看圖講述活動(dòng) 發(fā)展幼兒的語言能力

崔寧

看圖講述不僅僅是幼兒語言能力鍛煉的重要教育手段，也是幼兒理解能力訓(xùn)練的必備教育方式。因此，在幼兒教育的實(shí)施過程中，教師需要借助看圖講述活動(dòng)的開展引領(lǐng)幼兒參與，鼓勵(lì)幼兒在形式豐富、內(nèi)容多樣的趣味觀察中建立表達(dá)興趣、組織講述語言，高效借助教師引導(dǎo)的方法完成看圖講述活動(dòng)的參與。經(jīng)過看圖講述活動(dòng)的組織和實(shí)施，幼兒將建立語言表達(dá)的興趣和積極性，并主動(dòng)借助圖片中的圖像進(jìn)行思考、分析和表述，以期在愉快的活動(dòng)體驗(yàn)中逐步實(shí)現(xiàn)語言表達(dá)能力、語用素養(yǎng)和個(gè)人自信的建立。

一、教師講授圖片內(nèi)容：建立語言基礎(chǔ)

在引領(lǐng)幼兒參與看圖講述活動(dòng)之前，教師可以通過講授圖片的形式幫助幼兒理解看圖講述活動(dòng)的實(shí)施技巧。在教師的圖片分析中，幼兒將對(duì)于圖片內(nèi)容產(chǎn)生直觀的理解，對(duì)于講述活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并主動(dòng)在后續(xù)的教育活動(dòng)中積極參與到看圖講述活動(dòng)之中。因此，教師的圖片講授過程關(guān)系到幼兒的參與效果，且教師需要在此過程中幫助幼兒建立語言基礎(chǔ)。

例如，教師使用多媒體大屏幕展示了一張交通安全的講述稿。為了吸引幼兒的注意力，教師詢問幼兒，知不知道有哪些交通規(guī)則？有的幼兒表示過馬路要走人行橫道線，有的幼兒表示過馬路還需要看紅綠燈，還有的幼兒表示開車的時(shí)候要禮讓行人……教師肯定了幼兒的見解，并詢問大家想不想聽教師介紹交通知識(shí)？得到幼兒的肯定答案之后，教師結(jié)合圖片中的內(nèi)容由上至下完成圖片的講述，并詳細(xì)為幼兒分析了行人需要遵守的交通規(guī)則、騎行需要遵守的交通規(guī)則以及每一個(gè)公民需要掌握的基本交通安全知識(shí)。經(jīng)過講述，教師以自信大方的姿態(tài)、詳細(xì)洪亮的講述內(nèi)容贏得了幼兒們的一致贊賞。接著，教師詢問幼兒想不想像教師一樣完成看圖講述？幼兒紛紛點(diǎn)頭——幼兒在教師講授圖片的時(shí)候建立了語言表達(dá)興趣，根據(jù)教師的講述了解了看圖講述活動(dòng)的參與方法，建立了語言表達(dá)的基礎(chǔ)。

二、幼兒分析圖片內(nèi)容：鍛煉表達(dá)能力

當(dāng)幼兒了解了看圖講述活動(dòng)的實(shí)施步驟之后，教師需要鼓勵(lì)幼兒自主分析圖片上的內(nèi)容——幫助幼兒在圖片分析中發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)，促使幼兒在觀察和分析中建立良好的觀察能力與基礎(chǔ)的表達(dá)能力。接著，幼兒將在圖片分析的過程中認(rèn)真觀看圖片、從中發(fā)掘細(xì)節(jié)，使用自己的語言將其表述出來，為后續(xù)的看圖講述活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，教師引領(lǐng)幼兒參與“車展”主題活動(dòng)的看圖講述。首先，教師在多媒體大屏幕上展示了多種類型汽車的圖片請(qǐng)幼兒欣賞，并鼓勵(lì)幼兒在自主觀察和自主認(rèn)知過程中說一說圖片上都有什么？幼兒A看到印有警車的圖片，表示這是一輛警車，當(dāng)它去抓壞人的時(shí)候，它的燈就會(huì)一閃一閃地亮，而且還會(huì)發(fā)出很尖銳的警笛聲;幼兒B看到消防車的時(shí)候，表示消防車是紅色的，上面還有一個(gè)長長的梯子，消防員叔叔可以用這個(gè)梯子幫助別人……每一位幼兒都在圖片分析中積極參與，主動(dòng)從圖片中發(fā)掘有效信息，并使用自己的語言表達(dá)出來?？梢?，幼兒將在此過程中實(shí)現(xiàn)了表達(dá)能力的鍛煉，也實(shí)現(xiàn)了觀察能力的提升和強(qiáng)化。

三、幼兒參與看圖講述：健全語用素養(yǎng)

當(dāng)幼兒建立了良好的看圖觀察與分析能力之后，教師就可以借助看圖講述活動(dòng)的實(shí)施引領(lǐng)幼兒參與。在活動(dòng)中，幼兒將跟隨教師的引導(dǎo)亦步亦趨地完成基礎(chǔ)內(nèi)容的認(rèn)知，并運(yùn)用自己的語言加以表述。更為重要的是，幼兒還能夠結(jié)合自己的理解對(duì)圖片進(jìn)行自主介紹，將原本有些平淡的講述內(nèi)容變得十分有趣，且幼兒也將在其中實(shí)現(xiàn)語用素養(yǎng)的完善。

例如，當(dāng)幼兒經(jīng)歷了多元化的語言訓(xùn)練之后，教師就借助“中秋節(jié)”主題活動(dòng)引領(lǐng)幼兒參與看圖講述。在圖片中，幼兒能夠看到中秋節(jié)的各種習(xí)俗以及美食。教師首先帶頭進(jìn)行了看圖講述，每一張圖都細(xì)致完成了內(nèi)容講述。接著，教師請(qǐng)幼兒自主練習(xí)，及時(shí)結(jié)合幼兒的練習(xí)問題加以糾正，針對(duì)幼兒的進(jìn)步給予鼓勵(lì)。當(dāng)幼兒完成練習(xí)之后，教師請(qǐng)幼兒依次上臺(tái)參與看圖講述。一開始，幼兒有些緊張，雖然已經(jīng)將看圖講述的內(nèi)容記憶得滾瓜爛熟，在表達(dá)的時(shí)候依然會(huì)有些磕巴。此時(shí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)大家、肯定幼兒在練習(xí)中的成果，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片完成講述。于是，幼兒鼓起勇氣，越來越自信地在講臺(tái)上向大家完成了看圖講述活動(dòng)內(nèi)容的展示。最終，幼兒在其中建立了個(gè)人自信，提升了表達(dá)能力，完善了語用素養(yǎng)。

綜上所述，幼兒教師為了有效鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，可以借助看圖講述活動(dòng)的實(shí)施引領(lǐng)幼兒參與，鼓勵(lì)幼兒在教育活動(dòng)的實(shí)踐中達(dá)成語言表達(dá)興趣的建立、語言表達(dá)能力的提升和語用素養(yǎng)的逐步完善。同時(shí)，為了取得良好的教育實(shí)施效果，教師可以鼓勵(lì)幼兒在教師講授圖片的時(shí)候認(rèn)真聆聽、掌握語言表達(dá)的方法;教師可以引領(lǐng)幼兒在看圖講述活動(dòng)中分析圖片內(nèi)容，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力;教師還需要借助看圖講述活動(dòng)的組織請(qǐng)幼兒全程自主講述，借此建立幼兒的自信，完善幼兒的語用素養(yǎng)。最終，幼兒將在看圖講述活動(dòng)中切實(shí)成長為口齒伶俐、言辭得當(dāng)、自信大方、理解力強(qiáng)的優(yōu)秀兒童。