小學(xué)班主任德育管理有效途徑探索

劉雪奇

摘要：小學(xué)生的年紀小，對生活和社會的認識比較淺顯，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此，教師要對其做好價值觀和思想道德上的引導(dǎo)，為其提供正確的導(dǎo)向，幫助學(xué)生建立發(fā)展的目標和方向。小學(xué)班主任的工作是非常重要的，承擔著班級所有學(xué)生的思想引導(dǎo)工作，因此，在開展工作的時候，需要為學(xué)生做好德育教育。但是德育管理工作不是一蹴而就的，需要班主任的長期努力，為了讓德育管理更有效果，班主任應(yīng)當提前制定好相應(yīng)的計劃。本次研究的重點在小學(xué)班主任德育管理的途徑，以下將圍繞著這一主題展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育管理;有效途徑

小學(xué)是學(xué)生正式接受教育的開始，對學(xué)生今后價值觀的形成和道德觀念的樹立都有著直接的影響。當前小學(xué)教育中非常重視德育管理，為了讓小學(xué)教育發(fā)揮出最大的育人作用，提高學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，為社會人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，在小學(xué)教育的各個方面都應(yīng)當落實好德育管理。小學(xué)班主任身上肩負著學(xué)生德育教育的重要使命，也是德育教育貫徹落實的主要實踐者。因此，班主任應(yīng)當真切體會和認識到德育教育的重要程度，并在日常班級管理工作中，融入德育教育內(nèi)容，以此提高班級管理的工作質(zhì)量，對學(xué)生形成正向的引導(dǎo)。

一、小學(xué)班主任德育管理的重要性

第一，社會和時代在飛速發(fā)展的狀況下，出現(xiàn)了拜金主義和奢靡之風等不良風氣，這些風氣圍繞在小學(xué)生日常生活中，非常容易對他們造成不利影響。而班主任在進行德育管理的時候，能夠較大程度增強小學(xué)生的道德水平，讓學(xué)生能夠正確分辨黑白對錯，從而對社會不良風氣產(chǎn)生較強的抵御。第二，小學(xué)生的身心發(fā)展都未健全，人生價值觀念沒有形成，而小學(xué)階段正式其身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是思想道德觀念和價值觀念初步形成的重要階段，班主任只有在這一階段對學(xué)生進行有效的德育教育，才能為學(xué)生未來的成長創(chuàng)造一個良好的前提，對學(xué)生正確思想意識的形成是非常有幫助的。第三，班主任在對學(xué)生進行德育管理的過程中，學(xué)生有了正確的思想指導(dǎo)，在處理師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系以及家長關(guān)系的時候有了較好的把握，從而提高學(xué)生的人際交往能力，這將有利于促進班級環(huán)境的和諧性，減少學(xué)生與周圍人的矛盾。

二、小學(xué)班主任德育管理的有效策略

（一）在合適的時間對學(xué)生進行幫助和引導(dǎo)

小學(xué)班主任在對班級學(xué)生進行管理和教育的時候，需要對每個學(xué)生進行充分的了解，發(fā)掘每個學(xué)生身上的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點，以學(xué)生的優(yōu)點為切入點，揚長避短，從而幫助學(xué)生建立較強的信心。在當前情況下，德育管理的的方式和內(nèi)容應(yīng)該跟隨社會時代的改變加以創(chuàng)新，促進學(xué)生能夠?qū)ψ晕矣幸粋€比較客觀的認識，自己身上的優(yōu)點和缺點要做到心中有數(shù)，意識到自己是最特別的獨一無二的存在，讓學(xué)生不管是在學(xué)習中、生活中，還是人際交往中能夠具有充分的自信。另外，班主任還可以組織班級內(nèi)的學(xué)生參與不同的實踐活動，為學(xué)生創(chuàng)造和提供一個能展示自我的平臺，讓學(xué)生在活動過程中能夠找到自我。與此同時，班級學(xué)生之間的競爭是一直存在的，班主任對這種競爭關(guān)系要把握好準確的度，既要鼓勵學(xué)生切身投入到競爭中去，也要引導(dǎo)學(xué)生客觀對待競爭的成與敗，“勝不驕，敗不餒”這一原則是班主任在學(xué)生競爭中要傳遞的道理。只有這樣，學(xué)生在獲得各種調(diào)解自我情緒的技巧下，才能對生活和學(xué)習充滿熱情，以積極向上、健康的心態(tài)去面對未來遇到的更多成功和失敗。

（二）積極鼓勵表揚學(xué)生

班主任在班級管理中，要想達到增強德育管理的有效性的目的，需要積極鼓勵和表揚班級中的學(xué)生，這樣能夠提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在面對困難和麻煩的時候，能夠具備充足的信心加以挑戰(zhàn)，迎難而上。在日常學(xué)習中，當學(xué)生有了一定的進步，班主任要及時對其進行表揚和鼓勵，讓學(xué)生能夠充滿信心，迎接下一階段的學(xué)習，從而讓學(xué)習更上一層樓。但是對于成績下滑的學(xué)生，班主任不能一味批評，而是在鼓勵教育的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重建信心，以良好的心態(tài)面對接下來的學(xué)習。另外，對于犯錯的學(xué)生，班主任的做法是在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上，指出缺點，語態(tài)表達要委婉，細心呵護學(xué)生的自尊心。通過多年的班級管理和教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生在教師的激勵教育下，往往自信心更加充足，同時對待學(xué)習的態(tài)度更加認真。

（三）加強師生之間的情感交流

小學(xué)生不僅身心發(fā)育不成熟，而且心靈純凈敏感，自尊心比較強，但是對自我管控的能力比較弱。在傳統(tǒng)的小學(xué)教育中，班主任的角色功能是為學(xué)生答疑解惑，但是卻忽視了學(xué)生內(nèi)心真正的想法，更不會主動去了解學(xué)生的愛好和優(yōu)點，這種傳統(tǒng)的班級管理方法是師生關(guān)系不和睦的主要原因，也讓班主任班級管理的工作推行比較困難。為了改變這一現(xiàn)狀，班主任應(yīng)當適時改變自己的想法和觀念，放下架子，與學(xué)生打成一片，擔當學(xué)生良師益友的角色，增加師生之間的交流和互動，從而讓彼此之間的距離越來越近，消除學(xué)生對班主任的刻板印象和恐懼心理，讓學(xué)生從情感上信任、親近班主任，同時，班主任還需要對學(xué)生的學(xué)習和生活給予充分的重視，注重學(xué)生細節(jié)之處的變化，并對學(xué)生投入更多的關(guān)注和關(guān)心，這樣才能讓德育管理工作的效果發(fā)揮到最大。

（四）創(chuàng)新德育教育方法

對于德育教育的方式方法，班主任需要對其進行必要的創(chuàng)新，比如可選定特定的時間，在班級定期召開德育討論會，學(xué)生可以暢所欲言，對發(fā)生在身邊或者社會中的不道德行為進行討論，以此在互相交流的過程中，真切感受正確道德觀念的重要性。再比如，可以舉辦主題班會，并將中華傳統(tǒng)文化融入進去，學(xué)生可以通過小品、舞臺劇等形式，表演孔融讓梨、程門立雪等傳統(tǒng)經(jīng)典故事，這樣不僅讓學(xué)生參與班級活動的積極性提高了，而且也能在參與的過程中學(xué)習到更多德育知識。

三、結(jié)語

現(xiàn)如今，社會對人才的要求越來越高，不僅僅要求人才的專業(yè)能力達標，人才的思想道德素質(zhì)也是重點考察的，德才兼?zhèn)涑蔀榱松鐣暨x人才的重要標準。在小學(xué)教育中，班主任老師為了促進學(xué)生正確德育觀念的形成，要積極探索不同的方式方法，幫助學(xué)生走好人生的第一步，打好根基，樹立正向思想道德觀念，為今后更長更遠的路奠定基礎(chǔ)。

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