教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的構(gòu)建

王楚佳

摘要：隨著教育的不斷改良與進步，對小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的要求也不斷的提高，教師的教學(xué)模式逐漸多樣化，游戲化教學(xué)就是目前教育發(fā)展的最新模式，不僅提高了教師教學(xué)的質(zhì)量，還促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的進步，效果明顯，以游戲為主要形式激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，實現(xiàn)英語教學(xué)課堂的高質(zhì)量進行，由于我國教育發(fā)展的區(qū)域性差異，以及教師綜合素質(zhì)水平的不同，導(dǎo)致我國小學(xué)英語教學(xué)課堂中存在很多問題，深刻影響到教育發(fā)展以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本文將針對游戲化教學(xué)融入小學(xué)英語課堂中存在的問題，為小學(xué)英語教師的教學(xué)提供幾點建議，探究更利于小學(xué)英語學(xué)習(xí)的方法。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)英語;教學(xué);策略

引言：

隨著新課程改革的不斷深入，在教學(xué)中，教師更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的培養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為了能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，提高整個課堂的教學(xué)效果，很多教師都會在教學(xué)過程中利用一些教育游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，人們對于人才的要求也越來越高，小學(xué)階段是為未來學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)的階段，會對之后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生重要的影響，有效的教育游戲可以讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，從而影響到今后英語學(xué)習(xí)。以下就是我對教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的個人想法和建議。

一、我國小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析

（一）游戲活動利用不合理

利用教育游戲的目的是為了促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，追求的是教育性和趣味性的統(tǒng)一，但是目前我國很多英語教師在設(shè)計游戲活動的時候，過于強調(diào)了游戲的趣味性，而忽視了對知識的教育，導(dǎo)致整堂課下來，學(xué)生印象最深刻的就是游戲環(huán)節(jié)，而不清楚教師的教學(xué)重點，雖然游戲教學(xué)在一定程度上提高了學(xué)生的積極性，但是也影響了他們的聽課效率，所以教師在設(shè)計教學(xué)活動游戲的時候，要充分考慮到各種因素，以教育性為主娛樂性為輔進行教學(xué)。

（二）教學(xué)觀念落后，教學(xué)模式傳統(tǒng)

新課程的改革對教師的教學(xué)有一定的影響，但是由于小學(xué)英語教師教學(xué)水平能力的不同，很多教師還沒有利用游戲進行教學(xué)，在教學(xué)過程中，更多的是利用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，有教師主動的將知識進行灌輸，學(xué)生被動的接受知識，對于一些概念性的理解，單詞的記憶，以及課文的分析，都是通過教師的講述，學(xué)生以考試的內(nèi)容重點學(xué)習(xí)，主要的學(xué)習(xí)方法就是背誦，理解能力不強，所以這也是目前我們需要進一步改善的教學(xué)模式。

二、將教育游戲融入到小學(xué)英語教學(xué)的方法

（一）將教育游戲融入到詞匯記憶中

學(xué)習(xí)單詞最重要的就是詞匯記憶，單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，小學(xué)英語的詞匯量少，較為簡單，但是由于小學(xué)階段的學(xué)生抽象思維能力不強，學(xué)習(xí)起來也較為困難，枯燥的教學(xué)很難讓學(xué)生理解，死記硬背的效果并不明顯。所以教師可以采用游戲的方法進行教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)譯林版小學(xué)英語六年級下冊時，由于之前的英語學(xué)習(xí)會相應(yīng)的奠定基礎(chǔ)，此時的學(xué)生詞匯量相比三年級時也增多，所以教師可以采用比賽的形式，擴大學(xué)生的詞匯量，加深對單詞的理解，如教師在課堂中問"你們知道哪些首字母是a的單詞呢？把你知道的寫下來，我來看看誰寫的比較多"通過這種形式能夠激發(fā)起學(xué)生求勝的欲望。還可以利用詞語接龍的形式，由英語教師說出第一個單詞，接下來的同學(xué)以教師說的最后一個字母為自己所說單詞的首字母進行接龍，以此類推，這樣會很容易的將學(xué)生的興趣提高，并且不斷回憶自己學(xué)過的單詞，加深他們的理解和記憶。

（二）語法教學(xué)中的英語游戲?qū)?/p>

小學(xué)英語教學(xué)中的語法教學(xué)相對比較簡單，即讓學(xué)生明白英語對話中的時間和背景，能夠靈活運用現(xiàn)在時和過去時，能夠掌握具體語境中詞性和時態(tài)的變化規(guī)律即可。但是小學(xué)生往往會忽視語法內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對語法知識難有更深入的理解。因此，為了實現(xiàn)語法教學(xué)的目標，在英語語法教學(xué)中導(dǎo)入英語教育游戲是非常有必要的。例如，教師可以讓學(xué)生分組練習(xí)，通過對昨天和今天相關(guān)事件的敘述，讓學(xué)生了解時態(tài)的意義，促進學(xué)生掌握語法知識，提升學(xué)生的英語水平。再如，可以讓學(xué)生通過時態(tài)接龍的游戲，增強對英語時態(tài)的記憶。

（三） 在課文理解中融入教育游戲

其實，課文也是小學(xué)階段學(xué)生較為重要的學(xué)習(xí)知識，是學(xué)生進行理解和記憶的依據(jù)，將教育游戲融入到小學(xué)英語課文教學(xué)中，能夠在很大程度上促進學(xué)生理解能力的提高，對于小學(xué)生而言，游戲的吸引力較大，所以合理利用游戲可以很好地促進他們的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)譯林版小學(xué)英語四年級第七單元“How much？”時，教師可以利用場景模擬的形式進行鞏固和深化，在班級中舉行一次“小小售賣會”讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)的“How much is it？”“How size is it”等等知識進行溝通，對于錯誤性的發(fā)音語法及時進行糾正，讓孩子們在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

結(jié)束語：

綜上所述，教育游戲可以高效地促進小學(xué)英語教學(xué)效率的提升，教師要在日常的教學(xué)中不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗，找到適合學(xué)生的游戲方法和教學(xué)模式，促進學(xué)生的進步和成長。以學(xué)生為中心進行教育教學(xué)，為人才培養(yǎng)貢獻力量。

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