淺析縣級圖書館的數(shù)字化建設(shè)

郝建強

【摘 要】本文簡要介紹了數(shù)字圖書館的概念，數(shù)字閱讀過程中存在的問題；論述數(shù)字閱讀推廣是縣級型圖書館新型服務(wù)形式，開展圖書館兒童數(shù)字閱讀推廣是當(dāng)代縣級型圖書館服務(wù)的重要發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字圖書館；建設(shè)策略；縣級圖書館；數(shù)字化閱讀；閱讀推廣

隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)碼存儲與傳輸技術(shù)等的全面普及，使得人們對文獻(xiàn)信息的加工、存儲、查詢、利用等方面有了新的要求。因此，數(shù)字圖書館應(yīng)運而生。數(shù)字圖書館的出現(xiàn)為圖書館事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提供了新的前所未有的機遇。并將網(wǎng)絡(luò)信息資源合理收藏與利用，以滿足廣大讀者的需要，是擺在我們面前的一個重要課題。

1數(shù)字圖書館的概念

自數(shù)字圖書館這一名詞誕生以來，國內(nèi)外的專家學(xué)者有不同論說。在最為寬泛的定義中，數(shù)字圖書館是指國家信息基礎(chǔ)設(shè)施中信息資源的基本組織形式，是國家知識創(chuàng)新和知識經(jīng)濟的主要基礎(chǔ)設(shè)施和前提條件，是國家信息化的重要組成部分。比較狹義的說法則認(rèn)為：“數(shù)字圖書館”是將多種媒體形態(tài)的大量文獻(xiàn)信息以規(guī)范的數(shù)字方式存儲在計算機中，并將信息的存儲、管理、檢索、發(fā)布和產(chǎn)權(quán)保護(hù)等綜合技術(shù)集成在一起，通過網(wǎng)絡(luò)為讀者提供信息服務(wù)的圖書館。筆者以為，“數(shù)字圖書館”是電子出版物和數(shù)字化信息的集合體，是計算機化、網(wǎng)絡(luò)化的圖書館系統(tǒng)或信息系統(tǒng)。數(shù)字圖書館是采用現(xiàn)代高新技術(shù)所支持的數(shù)字信息資源系統(tǒng)，是下一代Internet 網(wǎng)上信息資源的管理模式，它將從根本上改變 Internet 信息分散、不便使用的現(xiàn)狀。

2數(shù)字閱讀的涵義

數(shù)字閱讀是指閱讀的數(shù)字化，即使用數(shù)字設(shè)備閱讀以語言符號為主的數(shù)字文本內(nèi)容。它包含三個要點：一是數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀，唯一區(qū)別是數(shù)字化，而閱讀的本質(zhì)不變。二是數(shù)字文本內(nèi)容，指呈現(xiàn)為數(shù)字的以語言符號為主的文本。三是“數(shù)字閱讀”以“在線閱讀”為標(biāo)準(zhǔn)，劃分為在線閱讀、離線閱讀兩個子概念[1]。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化閱讀已成為不可逆轉(zhuǎn)的閱讀發(fā)展趨勢。圖書館如何順應(yīng)信息時代數(shù)字化閱讀的需要，在新的閱讀環(huán)境下有效發(fā)揮閱讀推廣服務(wù)與引領(lǐng)功能，強化數(shù)字閱讀推廣效應(yīng)是未來圖書館閱讀推廣的重要課題。

3目前全國國民閱讀現(xiàn)狀

中國新聞出版研究院組織實施的第十三次全國國民閱讀調(diào)查4月18日公布。調(diào)查顯示2015年我國國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.58本，電子書閱讀量為3.26本。成年國民人均紙質(zhì)圖書和電子書合計閱讀量為7.84本，較2014年紙質(zhì)圖書和電子書合計閱讀量7.78本上升了0.06本。未成年人的人均圖書閱讀量為7.19本，較2014年減少了1.26本。超四成的成年國民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量較少，近七成的成年國民希望當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門舉辦閱讀活動[2]。

受數(shù)字媒介迅猛發(fā)展的影響，網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、Pad（平板電腦）閱讀等數(shù)字化閱讀方式的接觸率為64.0%，較2014年上升5.9個百分點。人均每天手機閱讀時長為62.21分鐘，比2014年增加28.39分鐘。綜合各媒介，2015年我國成年國民包括書報刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為79.6%，較2014年的78.6%上升了1.0個百分點。從PC端到手機，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人們的生活變得越來越數(shù)字化、屏幕化，數(shù)字化閱讀接觸率上升也就成了必然結(jié)果[3]。

數(shù)字閱讀特別是手機閱讀持續(xù)快速發(fā)展，移動閱讀、社交閱讀正在成為國民新的閱讀趨勢。國民對閱讀的需求日趨旺盛，對個人的閱讀需求和全民閱讀公共服務(wù)的需求均不斷提高，意味著開展全民閱讀活動正面臨良好的發(fā)展機會[4]。

4圖書館數(shù)字化閱讀推廣工作

圖書館借公共文化服務(wù)體系構(gòu)建和發(fā)展，秉承“以人為本”，在閱讀推廣工作中用“心”去做，積極努力探索和創(chuàng)新閱讀推廣的模式和方法，充分發(fā)揮圖書館的地位和作用。隨著新技術(shù)、新媒體、新服務(wù)的不斷進(jìn)步發(fā)展，數(shù)字化閱讀作為一種全新的無紙化的綠色閱讀形式，將人們的閱讀習(xí)慣從傳統(tǒng)紙質(zhì)書本閱讀擴展到電子閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機閱讀等多種閱讀方式。為推進(jìn)數(shù)字圖書館建設(shè)，我館引進(jìn)豐富多彩、健康有益的數(shù)字資源，提供新穎閱讀空間，推廣兒童數(shù)字閱讀，引領(lǐng)兒童喜愛閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，激發(fā)閱讀能力，提升閱讀品質(zhì)。

4.1兒童快樂學(xué)習(xí)加油站——超星少兒版觸摸屏一體機

圖書館引進(jìn)數(shù)字圖書館設(shè)備超星少兒版觸摸屏一體機2臺，受到來館讀者的喜愛。閱讀機支持觸屏翻閱，打破了傳統(tǒng)的靜態(tài)學(xué)習(xí)模式，可以讓少年兒童親身體驗點觸、互動學(xué)習(xí)的快樂，其繪聲繪色的視聽，生動直觀的詮釋內(nèi)容，更容易理解和接受，是少年兒童快樂學(xué)習(xí)的加油站。觸摸屏一體機的呈現(xiàn)不僅帶來健康有益的數(shù)字資源，也對推廣少兒數(shù)字閱讀，引導(dǎo)少年兒童學(xué)習(xí)正確的數(shù)字閱讀方法，提供了方便。不僅拓寬兒童選擇意樂，而且引領(lǐng)兒童喜愛閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣。此外，閱讀機資源支持智能手機客戶端下載，讀者只要點擊超星客戶端，通過掃描、下載、登錄超星移動圖書館客戶端、掃描圖書二維碼等步驟，就可以把圖書下載到手機。

4.2開啟兒童探秘之旅——3D互動立體閱讀

圖書館在“品味書香 趣味閱讀”活動中開展了三次“3D互動立體閱讀”體驗，用全新閱讀方式提升兒童的想象力和創(chuàng)造力。以3D全視角的方式展現(xiàn)書中的內(nèi)容，通過與兒童的互動產(chǎn)生動畫、音效等各種多媒體的聲光電效果，把傳統(tǒng)印刷形式的知識生動展現(xiàn)出在來。閱讀過程中，兒童不但可以閱讀紙質(zhì)圖書上的平面圖像和文字內(nèi)容，還可以更直觀地感受立體動畫帶來的視覺、聽覺、觸覺上的沖擊，令他們身臨其境，愛上閱讀。3D互動立體書利用科普類、貼近生活的內(nèi)容，采用了A R （增強現(xiàn)實）、光學(xué)動作捕捉及三維影像制作呈現(xiàn)等先進(jìn)技術(shù)，在虛擬空間里創(chuàng)造出獨特的閱讀體驗，讓兒童在輕松愉快的氛圍中接受創(chuàng)新、科技、知識的熏陶[5]。

4.3數(shù)字圖書館――電子資源平臺endprint

數(shù)字圖書館依托豐富館藏數(shù)字化資源，采用音視頻、動畫等活潑新穎、寓教于樂的多媒體表現(xiàn)形式。鏈接超星電子（方正電子圖書）、中國知網(wǎng)（百部圖書）、interlib OPAC 書目檢索、心聲.音頻館、貝貝英語。通過這些網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，圖書館不僅可以引導(dǎo)讀者獲得更為豐富的閱讀資源，也是對本館閱讀推廣數(shù)字資源的補充和拓展。今后，需要我們廣泛宣傳充分利用，使資源得以充分發(fā)揮，增加讀者閱讀頻率，開闊讀者視野，提升讀者閱讀品味。

4.4縣級型圖書館數(shù)字化閱讀推廣中存在問題

一是互聯(lián)網(wǎng)上海量的數(shù)字信息，良莠不齊、龐雜無序，在青少年兒童獲取有效的知識信息的同時，也容易受不良信息的影響。二是以網(wǎng)絡(luò)為代表的多媒體信息對語言和詞語的運用都非常簡單，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，部分專家認(rèn)為：人們在網(wǎng)上第一是放音樂，然后是看新聞和玩游戲、網(wǎng)聊。這就讓人很難相信人們能在網(wǎng)上專心讀書。三是數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)模式轉(zhuǎn)型還在進(jìn)行中，內(nèi)容提供者、平臺提供者、終端提供者、渠道推廣者、增值服務(wù)者在數(shù)字閱讀中的社會定位和價值再造還沒成型。新的、高質(zhì)量的出版資源數(shù)字化需要進(jìn)一步加強。

兒童數(shù)字閱讀是一個有爭議的話題。國內(nèi)外反對數(shù)字閱讀的聲音不絕于耳，既有來自“科學(xué)”結(jié)論的聲音，也有來自道德高地的聲音。極端地，甚至將兒童數(shù)字閱讀當(dāng)成“網(wǎng)癮”治療。因部分未成年人存在數(shù)字化閱讀成癮與沉迷現(xiàn)象，數(shù)字化閱讀內(nèi)容甄別能力較差、數(shù)字化閱讀中缺乏分享、互惠的意識、在虛擬空間閱讀過程中往往自我滿足和自我迷失等。針對上述數(shù)字化閱讀帶來的消極影響，加強數(shù)字化閱讀環(huán)境建設(shè)、內(nèi)容建設(shè)與素養(yǎng)建設(shè)勢在必行，以此積極引導(dǎo)未成年人進(jìn)行健康的、有效的數(shù)字化閱讀。兒童數(shù)字閱讀是一個新事物，不能依靠打壓等方法阻止它的發(fā)展。兒童數(shù)字閱讀在發(fā)展中，圖書館員需要十分認(rèn)真地觀察與研究其利弊，并將研究成果用于兒童服務(wù)。

5展望縣級型圖書館數(shù)字化閱讀推廣

數(shù)字閱讀推廣是圖書館新型服務(wù)形式，開展圖書館兒童數(shù)字閱讀推廣是當(dāng)代圖書館服務(wù)的重要發(fā)展方向。圖書館兒童數(shù)字閱讀推廣活動的復(fù)雜性、多樣性和動態(tài)性，決定了從事這一服務(wù)的圖書館員需要永無止境地學(xué)習(xí)與探索。因此，圖書館應(yīng)進(jìn)一步完善數(shù)字化服務(wù)平臺，實現(xiàn)提供各種基于數(shù)字化閱讀模式的服務(wù)，不斷提升數(shù)字化閱讀的服務(wù)品質(zhì)，在營造讀者閱讀文化氛圍的同時帶給讀者全新的閱讀體驗。

5.1兒童數(shù)字化資源的利用和推廣

在數(shù)字閱讀環(huán)境下，保護(hù)兒童遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)中不健康不適宜的信息內(nèi)容，防止數(shù)字閱讀低俗化趨勢，防沉迷網(wǎng)絡(luò)。引領(lǐng)數(shù)字閱讀，提倡經(jīng)典閱讀。創(chuàng)新的保障在于信息共享與服務(wù)協(xié)作。應(yīng)依托大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算等新技術(shù)推動圖書閱讀推廣模式創(chuàng)新，打造數(shù)字化閱讀新型網(wǎng)絡(luò)平臺，促進(jìn)圖書館與其它圖書閱讀推廣機構(gòu)的融合發(fā)展。

5.2加大宣傳力度，提升社會影響力

利用電視、廣播、報紙等大眾傳媒來宣傳閱讀，使其能夠經(jīng)常性報道有關(guān)閱讀推廣服務(wù)情況，凡有新舉措出臺，邀請當(dāng)?shù)貍髅浇槿?，及時報道和宣傳進(jìn)展情況；還可利用網(wǎng)站宣傳閱讀推廣信息，擴大社會影響力。如可利用微博、微信、論壇、豆瓣等，提供圖書資訊、活動信息等內(nèi)容，推進(jìn)全民閱讀，擴大閱讀推廣項目社會影響力。

我國具有悠久而優(yōu)美的民族歷史文化傳統(tǒng)，有豐富優(yōu)秀的民族文化知識底蘊。優(yōu)化整合獨具民族兒童文化信息資源，加強數(shù)字化閱讀在數(shù)字化學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，推進(jìn)數(shù)字技術(shù)與兒童教育內(nèi)容的整合，開發(fā)基于數(shù)字化閱讀的數(shù)字化學(xué)習(xí)模式，建構(gòu)一批適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)習(xí)模式的、融趣味性、教育性與知識性于一體的數(shù)字化閱讀資源體系。開發(fā)適合兒童健康成長的閱讀數(shù)字資源平臺，使兒童擁有更多的閱讀空間，數(shù)字化閱讀不僅豐富兒童知識素養(yǎng)，而且提升兒童閱讀興趣和閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊柳.少年兒童數(shù)字閱讀推廣與指導(dǎo)[DB/OL]，2015-09

[2]虞鷹.第十三次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)在京發(fā)布[EB/OL]，2016-04-20

[3]上官云.“數(shù)字化”風(fēng)潮席卷而至 閱讀將走向何方？[EB/OL]，2016-04-22

[4]杜羽、劉彬.第十三次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果公布[EB/OL]，2016-04-19

[5]南方都市報.新技術(shù)：3D互動立體書 全新閱讀方式[EB/OL]，2014-08-12endprint