精準復習，高效學習

黃建軍

摘 要：隨著教育改革的不斷落實，面對中考初中語文教學需要做到精準復習、高效學習，而在此過程中學生自身所具備的自主學習能力就顯得尤其重要?，F(xiàn)代文閱讀是語文教學中的重點內(nèi)容，對學生學習效果有著重要影響。本文對初中語文中考復習現(xiàn)狀進行分析，并對初中語文現(xiàn)代文閱讀的精準、高效復習的策略進行探討，以明確掌握新課標要求，確切把握閱讀考點，以增強學生的現(xiàn)代文閱讀水平，促進學生語文綜合能力的不斷提升。

關鍵詞：精準復習;高效學習;初中語文;現(xiàn)代文閱讀

語文學科考試中現(xiàn)代文閱讀所占有的分值比較大，需要學生在現(xiàn)代文閱讀復習中投入高度重視。但是在實際的考試過程中，時常會出現(xiàn)得分較低的狀況。所以在中考復習過程中，教師需要對現(xiàn)代文閱讀的高效復習方法進行探究，以提升學生的閱讀綜合水平。

一、中考語文復習現(xiàn)狀

（一）缺少閱讀興趣

在初中語文學習過程中，閱讀學習對大部分學生而言較為枯燥乏味，無法在解題后獲得有效的滿足感，有的只是對相關內(nèi)容的機械性記憶。盡管在實際教學中，教材中包含著眾多能夠引人深省的文本內(nèi)容，優(yōu)美的辭藻。但是因為受到應試教育思想的影響，在實際教學中教師缺少對學生閱讀學習興趣的培養(yǎng)，并且許多學生缺少對語文知識進行學習的積極性，師生之間沒有及時、有效的互動交流，致使教學活動不甚理想[1]。同時在中考復習過程中，語文學科具備相應的特殊性，語文知識在于長期積累，而無法短時間速成，所以學生通常會將大部分時間用在理科知識復習上。

（二）缺少豐富的教學模式與內(nèi)容

目前許多學校依然沿用傳統(tǒng)教學方式，大部分教師僅僅是依照教學大綱對教學計劃以及目標進行制定，忽視了學生的主體地位，無法落實以生為本理念，課堂教學有著明顯的形式化。在實際教學中教師過于重視對段落劃分、主題思想、詞句理解等方面的練習，而在復習強化中通常是讓學生開展大量的習題練習，以促進學生考試成績的提升，不注重對答題技巧、思維的培養(yǎng)，致使語文復習無法獲得理想效果。

（三）不注重勞逸結合

在備戰(zhàn)中考的過程中，部分學生的學習無法做到勞逸結合，無法提升復習效果。有的學生每天學習到深夜，并且沒有午休，將很大一部分時間統(tǒng)統(tǒng)用于學習，可所獲得的進步以及效益十分不明顯。在學習中如果只是一味地和時間進行硬抗，不懂得勞逸結合，量變是無法發(fā)生質(zhì)變的。盡管采用了有效的學習方法，但是在長時間不間斷的學習中會讓大腦產(chǎn)生疲勞感，提升大腦的僵化程度，導致學習效率無法得到提升，付出與收獲不成正比[2]。并且因為沒有良好休息，學生無法在有限的課堂時間中集中注意力，這樣十分不利于學生學習效果的提升。

二、精準、高效復習的策略

（一）精準復習

在現(xiàn)代文閱讀復習過程中，為了引導學生開展精準復習，就需要注重提升學生自身的閱讀效率以及解題準確性。首先，教師需要懂得化繁為簡，以充分調(diào)動學生的閱讀學習興趣。教師可以運用現(xiàn)代化教學技術開展現(xiàn)代文閱讀教學，以對良好閱讀情境的構建。應用多媒體對相關段落進行展示，并搭配有關的圖片、文字，或者是運用視頻、音樂等多種方式彰顯文章背景，充分調(diào)動學生開展閱讀學習的積極性與熱情，進而幫助學生對文章產(chǎn)生更加深刻的理解;其次，注重對新課程標準要求的深入分析，確切把握考點要求，并對近幾年的中考試卷進行研究，以對考試方向進行明確，有效掌握現(xiàn)代文閱讀的考察重點。所以教師就需要在復習中重視對閱讀方法的有效指導，并對往年的中考試題進行講解與分析，引導學生開展有效練習;最后，充分應用教材，對中考題型進行有效熟悉?，F(xiàn)代文閱讀通常包括記敘文閱讀、說明文閱讀以及議論文閱讀三大類型，而教材中精選的課文可以作為優(yōu)質(zhì)的復習材料。所以在復習過程中教師可以依據(jù)文本特征，將教材與試題進行有機結合，以對學生的整體認知以及解題技巧進行培養(yǎng)。

（二）高效復習

在三年的初中學習中，大多數(shù)學生已經(jīng)對現(xiàn)代文閱讀題型產(chǎn)生了基本了解，可依然存在相關問題，使得學生在考試中無法獲得高分，所以在實際復習過程中就需要教師能夠引導學生更為全面、到位的答題。第一，課本復習，以對學生的答題思路進行鍛煉，提升答題步驟的規(guī)范性。教師需要重視對常規(guī)試題（劃分層次、分析文章結構、概括段落大意等）的有效訓練，以顯著提升學生的解題能力以及應對能力;第二，開放性題型的探究。因為試題不具備唯一的答案，可以充分調(diào)動學生思維，使其產(chǎn)生不同看法。而開放性試題不僅是對學生閱讀、表達能力的考察，更重要的是對學生創(chuàng)新意識與能力的考察。此類題型具備較大難度，教師需要結合典型試題對學生的適應能力進行有效鍛煉，以幫助學生做好充分的考前準備。

三、結束語

在初中現(xiàn)代文閱讀復習過程中，教師需要重視與學生實際情況的充分結合，注重對學生良好答題習慣的有效培養(yǎng)，以顯著提升學生的語文綜合素養(yǎng)與能力，使學生能夠在中考中考出良好成績。

參考文獻

[1]馮齊林.和諧共進：閱讀教學與考試的新常態(tài)[J].教育科學論壇.2016（01）：46-47.

[2]張潔.中考語文閱讀板塊復習的有效性策略探究[J].科學咨詢（教育科研）.2018（03）：120.