在汽車維修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐研究

李政偉

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)汽車保有量越來(lái)越大，因此對(duì)汽車維修專業(yè)人才的需求不斷增長(zhǎng)，很多中、高職院校都開(kāi)設(shè)了汽車維修專業(yè)。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，能夠在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，是一種有效的教學(xué)方式。目前這種方法雖然得到了較為廣泛的應(yīng)用，但是卻沒(méi)有取得理想的效果。本文對(duì)目前汽車維修專業(yè)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用情況進(jìn)行了分析，并對(duì)具體的實(shí)踐進(jìn)行了研究，希望能夠?yàn)槠嚲S修專業(yè)教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：汽車維修 教學(xué) 項(xiàng)目教學(xué)法 實(shí)踐

隨著教學(xué)改革的不斷實(shí)施，項(xiàng)目教學(xué)法被廣泛地應(yīng)用到了汽車維修專業(yè)教學(xué)中。項(xiàng)目教學(xué)法是將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)一個(gè)的項(xiàng)目，然后將知識(shí)點(diǎn)貫穿到每個(gè)項(xiàng)目中進(jìn)行講解，這樣能讓學(xué)生在實(shí)踐操作的過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。項(xiàng)目教學(xué)法具有目標(biāo)指向多重性、見(jiàn)效快和可控性好等優(yōu)勢(shì)，還能夠?qū)崿F(xiàn)師生的共同進(jìn)步，因此采用完整的項(xiàng)目工作來(lái)進(jìn)行汽車維修教學(xué)，在理論上能夠很大程度提升教學(xué)效果。為了充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，必須加大研究力度，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的汽車維修專業(yè)人才。

一、項(xiàng)目教學(xué)法概述

項(xiàng)目教學(xué)法最初起源于歐洲，隨后逐漸發(fā)展成為一種教學(xué)理論思潮。項(xiàng)目教學(xué)法的主張與傳統(tǒng)教學(xué)法有很大差異，該教學(xué)法轉(zhuǎn)換了師生的角色，將一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目交給學(xué)生自己負(fù)責(zé)，教師只是進(jìn)行指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和創(chuàng)新能力。項(xiàng)目教學(xué)法以項(xiàng)目為主線，充分尊重學(xué)生的主體地位，教師在引導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目的過(guò)程中使學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、掌握新內(nèi)容，能夠有效提高學(xué)生的理論水平和實(shí)操技能，因此在職業(yè)教育中采取項(xiàng)目教學(xué)法具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)，需要廣大教育者不斷研究、總結(jié)和推廣。

二、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過(guò)程

在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的時(shí)候，一是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境。良好的情境創(chuàng)設(shè)是項(xiàng)目教學(xué)法能夠發(fā)揮作用的前提，需要注意的是，教師在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，要將教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際工作狀況結(jié)合起來(lái)，從而將學(xué)生帶入實(shí)際工作環(huán)境中。二是要提出項(xiàng)目的任務(wù)。在預(yù)設(shè)的情境下，教師向?qū)W生提出具有實(shí)用性、可行性和可操作性的項(xiàng)目，將學(xué)生需要掌握的知識(shí)和操作技能融入項(xiàng)目任務(wù)中。三是要制定項(xiàng)目計(jì)劃。學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)要求選擇具體的實(shí)施方案，成立項(xiàng)目小組，并做好小組成員的任務(wù)分工，每個(gè)成員對(duì)自身的工作內(nèi)容、要求和計(jì)劃都有清楚的了解。四是要組織項(xiàng)目的實(shí)施。教師對(duì)小組進(jìn)行必要的指導(dǎo)和監(jiān)控，定時(shí)檢查小組活動(dòng)的進(jìn)度，對(duì)于學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解答。五是要完成項(xiàng)目的驗(yàn)收。各項(xiàng)目小組推選成員向全班展示本組的成果，并對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的思路和遇到的問(wèn)題、解決的方法進(jìn)行闡述，解釋所用到的技術(shù)，然后采取自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)的方式對(duì)項(xiàng)目完成情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

三、汽車維修專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

汽車行業(yè)發(fā)展迅速，汽車技術(shù)也在不斷創(chuàng)新，所以在汽車維修專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授給學(xué)生必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還需要讓學(xué)生對(duì)汽車各部件的性能有所了解，能夠結(jié)合具體情況實(shí)施有效的維修方案。但是目前一些學(xué)校的汽車維修專業(yè)教學(xué)，教學(xué)理念比較落后，缺乏對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的重視，教師只是根據(jù)教材內(nèi)容和自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生汽車維修相關(guān)知識(shí)，這種只限于理論的學(xué)習(xí)影響了學(xué)生實(shí)際汽車維修能力的提升。除此之外，教師所使用的教學(xué)方式也無(wú)法滿足現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)汽車維修專業(yè)人才的需求。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師采取灌輸式的教學(xué)，學(xué)生只需要記住汽車維修的方法即可，課程考核也是唯成績(jī)論，因此導(dǎo)致許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，嚴(yán)重影響了汽車維修專業(yè)的教學(xué)效果。

四、汽車維修專業(yè)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)踐

（一）根據(jù)市場(chǎng)要求設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)

在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中，除了要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力之外，還要讓學(xué)生在實(shí)踐項(xiàng)目中鍛煉實(shí)踐和創(chuàng)新能力。汽車維修專業(yè)與市場(chǎng)的聯(lián)系非常緊密，在開(kāi)展專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中必須以市場(chǎng)發(fā)展需求為導(dǎo)向，提前做好市場(chǎng)調(diào)研工作，根據(jù)市場(chǎng)要求設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)，從而確保項(xiàng)目設(shè)計(jì)的實(shí)用性。教師可以將學(xué)生分成不同的調(diào)研小組，讓他們了解目前汽車維修市場(chǎng)現(xiàn)狀，這樣做一方面能夠加深學(xué)生對(duì)行業(yè)的了解，另一方面也能夠?yàn)轫?xiàng)目設(shè)計(jì)提供更有針對(duì)性的參考。在對(duì)調(diào)研進(jìn)行科學(xué)的分析之后，教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，確定合適的項(xiàng)目任務(wù)，安排好項(xiàng)目教學(xué)的目標(biāo)，提升項(xiàng)目教學(xué)的效果。

（二）創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目實(shí)施情境

項(xiàng)目教學(xué)法能否取得良好的效果，主要依賴于項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施，因此，為了使項(xiàng)目順利實(shí)施，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的情境，從而為項(xiàng)目的實(shí)施提供保障。首先，教師對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際能力和優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)要有充分的了解，本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則合理地分配項(xiàng)目小組，每個(gè)小組的水平要基本持平。然后可以充分發(fā)揮出學(xué)生的自主性，讓學(xué)生推選出本組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施的統(tǒng)籌規(guī)劃工作。其次，教師要充分利用多媒體技術(shù)和信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，將學(xué)生帶入真正的任務(wù)中，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和思考，進(jìn)而投入接下來(lái)的實(shí)踐操作中。通過(guò)這種真實(shí)的項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)也有效地鍛煉了實(shí)踐能力。

（三）做好項(xiàng)目的總結(jié)和評(píng)價(jià)工作

實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的最后一步就是要對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，這個(gè)過(guò)程必不可少，不但能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足和優(yōu)勢(shì)，還能夠幫助教師反思項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程，從而為接下來(lái)項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。評(píng)價(jià)可以通過(guò)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)三種方式結(jié)合進(jìn)行。學(xué)生自評(píng)能夠讓學(xué)生反思自己的表現(xiàn)，分享自己的經(jīng)驗(yàn);學(xué)生互評(píng)能夠讓學(xué)生進(jìn)行思考，總結(jié)別人與自己的不同之處，是否有可以取長(zhǎng)補(bǔ)短的部分;教師評(píng)價(jià)要對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予學(xué)生可行性的建議。

（四）提升教師的綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)的汽車維修專業(yè)教學(xué)，對(duì)教師理論知識(shí)講解能力有較多要求，而項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，對(duì)教師的個(gè)人能力和教學(xué)水平提出了更高的要求，所以要想提升項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施效果，必須提升教師的綜合素質(zhì)。首先，要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使其認(rèn)識(shí)到目前社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化，了解項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)和實(shí)施過(guò)程。其次，教師要不斷學(xué)習(xí)有關(guān)汽車維修的知識(shí)，及時(shí)了解汽車維修領(lǐng)域的發(fā)展信息，緊跟行業(yè)的變化，幫助學(xué)生不斷提升自身在汽車維修方面的能力。最后，教師要開(kāi)闊眼界，帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)際汽車維修企業(yè)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在接觸到汽車維修技術(shù)的同時(shí)提升自己，從而適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的需求。除此之外，還要增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)，雖然項(xiàng)目教學(xué)法是將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，但實(shí)際上教師的任務(wù)更加艱巨，不能只是看學(xué)生最后的項(xiàng)目實(shí)施結(jié)果，必須要緊跟學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程，這樣才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，提升學(xué)生的汽車維修實(shí)踐能力。

五、小結(jié)

總而言之，職業(yè)教育的目的就是滿足個(gè)人就業(yè)需求和工作崗位需要，從而推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展?，F(xiàn)階段，汽車相關(guān)行業(yè)發(fā)展迅速，因此汽車維修專業(yè)教學(xué)必須進(jìn)行改革。項(xiàng)目教學(xué)法能夠緊密聯(lián)系汽車維修實(shí)際，從而使學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中深化對(duì)知識(shí)的理解，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，因此在汽車維修專業(yè)教學(xué)中，必須充分認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目教學(xué)法的重要作用，探究有效的實(shí)踐策略，不斷提升汽車維修專業(yè)教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣蘇群.項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].青春歲月，2017（15）.

[2]唐道娟.項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].魅力中國(guó)，2019（35）.

[3]楊瑞雪.項(xiàng)目教學(xué)法在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用和思考[J].發(fā)現(xiàn)（教育版），2017（4）.

[4]羅志遠(yuǎn).項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)與財(cái)富，2018（24）

[5]藍(lán)民華，董亮.探析項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐[J].汽車實(shí)用技術(shù)，2019（7）.