提升高校思想政治教育親和力和針對(duì)性的思考

摘要：提升高校思想政治教育的親和力和針對(duì)性，對(duì)于提高高等教育質(zhì)量，對(duì)于塑造大學(xué)生的優(yōu)良品德具有重要作用，為此，就需要高校思想政治教育工作者不斷探索、不斷進(jìn)取。本文探討了提升高校思想政治教育親和力和針對(duì)性的思考。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;親和力;針對(duì)性;思考

根據(jù)當(dāng)前時(shí)期我國高校思想政治教育的實(shí)際情況，在教學(xué)形式、教學(xué)模式上一定要進(jìn)行有效的改革，通過合理的運(yùn)用教學(xué)方法來提升高校思想政治教育的親和力和針對(duì)性，以便于促使高校思想政治教育能夠?yàn)楦咝W(xué)生的健康成長和發(fā)展帶來更多有力的支持和幫助。^[1]

一、加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育

當(dāng)今的大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)都與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)，因而容易受到網(wǎng)絡(luò)傳播的自由主義、享樂主義、拜金主義和個(gè)人主義等不良價(jià)值觀的影響，從而對(duì)社會(huì)缺乏責(zé)任感。為此，高校思想政治教育應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的作用，思想政治理論課教學(xué)應(yīng)積極采用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)法、網(wǎng)絡(luò)溝通法、網(wǎng)絡(luò)情感感染法，利用大眾傳播載體來加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生懂得現(xiàn)在的美好生活與國家的改革開放政策和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有著直接的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想與國家建設(shè)相融合。^[2]

二、 優(yōu)化高校教育教學(xué)環(huán)境

高校思想政治教育一方面要貫徹黨和國家的教育方針，另一方面又要貼近大學(xué)生的實(shí)際生活，故而要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，要了解學(xué)生的實(shí)際需求，要從學(xué)生的需求出發(fā)，努力改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。此外，高校思想政治教育工作者，要善于將高校思想政治教育的研究成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)內(nèi)容，并及時(shí)融入思想政治理論課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中，使學(xué)生能夠在優(yōu)化的教育教學(xué)環(huán)境中感受到思想政治教育的親和力。

三、重視大學(xué)生的心理疏導(dǎo)

大學(xué)生群體是對(duì)新鮮事物充滿好奇心和極具探索精神的群體，大學(xué)生思想活躍，且創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，但由于缺少社會(huì)與生活閱歷，在遇到各種問題（尤其是情感問題）和困難時(shí)，如果不及時(shí)調(diào)整好情緒，容易對(duì)社會(huì)產(chǎn)生消極心理。為此，高校思想政治教育工作者需要及時(shí)對(duì)大學(xué)生的不良心理給予疏導(dǎo)，通過心理輔導(dǎo)，了解學(xué)生的心理狀況，掌握學(xué)生的心理需求，這樣才能不斷提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

四、加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)

提升高校思想政治教育的親和力和針對(duì)性，還需要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，因?yàn)閷W(xué)生性格的養(yǎng)成和綜合素質(zhì)的提升，與其學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境息息相關(guān)，而高校校園文化是影響學(xué)生成長的重要人文環(huán)境。因此，高校要重視學(xué)生的成長成才規(guī)律，要將思想政治教育融入到校園文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)。

五、堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，以為學(xué)生服務(wù)體現(xiàn)親和力以及針對(duì)性

新時(shí)代背景下，學(xué)生思想的多元性與個(gè)性日益明顯，學(xué)生對(duì)于馬克思主義、中國特色社會(huì)主義思想的根本理念、核心思想缺乏深入的理解，特別是當(dāng)前的大學(xué)生主要是以“90 后”、“95 后”為主，他們的主體世界觀還處于不斷形成和完善的過程當(dāng)中，各類思想對(duì)于他們的影響十分的明顯，特別是伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言以及文化對(duì)于他們思想的影響十分巨大。高校思想政治教育工作不理想的重要原因就在于忽視了學(xué)生的主體性，忽視了學(xué)生個(gè)性化的需求以及發(fā)展，過于注重對(duì)于思想理論本身的灌輸，過于注重對(duì)于思想理論的講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中完全的不能夠體會(huì)到思想政治理論的實(shí)用性以及親和力。因此，思想政治教育需要從學(xué)生的角度出發(fā)，教師需要深度的了解新時(shí)代學(xué)生主體的需求，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，在思想政治教育的過程當(dāng)中，讓思想理論成為學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活道路上的指明燈，讓思想理論更好地服務(wù)于學(xué)生，而不是讓思想理論成為高高在上的思想，只有接地氣才能夠顯人氣。^[3]

六、創(chuàng)新課程教學(xué)方式，多元化體現(xiàn)針對(duì)性

目前，思想政治教學(xué)課程還是采用傳統(tǒng)的講授模式，課堂教學(xué)以教師講授為主，學(xué)生聽講為輔。這類模式在教授其他學(xué)科知識(shí)講授的時(shí)候能夠很好地向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳授，但是針對(duì)思想政治課程理論性較強(qiáng)的特點(diǎn)，該方式并不能夠適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的需要，這也就直接導(dǎo)致課堂氛圍較為枯燥，學(xué)生積極性不高，教師難以講授等后果。思想政治理論教育本身的目的就是為了提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，深化思想政治理論對(duì)于學(xué)生三觀的正確塑造，而不是單純地為了講授理論而進(jìn)行教育。針對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校在進(jìn)行思想政治理論課程開設(shè)以及講授的時(shí)候需要多種方式相結(jié)合，豐富課堂內(nèi)容的同時(shí)創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式，多元化才能夠更加的具有針對(duì)性。傳統(tǒng)的方式就是采用教材、PPT等方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，而現(xiàn)在教師需要轉(zhuǎn)變教育理念。思想政治理論教育不僅僅是單純的借助教材，同時(shí)還可以借助視頻、音樂等其他的材料。

七、搭建網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促提升

高校思想政治教育要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思政教育中的積極作用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，消除網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)帶來的負(fù)面影響。高校要迎合學(xué)生認(rèn)知方式，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用高校多媒體教室、智能手機(jī)等，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)，利用學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)思想政治，突破思想政治教育時(shí)間與空間限制，從而提升思想政治教育的親和力，并針對(duì)學(xué)生需求，提升思想政治教育的有效性。教師要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微平臺(tái)等，推動(dòng)學(xué)生之間的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、微互動(dòng)。如引導(dǎo)學(xué)生利用微博圍繞時(shí)事開展學(xué)習(xí)互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在廣泛的互動(dòng)中增加對(duì)思想政治教育的認(rèn)同感

八、善于使用第二課堂，結(jié)合實(shí)際生活

社會(huì)是最大的課堂，參與社會(huì)實(shí)踐也是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行思想政治教育最好的方式，同時(shí)也能夠讓思想政治教育更加具有親和力以及針對(duì)性。政治理論對(duì)于學(xué)生來說并不是難以理解，而是在傳授的過程當(dāng)中需要善于將其余社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)際生活當(dāng)中去更加深刻的理解思想理論，全方面的塑造大學(xué)生的三觀。

參考文獻(xiàn)

[1]王學(xué)儉，阿劍波.提升高校思想政治教育親和力和針對(duì)性的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育.2017（19）

[2]方世南，徐雪閃.提升思想政治教育親和力和針對(duì)性研究[J].思想政治課研究.2017（01）

[3]程芳芳.大學(xué)生思想政治教育親和力研究綜述[J].智庫時(shí)代.2020（10）

作者簡介

黎會(huì)友（1977.11—），男，漢族，本科，講師，研究方向：高校思想政治教育，現(xiàn)任廣東理工學(xué)院黨委副書記。