報，由書院進行審核，對滿足條件的申請人授予達(dá)人稱號、頒發(fā)榮譽徽章，并定期舉辦交流會，促進學(xué)生間相互學(xué)習(xí)借鑒。“太行達(dá)人”也是學(xué)長團成員的重要來源。

2.成長學(xué)伴交流群。以學(xué)生的興趣愛好和成長需求為導(dǎo)向，圍繞興趣開發(fā)、技能提升、完滿成長等主題建立線上交流平臺，將志同道合、興趣相同的學(xué)生聚集在一起，學(xué)長團成員根據(jù)自身特長加入交流群內(nèi)，與同學(xué)們共同分享成長經(jīng)歷，使書院學(xué)子的成長道路獲得更多鼓勵與陪伴。

3.榜樣的力量。深度挖掘?qū)W長團成員的成長事跡與心得感悟，通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺、宣傳陣地加強包裝和宣傳，引導(dǎo)書院學(xué)子向標(biāo)桿看齊。同時依托書院開展的特色活動，邀請學(xué)長團成員進行分享與交流，促進學(xué)長團成員進一步增強思考，總結(jié)經(jīng)驗的同時，幫助學(xué)生獲得更多的有益借鑒與參考。

4.擺渡人計劃。學(xué)長團針對社區(qū)中專業(yè)混合住宿、個別舍員來自外省、舍員患有疾病、舍友關(guān)系緊張、面臨考研就業(yè)選擇等重點宿舍進行精準(zhǔn)對接、重點幫扶，有針對性的幫助同學(xué)們解決面臨的各種問題。建立宿舍成長卡，記錄每次對接的情況，形成跟蹤機制見證宿舍發(fā)生的改變與成員們的成長。

5.寢室里的大學(xué)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)需要，從學(xué)長團中選拔專業(yè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生在宿舍中開展“微課堂”，學(xué)生足不出戶就能充電賦能。自主選課與課程定制相結(jié)合，學(xué)長團梳理精品課程清單，由學(xué)生根據(jù)自身需要進行選擇，同時對大家需求較高的內(nèi)容進行課程定制，精準(zhǔn)解決學(xué)生的成長所需。

三、太行書院開展朋輩教育的意義

隨著書院體驗式教育的深入推進，朋輩互助也更加顯現(xiàn)了其重要的育人價值，在大學(xué)生成長成才過程中發(fā)揮了重要作用。

1.朋輩互助為學(xué)長團學(xué)生提供了鍛煉自我、提升綜合素質(zhì)的平臺，在樹立自我為榜樣、幫助同學(xué)們成長的過程中，學(xué)長團提高了自我管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力和語言表達(dá)能力，同時可以在幫助別人的過程中正確認(rèn)識自己，提高信心，找準(zhǔn)自己的人生定位，不斷修煉自我，實現(xiàn)成人、成才與成功。

2.步入象牙塔是人生新階段的開始，如何適應(yīng)全新的生活是每位新生都要面對的課題。朋輩間對大學(xué)生活、學(xué)習(xí)、個人情感以及其他問題的討論能更好幫助新生了解大學(xué)生活，使各類問題得到及時有效全面的解決，減少迷茫和困擾，盡快完成適應(yīng)期的轉(zhuǎn)變，同時感受到書院的溫暖與關(guān)懷。

3.朋輩互助開展過程中，能夠從認(rèn)知、理念等更深層面觸動學(xué)生，并在一定程度上促進學(xué)生的成長主動性，提升學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)效果。通過在項目開展過程中創(chuàng)設(shè)一種情感認(rèn)知和情感體驗，保證學(xué)生在輕松、愉悅、互動的氣氛中激發(fā)起對當(dāng)下自我成長狀況的反思，從而獲得成長與改變。

四、結(jié)論

太行書院開展的朋輩教育在實現(xiàn)學(xué)生“自我教育，自我管理，自我服務(wù)，共同提高”，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力方面發(fā)揮重要作用。運營過程中愛、責(zé)任、使命、奉獻精神涌動其中，極大地推動了書院家文化氛圍營造。同時配合、補充了書院輔導(dǎo)員對學(xué)生的教育，實現(xiàn)了助力學(xué)生成長的目標(biāo)。

參考文獻：

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作者簡介：李孟孟（1993-），女，漢族，山西晉城人，輔導(dǎo)員，本科，研究方向：書院制建設(shè)與改革。