“雛鷹歸巢”形成新風(fēng)向

文 |楊 寧 董雅惠

每年都有一批華人華僑子女在華僑大學(xué)接受教育，滿載而歸，順利畢業(yè)

作為華僑華人子女，他們自世界各地回到祖（籍）國(guó)接受大學(xué)教育。近年來(lái)，“雛鷹歸巢”的趨勢(shì)一直熱度不減，已形成新的風(fēng)向。

近日，中國(guó)高考錄取分?jǐn)?shù)線陸續(xù)公布，教育又一次成為令人矚目的話題。在金榜題名之時(shí)，有一群特殊的求學(xué)者成功入讀中國(guó)大學(xué)。

作為華僑華人子女，他們從世界各地回到祖（籍）國(guó)接受大學(xué)教育。近年來(lái)，“雛鷹歸巢”的趨勢(shì)一直熱度不減，已形成新的風(fēng)向。

語(yǔ)言是學(xué)生面臨的難關(guān)

作為接收華僑華人子女歸國(guó)學(xué)習(xí)的典型代表，華僑大學(xué)于此有著相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)。

據(jù)該校招生處處長(zhǎng)洪雪輝介紹，自2018年至今，在校華僑華人學(xué)生數(shù)量已從不到2000人增長(zhǎng)至目前的3000余名。

之前，這些華僑華人子女主要來(lái)自馬來(lái)西亞、泰國(guó)、印尼、緬甸、老撾等東南亞國(guó)家，東南亞的中文水平相對(duì)高一些，這些孩子回中國(guó)求學(xué)相對(duì)更有優(yōu)勢(shì)。但近年來(lái)，“隨著數(shù)量的上升，覆蓋的面也越來(lái)越廣了，出現(xiàn)了越來(lái)越多的東南亞國(guó)家生源?！币?jiàn)證這一明顯變化的洪雪輝表示，目前華僑華人學(xué)生來(lái)自全球50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，“像今年我們就有來(lái)自意大利、南非、蘇里蘭等歐洲、非洲、美洲的學(xué)生回國(guó)升學(xué)。”

“這些華僑華人子女入學(xué)方式主要有三種，”洪雪輝介紹道，根據(jù)不同的情況，錄取方式也有不同的途徑，“主要一種是考試入學(xué)，包括在國(guó)內(nèi)讀書(shū)的歸僑子女，或者在國(guó)內(nèi)的華僑子女。還有一部分是通過(guò)申請(qǐng)審核入學(xué)，對(duì)于人在海外的學(xué)生，通過(guò)遞交中學(xué)的材料，包括參加國(guó)際文化考試的一些材料來(lái)申請(qǐng)，審核符合條件后方可入學(xué)；還有一種是推薦入學(xué)，海外僑團(tuán)僑社將優(yōu)秀學(xué)生作為推薦人推薦給我們，學(xué)生提供自身成績(jī)等材料，由我們決定錄取與否。”

洪雪輝說(shuō)，華僑華人回到祖（籍）國(guó)、進(jìn)入大學(xué)接受教育，學(xué)校會(huì)考慮海外學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定合理化的授課編制?！翱陀^地說(shuō)，海外華僑華人學(xué)生在一些基礎(chǔ)學(xué)科上，如物理、數(shù)學(xué)，與接受?chē)?guó)內(nèi)教育的學(xué)生還是有一定差距的?！贬槍?duì)這個(gè)情況，他介紹道，我們一般采用基礎(chǔ)學(xué)科分流教學(xué)的方式，單獨(dú)開(kāi)班，請(qǐng)一些比較有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，為他們首先在知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)漏，然后再對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科課程進(jìn)行調(diào)整。

語(yǔ)言也是這些學(xué)生面臨的一大學(xué)習(xí)難關(guān)?！坝行┥钤诤Ｍ獾膶W(xué)生母語(yǔ)不是中文，也不是英語(yǔ)。比如一個(gè)老撾的學(xué)生來(lái)，我們就可能把他的英文課調(diào)整成為大學(xué)語(yǔ)文課。如果是英語(yǔ)系國(guó)家或者本身英語(yǔ)水平較好的，也可以通過(guò)與國(guó)內(nèi)學(xué)生一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程這樣的方式去解決語(yǔ)言問(wèn)題。”

“到了專(zhuān)業(yè)課階段，大多數(shù)課程就在一起上了?！焙檠┹x指出，華僑華人子女選擇回到祖（籍）國(guó)升學(xué)，不僅僅是讀書(shū)，也是希望能夠真正與祖（籍）國(guó)學(xué)生在一起生活?！八晕覀?cè)诤笃诘恼n程設(shè)置上，大多還是采用了融合式教學(xué)?！?/p>

全球疫情是否對(duì)華僑華人子女今年歸國(guó)讀書(shū)計(jì)劃產(chǎn)生影響？

“我們因?yàn)橐咔椋瑢⒖荚囃七t到了7月18號(hào)才進(jìn)行，目前正在錄取階段，工作還沒(méi)完全結(jié)束。后面還有教育部組織全國(guó)三百多所學(xué)校對(duì)港澳臺(tái)僑學(xué)生進(jìn)行聯(lián)合招生考試?！焙檠┹x表示，事關(guān)國(guó)家防疫大局，一些無(wú)法歸國(guó)參加考試的情況確實(shí)是難以避免的，但整體工作仍保持正常節(jié)奏。

近年來(lái)，“雛鷹歸巢”的趨勢(shì)一直熱度不減，已形成新的風(fēng)向

“我們的錄取工作當(dāng)前正在進(jìn)行，基本上跟往年大致持平并保持略有增長(zhǎng)的狀態(tài)，目前為止，我們已經(jīng)發(fā)放了幾百?gòu)堜浫⊥ㄖ獣?shū)?！焙檠┹x說(shuō)。

眾多考量下的合理選擇

“我兒子在去年回國(guó)實(shí)習(xí)，而我身邊的很多學(xué)生家長(zhǎng)也都送孩子回去。我有一個(gè)好朋友，她的女兒在國(guó)內(nèi)讀完了學(xué)士文憑，現(xiàn)在要繼續(xù)攻讀研究生了?！?/p>

在毛里求斯任教18年的資深教育界人士丘金蓮表示，無(wú)論是站在教師還是家長(zhǎng)的角度，送孩子歸國(guó)念書(shū)是她一直以來(lái)非常鼓勵(lì)的方向。

“像我兒子，他讀完了酒店管理的研究生，但作為一名華教老師，我覺(jué)得他的中文程度是不夠的，他可以運(yùn)用中文交流，但是在書(shū)寫(xiě)或者一些表達(dá)上還是有一定的困難。我就非常希望他再回到祖（籍）國(guó)讀一讀書(shū)，專(zhuān)門(mén)學(xué)語(yǔ)言?！?/p>

“另外，相較于海外，中國(guó)的教育、文化有一些不一樣的理念，例如尊老愛(ài)幼這些中華文化傳統(tǒng)，回去接受教育之后，孩子就會(huì)有更切身的體會(huì)?！鼻鸾鹕徴f(shuō)，“我們作為華人，要知道我們的根在哪里，在我看來(lái)這很重要，也是很基本的東西?！?/p>

丘金蓮提到，歸國(guó)的安全與回家的親切、祖（籍）國(guó)的教育理念文化與本身的華人身份，都推動(dòng)著家長(zhǎng)們做出這樣的決定。

“其實(shí)作為家長(zhǎng)，首先還是會(huì)考慮孩子安全不安全，孩子離開(kāi)父母，在外求學(xué)總歸不能提心吊膽。送回祖（籍）國(guó)，父母、家人在那里，國(guó)內(nèi)也有很多朋友，很有生活保障呀?！鼻鸾鹕徯Φ?。

華人華僑子女在華僑大學(xué)接受系統(tǒng)教育

面對(duì)這樣的趨勢(shì)，洪雪輝分析指出，近年來(lái)中國(guó)學(xué)校辦學(xué)條件的優(yōu)化、生活水平的提升等因素，都使得華僑華人家長(zhǎng)開(kāi)始傾向于做出這樣的選擇。

“說(shuō)到底，還是祖（籍）國(guó)越來(lái)越繁榮富強(qiáng)，因而大家回來(lái)求學(xué)的積極性也就越來(lái)越高?！?/p>

洪雪輝同時(shí)指出，相對(duì)于其他學(xué)生，華僑華人子女原有的基礎(chǔ)不同，因而會(huì)存在一定的適應(yīng)期，但是，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)更加明確。

洪雪輝說(shuō)，如果做好了歸國(guó)學(xué)習(xí)的打算，要注意隨時(shí)了解國(guó)家政策，根據(jù)需要和變化做出相應(yīng)的調(diào)整與未來(lái)規(guī)劃?！袄缃衲杲逃客瞥隽艘豁?xiàng)政策，要求即使已有外國(guó)國(guó)籍的學(xué)生，如果近幾年一直是處在國(guó)內(nèi)受教育的狀態(tài)，按照規(guī)定，也不能以留學(xué)生的身份進(jìn)入大學(xué)讀書(shū)。”

洪雪輝補(bǔ)充說(shuō)，對(duì)于考慮或是決定回到中國(guó)進(jìn)行學(xué)習(xí)的這一部分華僑華人子女，中文的學(xué)習(xí)是非常需要提前注重，加倍努力的地方。

兩國(guó)之間的橋梁

談及這一部分學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展，洪雪輝表示，就目前來(lái)看，華僑華人子女在歸國(guó)接受教育后，具備深入了解兩國(guó)文化習(xí)慣的優(yōu)勢(shì)，無(wú)論是創(chuàng)業(yè)經(jīng)商，還是進(jìn)入海外企業(yè)發(fā)展，都備受青睞。

“比如像我們有一些馬來(lái)西亞的學(xué)生，畢業(yè)后就專(zhuān)門(mén)在馬來(lái)西亞電視臺(tái)購(gòu)物頻道做貿(mào)易，做得風(fēng)生水起。他們?cè)谥袊?guó)讀書(shū)，了解中國(guó)的朋友與中國(guó)的資源，在這樣的背景之下，他們把中國(guó)的東西通過(guò)馬來(lái)西亞的電視頻道銷(xiāo)售，就能效果更好?！焙檠┹x分析道，“他們的買(mǎi)家還在國(guó)外，這就做了兩國(guó)之間的橋梁。”

“這些孩子是華僑華人子女，但畢竟離開(kāi)了中國(guó)那么多年，甚至說(shuō)是第二代、第三代華人，他們對(duì)中國(guó)人的思維方式，處事方式的了解，以及與中國(guó)人之間的溝通，在國(guó)內(nèi)讀過(guò)幾年書(shū)以后，會(huì)更方便更順暢?！蓖瑫r(shí)，他還透露，這兩年提出這方面人才需求的企業(yè)明顯越來(lái)越多。

“緬甸的、印尼的、馬來(lái)西亞的、越南的……這半年來(lái)跟我聯(lián)系過(guò)的大型企業(yè)、海外企業(yè)數(shù)目越來(lái)越多。”談及華僑華人子女的就業(yè)前景，洪雪輝想起之前實(shí)地考察的經(jīng)歷說(shuō)，他去非洲感受非常明顯，非洲很多中國(guó)企業(yè)非常需要華僑華人的孩子，甚至包括中國(guó)的學(xué)生，他們企業(yè)文化是中國(guó)人的文化，所以如果有背景是非洲的，又是華僑華人的這種人才類(lèi)型，就十分受歡迎。

“舉個(gè)例子說(shuō)，中國(guó)企業(yè)走出去到當(dāng)?shù)卣衅?，也希望能有像這樣相關(guān)的人才。這些華僑華人子女回到中國(guó)接受教育后，懂中文、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，工作簽證、溝通交流都會(huì)更方便。”洪雪輝分析說(shuō)，“之前有一個(gè)上市公司要到印度尼西亞開(kāi)廠，就聯(lián)系我們希望能找到與印尼相關(guān)的學(xué)生。”

“其實(shí)，這些學(xué)生之中的很多人，最終還是會(huì)回到原本生活的國(guó)家或地區(qū)發(fā)展?！焙檠┹x表示，在自身發(fā)展的同時(shí)，他們當(dāng)中的許多人會(huì)自發(fā)地成為當(dāng)?shù)刂v述中國(guó)故事的新生力量。

“他們本身對(duì)祖（籍）國(guó)有著一份特殊的感情，在讀書(shū)期間可以全面地了解祖（籍）國(guó)，很多人也因此真正愛(ài)上了自己的祖（籍）國(guó)。他們回到原住在國(guó)后，由于有在祖（籍）國(guó)生活的經(jīng)歷和見(jiàn)聞，可以與當(dāng)?shù)厝私涣鞯酶苯??！?/p>

對(duì)于未來(lái)，洪雪輝說(shuō)：“面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)，我們可能會(huì)面臨很多新的挑戰(zhàn)，但相信只要國(guó)家夠強(qiáng)、夠好，還是會(huì)有更多的華僑華人子女愿意回祖（籍）國(guó)學(xué)習(xí)，甚至也有更多的外國(guó)人愿意來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)，這種趨勢(shì)越來(lái)越明顯?！?/p>