中職學(xué)校思政教育意義的特殊性分析

宮昕宇 楊帥

摘要：中職學(xué)校的教育要服務(wù)于國(guó)家發(fā)展的整體戰(zhàn)略規(guī)劃，要服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，要滿足家庭穩(wěn)定的需求，更要考慮個(gè)人成長(zhǎng)的實(shí)際。思政教育工作的意義同樣要滿足國(guó)家，社會(huì)，家庭和個(gè)人的需求。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;思政教育意義;特殊性

中職學(xué)校的教育，最終要滿足的是社會(huì)的需求。為國(guó)家的總體發(fā)展規(guī)劃服務(wù)。職業(yè)教育的使命是為現(xiàn)代工業(yè)國(guó)家的工業(yè)化進(jìn)度提供人力支持。明確了職業(yè)教育的目標(biāo)，才能更好的進(jìn)行思政教育工作。

一.中職學(xué)校思政教育工作的定位

（一）以協(xié)調(diào)發(fā)展為目的

中職學(xué)校思想政治教育的目的是以育人為核心，通過(guò)思想政治教育優(yōu)化教育體系，形成學(xué)校、學(xué)生、職業(yè)教育和思想教育相互發(fā)展的完善的教育體系。協(xié)調(diào)好學(xué)生與學(xué)校、思想政治教育和職業(yè)技能教育的關(guān)系，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的專業(yè)人才，提高中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。隨著社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的加大，高校畢業(yè)生的專業(yè)實(shí)踐能力普遍提高，中職學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)技能的優(yōu)勢(shì)逐漸減弱。社會(huì)和市場(chǎng)需求對(duì)中職生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。中職學(xué)校和中職生要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，必須在培養(yǎng)職業(yè)技能的基礎(chǔ)上提高自身素質(zhì)，提高心理素質(zhì)，同時(shí)做好職業(yè)道德、思想政治立場(chǎng)教育。

學(xué)生素質(zhì)不高，學(xué)校思想政治教育不到位，是中職學(xué)校在社會(huì)上名聲不好的主要原因。開(kāi)展系統(tǒng)的思想政治教育，有利于培養(yǎng)具有較高思想道德素質(zhì)的學(xué)生，擴(kuò)大這一群體的范圍，從而達(dá)到凈化校園氛圍的目的。校風(fēng)好了，中職學(xué)校在同級(jí)學(xué)校的地位提高了，吸引的生源數(shù)量和質(zhì)量自然會(huì)上升。另外，通過(guò)良好的校園氛圍營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效果和教育質(zhì)量。提高專業(yè)水平，協(xié)調(diào)學(xué)生發(fā)展。中職學(xué)校通過(guò)思想政治教育與職業(yè)教育相結(jié)合，把好的思想滲透到技能訓(xùn)練中，同時(shí)教學(xué)生做好人。最后，思想政治教育與職業(yè)技能教育相輔相成，學(xué)校與學(xué)生共同進(jìn)步。

（二）以發(fā)展職業(yè)人為核心

從中職學(xué)校思想政治課教學(xué)內(nèi)容看，也充分考慮了中職教育和中職學(xué)生的特點(diǎn)，使之與社會(huì)需求相適應(yīng)。根據(jù)教育部門(mén)下發(fā)的文件要求，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校思想政治課必須有四門(mén)必修課和一門(mén)選修課。必修課有哲學(xué)與生活、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律。選修課比較靈活，除心理健康外，還可以因地制宜地選課。與高中思想政治課和大學(xué)思想政治課相比，中職學(xué)校思想政治課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)大致相同，但其理論內(nèi)容明顯簡(jiǎn)化和簡(jiǎn)單。在此基礎(chǔ)上，中職學(xué)校還將職業(yè)道德法教學(xué)相結(jié)合，增設(shè)心理課和德育課。充分體現(xiàn)中職學(xué)校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性，結(jié)合中職學(xué)生的文化水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性和趣味性，根據(jù)具體市場(chǎng)情況進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，目的在于培養(yǎng)符合現(xiàn)代大數(shù)據(jù)背景下社會(huì)需求的職業(yè)人。

二.中職學(xué)校思政教育意義的特殊性分析

（一）從國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略意義分析：

從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行分析，中職學(xué)校教育意義的特殊性在于為國(guó)家培養(yǎng)合格制造人。國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)制造2025》，旨在推動(dòng)從“制造大國(guó)”向“制造強(qiáng)國(guó)”邁進(jìn)。中職學(xué)校要為國(guó)家培養(yǎng)高度勝任現(xiàn)代制造業(yè)崗位的技術(shù)技能型“制造人”。

職業(yè)教育是現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分。在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位，國(guó)家高度重視發(fā)展職業(yè)教育，積極推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，支持各級(jí)各類職業(yè)教育辦出特點(diǎn)、辦出水平，但從總體上看，職業(yè)教育的發(fā)展仍然是薄弱環(huán)節(jié)，大力發(fā)展職業(yè)教育，既是當(dāng)務(wù)之急，又是長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。

大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進(jìn)我國(guó)工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要。我國(guó)之所以要大力發(fā)展職業(yè)教育，是因?yàn)樵谛碌膰?guó)際環(huán)境形勢(shì)下，只有堅(jiān)持科教興國(guó)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把加快中等職業(yè)教育發(fā)展與繁榮經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)、消除貧困、維護(hù)穩(wěn)定、建設(shè)先進(jìn)文化緊密結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)緊迫感和使命感，采取強(qiáng)有力措施，大力推動(dòng)職業(yè)教育快速健康發(fā)展，才能更好地適應(yīng)國(guó)際這個(gè)大環(huán)境，只有不斷推動(dòng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和提高我國(guó)的科技水平，才能跟好地與國(guó)際接軌，盡快適應(yīng)這個(gè)大環(huán)境，立于世界強(qiáng)國(guó)之列。

中職思政教育的意義就在于此：一方面要為國(guó)家的總體發(fā)展培養(yǎng)合格的建設(shè)者。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)，守法，懂禮，誠(chéng)信。鍛造勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)的時(shí)代新人。

另一方面，要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，為我國(guó)能快速趕超先進(jìn)國(guó)家，成為世界強(qiáng)國(guó)，培養(yǎng)符合現(xiàn)代高科技產(chǎn)業(yè)領(lǐng)先發(fā)展的大趨勢(shì)。培養(yǎng)能夠在大數(shù)據(jù)背景下，高科技迅猛發(fā)展的時(shí)代大潮中，不斷適應(yīng)，不斷前進(jìn)的建設(shè)者和接班人。

（二） 從社會(huì)功能學(xué)意義分析

1.中職學(xué)校思政教育的特殊意義在于最大限度的減少社會(huì)的不良因素。

我國(guó)目前，中職學(xué)校教育所接受的大多是無(wú)法順利升入高中的初中生。由于年齡尚小，價(jià)值觀，人生觀尚未成熟，我們無(wú)法放任這部分學(xué)生過(guò)早的進(jìn)入社會(huì)，以避免他們成為社會(huì)的不穩(wěn)定因素。如果對(duì)這類人群不加管制，放任其發(fā)展，這些未成年人就容易被社會(huì)的不良因素影響，激化社會(huì)矛盾，甚至成為社會(huì)不穩(wěn)定因素和負(fù)擔(dān)。中職思政教育的存在，把這種可能性扼殺在萌芽之中。通過(guò)在校的教育和培養(yǎng)，一方面，保證學(xué)生與社會(huì)不良因素隔絕，另一方面，加強(qiáng)了學(xué)生的思政教育工作，培養(yǎng)學(xué)生知法，懂法，守法，使學(xué)生在未成年階段接受相應(yīng)的品行教育。

2.中職學(xué)校思政教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)合格的社會(huì)公民。通過(guò)思政教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公民意識(shí)和學(xué)生的社會(huì)公德心，做合格的社會(huì)公民。

3.思政教育的另一使命是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者。通過(guò)思政教育工作，要讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。同時(shí)，社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越需要與現(xiàn)代化、高科技、高速發(fā)展等相匹配的勞動(dòng)者。通過(guò)教育，學(xué)生要在誠(chéng)信，敬業(yè)，愛(ài)崗，奉獻(xiàn)等方面成為合格的社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的接班人。

（三）從家庭功能角度分析，中職學(xué)校的思政教育，意義在于家庭功能的建構(gòu)，家庭和諧的重構(gòu)和家庭穩(wěn)固的再造上。

1. 從家庭角度而言，學(xué)生是家庭的希望，特別是對(duì)于一些本就不幸的家庭而言，學(xué)生能否成才關(guān)乎一個(gè)家庭的命運(yùn)。中職學(xué)校肩負(fù)著為每個(gè)家庭培養(yǎng)棟梁的重任。學(xué)校的思政教育工作自然要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀，幸福觀的工作重?fù)?dān)。這是保證家庭穩(wěn)定，社會(huì)穩(wěn)定的重要條件。

2. 從學(xué)生自身角度而言，中職學(xué)校的思政教育工作，還在于培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念，樹(shù)立家庭美德意識(shí)，懂得孝敬父母，勤儉持家，鄰里和睦。要培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)家庭的責(zé)任和為家庭的犧牲精神，奉獻(xiàn)精神。

（四）從學(xué)生自身分析，思政教育工作的特殊意義在于學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)和重塑。培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)正確，積極向上的人生觀，價(jià)值觀。對(duì)自身重新定位和評(píng)價(jià)，重構(gòu)個(gè)人評(píng)價(jià)體系。

絕大多數(shù)中職生因受到中考的打擊缺乏足夠的自信心，自我肯定意識(shí)不強(qiáng)。另外，很多學(xué)生的自我表達(dá)能力有限。不自信，多疑，易怒，沖動(dòng)是中職學(xué)生的典型性格特征。學(xué)校思政教育工作的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，完善的價(jià)值觀，人生觀，塑造學(xué)生堅(jiān)毅的品格。通過(guò)教育，使學(xué)生轉(zhuǎn)變自我否定意識(shí)，逐步建立起自我肯定的積極向上的人格特征。

人才興國(guó)，實(shí)業(yè)興邦。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不是憑空出現(xiàn)的，是一代代青年建設(shè)者在國(guó)家快速發(fā)展的大潮中，砥礪拼搏的戰(zhàn)果。每一代人都有每一代人的使命和擔(dān)當(dāng)。中職學(xué)校思政教育工作的意義，就在于培養(yǎng)國(guó)家發(fā)展的建設(shè)者，社會(huì)穩(wěn)定的維護(hù)者，家庭幸福的創(chuàng)造者，個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的踐行者。

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